企業辦學（xué）主體探路

        近日，教育部頒布了《關於加快發展現代職業教育的決定》（下稱《決定》）。《決定》強調地方本科往機械創新實驗設備（bèi）,智（zhì）能樓宇實訓設（shè）備,過程控製實訓設（shè）備,電機實（shí）訓設備,電梯實訓設備等專業應用型方向轉型，並明確提出了企業是職業教育的（de）重要辦學（xué）主體，鼓勵多元主體組建職業教育集團（tuán）。

　　在職業教育改革探路的具體落實（shí）上，學者和高校人士談（tán）得（dé）最多（duō）的，是配套師（shī）資和設備的問題，即人和錢的問題。而（ér）外界普遍認為明確企業作為辦學主體，既能解（jiě）決（jué）人才和就業結（jié）構性失（shī）調（diào）的問（wèn）題，也能解（jiě）決師資和設備等。

　　明確企業辦校主體：企業擔心盈利（lì）問題（tí）

　　對於企業（yè）辦學，此次《決定》中明（míng）確提到企（qǐ）業是職業教育的重要辦學（xué）主體，在（zài）國務院2002年、2005年發布（bù）的大（dà）力發展職業教育的決定中的表述則是“政府主導，依靠企業”。《決定》是改革開放以後（hòu）第一次明確提出企業是職業教育的（de）重（chóng）要（yào）辦學主體。

　　同時，《決定》提出鼓勵多元主體組建職業教育（yù）集團，鼓（gǔ）勵中央（yāng）企業和行業龍頭企業牽頭組（zǔ）建職業（yè）教育集團。探（tàn）索（suǒ）組建覆蓋全產業鏈的職業教育集團。開展多元投資主體依法共建職業教育集團的改革試點。

　　企業辦學校或更為（wéi）實用。“我們有些學生每天像抽鴉片一（yī）樣沒精神，看到老師就問（wèn）補貼什麽時候（hòu）發。”內蒙古某政府辦校的高（gāo）職（zhí）班主任張麗說，“而對麵（miàn）的學生像打雞（jī）血一樣。”

　　張麗所謂的“對麵學校”，即當地由企（qǐ）業運作的（de）一個廚師學校。張麗（lì）說，以他們市為例，企業化辦學，學生多是自主選（xuǎn）擇去讀的，而他們是政府辦學，國家對職業教育扶持力度很大，但實際上，很多（duō）政府主辦的職校課程，跟普通高中區（qū）別不大，和企業基本沒什麽接（jiē）觸，學生上課積極性也不高。

　　“學生最終（zhōng）要麵向企業，進企（qǐ）業公司工作。職業（yè）教育領域，政府引導示範，企業也責無旁貸。企業知道需要什麽樣的（de）人才。”華中師範大學教育學院範先佐教授分析。

　　那麽企業參與辦學的意願如何？武漢一家國企的中層稱，辦學對（duì）企業來說，需要持續的高投入，盈利可能不樂觀。

　　湖北省教育係統人士告訴21世紀（jì）經濟報道記者，湖北直接由企業主（zhǔ）辦學的不（bú）太多，企業辦學積極性（xìng）不（bú）高的原因，主要是（shì）學校的（de）盈利問（wèn）題。“很多人都認為學校不是（shì）營利性單位，另外（wài）辦學也是高投入的。”他表示，很多人辦學剛開始是想掙錢，往後越來越（yuè）難掙錢（qián），因為學費（fèi）不可能很高，招生也越來越困難。

　　武漢（hàn）工程科技學院宣傳部部長唐軍國（guó）告訴21世紀經濟報道記（jì）者，他們學校由武（wǔ）漢眾邦德龍科技發展有限公司出資開辦，公司提供學校發展所（suǒ）需的資金。這一種民辦高校模式主要是由（yóu）企業出資（zī），聘請公辦高校有經驗的校級領導或企業（yè）高管負責日常管理。企業出（chū）資參與學校各項建設，比如購買土地、教學實驗設備和（hé）建教學樓等，另外，企業也積極發揮自身優勢幫（bāng）助學生聯係推薦實習實訓基地。

　　至於企（qǐ）業出資辦學是否盈（yíng）利。部分高校負責人在接受采（cǎi）訪（fǎng）時均表示，企業辦學更多是（shì）從社會責任和辦學理想角（jiǎo）度出發。同時也表（biǎo）示，辦學是高投入低盈利的投資。