我國高等職（zhí）業教育雖然普遍開展了環境工程實（shí）驗（yàn）裝置、化（huà）工（gōng）工程實驗裝置、化工工藝實驗裝置、流體力學實驗裝置、熱工實驗裝置、化工原理實訓設備、新能源教學設備等（děng）專業創業（yè）教育，但近年除沿海（hǎi）個別學院創業率達到10%之外，全（quán）國高職平均（jun1）創業率隻有2.8%。這是在日前召開的全國職業（yè）院校創（chuàng）業教育論壇上，中國職業教育學會（huì）副會長、創業教育專業委員會主任蘇誌（zhì）剛透露的。
高職創業率為什麽低（dī）？僅以獲得收入為目的、模仿（fǎng）“草（cǎo）根創業”以及因循傳統產業創業、忽視創新前提，是重要（yào）原因（yīn）。
論壇認為，高職的創業教育首（shǒu）先要建立的是立足專業、立足（zú）科（kē）技、立足事業（yè）、造福社會的創（chuàng）業思維，需要獨特的創意和經營模式，需要技能加意識、專業加通識、毅力加團隊的（de）創業教育。其次，要引導學生關（guān）注政府、社會、行業的新變化，圍繞（rào）生產（chǎn）生活（huó）中的空白發（fā）現商業機會，建立商業模式，提出戰略規劃。
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