我省（shěng）將實行全免費中等職（zhí）業教育

        我省將在國家（jiā）現有免學費政策基礎上，加大投入，在我省實行全（quán）免費中等職業教育，並將建立培訓（xùn）劵製度，利（lì）用中等職（zhí）業學校平台，開展免費學曆教育和機械創（chuàng）新（xīn）實驗設備,智能樓宇實訓（xùn）設備,過程控製實訓設備,電機實訓設備,熱工實驗裝置等專業職業技能培訓。同時（shí），我省還（hái）將推進中高職一體化銜接“2+2+1”改革、高職與（yǔ）本科銜接改（gǎi）革試點，全麵打通中職、高職、本科職業教（jiāo）育的（de）上升通道，引導我省部分本科高（gāo）校由學術型向應用技術型轉型。

　　整合資源 使中職學校控製到160所左（zuǒ）右

　　據了解，我省現有各類中等職（zhí）業學校316所（其中（zhōng）：有普通中（zhōng）專95所、成人（rén）中專33所、職業高中132所、技工學（xué）校56所）。已（yǐ）經立項建設的國家（jiā）中職示範校23所，國家級重點中等職（zhí）業（yè）學校46所，省級重點中等職業學校38所。有（yǒu）職業教育集團（tuán）16個。2013年招生 11.6萬（wàn）人,在校生規模達到35.6萬（wàn）人。高中階段招生職普比3.6:6.4。

　　今後（hòu），我省（shěng）職業（yè）教育將從體製機製創（chuàng）新、學校及專業結構布局調整，示範校和專業建設，師資隊伍（wǔ）素質提升，基礎能力建設、現代職教（jiāo）體係構建等方麵提出行動計劃，把握普通（tōng）高中發展節奏，把重心轉移到提高質量上，把增量讓位（wèi）於職業教育。並將加快資源整合進程，通過3至5 年調整、整（zhěng）合、優化，使全省中等職（zhí）業學（xué）校總數控製（zhì）到160所左右，在校學生人數保持（chí）在36萬左右，校均規模達到2000人以上。組織開展對現（xiàn）有中等職業學校的評估認定（dìng），辦學規模小（xiǎo）、效益低的要合（hé）並重組。高（gāo）等職業教育通過整合、優化，力爭使在校生規（guī）模達到25萬人左（zuǒ）右，校均規模達到8000多人，部分學校開展五年一貫製和中、高職一體化教育改革試（shì）點，加快構建（jiàn）現代職業教育（yù）體係。

　　麵向社會招聘高（gāo）技能人才（cái）進校任教

　　我省將完善職教師資補（bǔ）充機製，製（zhì）定高技能（néng）師資引進辦法，麵向社會招聘工程技術人員和高技能人（rén）才（cái），保（bǎo）證緊（jǐn）缺專業教師進入職（zhí）校任教（jiāo）。設立“雙師型”教師流動編製，促（cù）進“雙（shuāng）師型”教師合理流動。設立（lì）緊缺技能型教師專項（xiàng）資金，由職業院校按需求招聘高技能人才，動態管理，動（dòng）態使用。同時，優（yōu）化專業結構。對接甘肅支柱、優勢、特色（sè）產業，重點建設蘭州新區及地方經濟（jì）社會（huì）發展需要的專業群。

　　同時，將實施職教助推城（chéng）鎮化戰略，加快建設蘭州新區職教園，推動在蘭（lán）廳直（zhí）中職學（xué）校整合資源，出城入園，轉型發展。引導入園學（xué）校緊緊圍繞（rào）蘭州新區七大產業集群發展培養人才，實現學（xué）校專業設置與產業需求（qiú）對接，課程內（nèi）容與職業標準對接（jiē），教（jiāo）學過程與生產過程對接（jiē）。實施（shī）職教助推人力資源轉化戰略，結合我省剩（shèng）餘勞動力（lì）密集特點，實行培訓劵製度，重點針對兩後生開展職業教（jiāo）育和職業培訓。

　　12所本科高校由學術型向應用技術型轉型

　　我省要構建職業教育人才培養立交橋，在做好中職畢業生對口升學（xué）考（kǎo）試（shì）、中職生直升（shēng）本科“3+4”改革和示範性高職院校單獨招生“3+3模式的同時，將大力推進（jìn）中高職一體化銜接（jiē）“2+2+1”改革、高職與本科銜接改革試點，全麵打通中職（zhí）、高職、本（běn）科職業（yè）教育的上升通道，力爭到2020年建成上下貫（guàn）通的人（rén）才培養立交橋（qiáo）。同時，將引導我省部（bù）分本科高校由學術型向應用技術型轉型。在試點基礎上，積極推進12所學校（xiào）向應用（yòng）型高校轉型，開設地方經濟社會發展需要的專業，培養應用（yòng）型人才。並將推進集團化辦學（xué），不斷完善職業教育集團化辦學體（tǐ）製機製的（de）創新（xīn），促進（jìn）全省16個職教集團實現校企深度融合，資源共享，組團發展。