讓職（zhí）業教育為國家不（bú）斷創造（zào）人才紅利

       會議認為，發展職業教育是促進轉方式、調（diào）結構和民生改善（shàn）的戰略舉措。以改革的思路辦好職業教育，對提升勞動（dòng）大（dà）軍就業創業能力、產（chǎn）業（yè）素質和綜合國力，意義重大。必須（xū）堅持以提高質量、促進就業、服務發展為導（dǎo）向，發揮好政府引（yǐn）導、規範和督導作用，充（chōng）分調動社會力量，吸引更多資源向（xiàng）職業教育（yù）匯聚，加快發展與技術進（jìn）步和生產方式變革以及社（shè）會公共服務相適應、產教深度融合的（de）現代職業（yè）教育，培養數以億計的工程師、高級技工和高素質職業人才，為廣大年輕人（rén）打開通向成功（gōng）成才的大門，提高中國製造和中國裝備的市場競爭力，促進經濟提質增（zēng）效升級（jí），滿足人民群眾生產生活多樣化的需求。

　　會議（yì）確定了加（jiā）快發展現代職業教育的任務措（cuò）施。一是牢固確立職業教育在國家環境工程實驗裝置、化工工程實驗裝置、化工工藝實驗裝置、流體力學實驗裝置、熱工實驗裝置、化工原理實訓設備、新能源教學設備等專（zhuān）業人才（cái）培養體係中的重要位（wèi）置，促進形成“崇（chóng）尚一技之（zhī）長（zhǎng）、不唯學曆憑能力”的社會氛圍，激發年輕（qīng）人學習職業技能的積極性。二是創新職業教育模式，擴大（dà）職業（yè）院校在專業設置和調整、人事管理、教師評聘、收入分配等方麵的辦（bàn）學自主（zhǔ）權。建立（lì）學分積累和（hé）轉換製度，打通從中（zhōng）職、專科、本科到研究生的上升通道。引導一批普（pǔ）通本科高校向應用技術型高校轉型（xíng）。三是提升人才培養（yǎng）質量。大力推動專業設置與（yǔ）產業需求、課程內容與職業標準（zhǔn）、教學過程與生產過程“三對接（jiē）”，積極推進學（xué）曆證書和職業資格證書“雙證書”製度，做到學以致用。開展校企聯合（hé）招生、聯合培養的現代學徒製試點，鼓勵中外合作。完善企業工程技術人員、高（gāo）技（jì）能人才到職業院校擔任專兼職教師的政策。四是（shì）引導（dǎo）支持社會力（lì）量興（xìng）辦（bàn）職業教育。積極支持各類辦學主（zhǔ）體通過獨資（zī）、合資、合作等（děng）形式（shì）舉辦民辦職業教育；探索發展（zhǎn）股份製、混合所有製職業院（yuàn）校，允許以資本、知識、技術、管理（lǐ）等要素參與辦學並享（xiǎng）有相應（yīng）權利。探索公辦和社會力量舉（jǔ）辦（bàn）的職業院校相互委托管（guǎn）理和購買服務的機製。社會（huì）力量（liàng）舉辦的職業院校（xiào）與公辦職業院校具有同等法律地位（wèi）。推動公辦和民辦（bàn）職業教育共同發展。五是強化政策支持和監管保障。各級政府要完善財政投入機製，分類製（zhì）定和落實職業（yè）院校辦學（xué）標準，加強督導評估。加大對（duì）農村和貧困地區（qū）職業（yè）教育支持力度，完善資助政策，積極推行直補個人的資助辦法。健全就業和（hé）用人政策。讓職業（yè）教育為國家和社會源源不斷地創造人才紅（hóng）利。

　　會議指出，事（shì）業單位是提（tí）供公共服務的（de）社會組織。規範事業單位人事管理，保障工作（zuò）人員合法權益，是深化事業單位改革（gé）的保障。會議審議通過《事業單位人事管理條例（草案）》。草案對崗位設置、公開招聘和競聘上崗、聘用合同、獎懲（chéng）及爭議（yì）處理等人事管理主要環節作出了明確規定。會議（yì）要求，要運用法治手段，進一步推進事（shì）業單位人事管理（lǐ）製度（dù）改革，規範管理製度，提高事（shì）業單位人力資源管理效（xiào）能，形成能進能出、能上能下的用人機製，促（cù）進提升服務質量，讓人民群眾享受更加優質高效的公共服務。