主（zhǔ）頁 > 新聞動態 > 加強（qiáng）職業（yè）教育培養（yǎng）高技能人才（cái）2017-08-20

加強職（zhí）業教育培養高技能人（rén）才

編者（zhě）按近日，國務院印發《關於加快發展現代職業教育的決定（dìng）》，全麵（miàn）部署加快發展現代職業教育（yù）。許多讀者來信表示，職業教育是國（guó）民教育體係和人（rén）力資源開發的重要（yào）組成（chéng）部分，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，應大力發展現代職業教育，為經濟發展提供技能人才支撐，助推“中國製造”走向“中國創造”。

近年來，招聘市（shì）場上大學本科生被冷落、僅有中專學曆的技術工人卻被“搶破了頭”的現象頻頻出現，反映出市場對高技能人才的渴求。先進的科研成（chéng）果，要轉化為有（yǒu）競爭力的產品，技術工人是關鍵因素。好的技工，不僅（jǐn）關乎（hū）產品質量、生產效率（lǜ）和經濟效益，關乎一個（gè）企業的發展後勁和潛力，更（gèng）關係（xì）到產業結構（gòu）調整和轉型（xíng）升級的大局。因此，大力發展現代職業教育，是民生就業的出路，也是經濟發展的需要（yào）。

首先，發展現代職（zhí）業教育需要在辦（bàn）好現有專科層次高等職業學校的（de）基礎上，發展應用技術類型高校，培養本科層次職業人才，探索建立以提升職業能力為導向的專業學（xué）位研究生培養模（mó）式（shì）。

其次，發展現代職業教育需要企業積極參（cān）與（yǔ）。大中型企（qǐ）業（yè）參與辦（bàn）職教，有利於解（jiě）決按需培養的問題（tí）。有實踐經驗的教師充實到教學一線，自然為（wéi）“可學管用”提供了保障。

再次，需要建立職業教（jiāo）育和普通教育雙向（xiàng）溝通的橋梁。普通學校和（hé）職業院校可以開展課程和（hé）學分（fèn）互認，普通高等學校可以招收職（zhí）業院校畢業生，並與職業院校聯合培養高層次應用型人才。這種互通有無的辦學方向，有利（lì）於擴大學生選專業、轉專業的自主權。

最（zuì）後，要提高職業教育的社會影響力和吸引力。近年來，雖然中職、高職就業率連年跑贏本科，但社會上仍對（duì）職業教育存在偏見。應引導全社會（huì）樹立（lì）尊重勞動、尊重技術的觀念，要規劃電工電子實訓設備 ,光機電一體化實訓設備，財會（huì）模擬實訓設備（bèi），液壓傳動實訓設備，工業自動化實訓設備，單片機實訓設（shè）備，新能源實訓設（shè）備等實驗室（shì）設備，形成“崇尚一技之長，不唯學曆憑能力”的社會氛圍。

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