主頁 > 新聞動態 > 實施創（chuàng）新（xīn）教育（yù）搞（gǎo）好機械基礎專（zhuān）業教學 2017-08-18

實施創新教育搞好機械基礎專業教學

        機械基礎係列課程包括畫法幾何及（jí）機械製圖、機械原理、機（jī）械設計和機械製造基礎等，是機械工程及自動化專業重要的（de）基（jī）礎課程。從（cóng）學習這些課程開始，學生從單科性的、以掌握自然規律為主的學習，轉向綜合性的、以解決工程（chéng）實際問題為主的學習，逐步實現向“工程綜合”和“工（gōng）程應用（yòng）實踐”的轉變。機械基礎係列課（kè）程，對培養學生的分析能力、綜合能力以及創新能力都（dōu）起到十分重要的作用。因此培（péi）養學生的這三種能力，是（shì）機械基礎係列課程的教學（xué）目標。近幾年，隨著普高擴（kuò）招（zhāo），就（jiù）業形式日趨緊張，職業學校特別（bié）是中等職業學校生源（yuán）數量下降，學生整體素質滑坡，個體差（chà）異很大。從我校實際（jì）情（qíng）況看，不同年度比較學生入學成績總體呈下降趨勢（shì），同一年度內（nèi）比較學生入學成績不僅普遍低而且差距也很大，即（jí）使同一（yī）個（gè）專業（yè）、同（tóng）一個（gè）班級差距也很大。如果不用發展的眼光（guāng）審（shěn）視（shì）新問題，依然用原來既定的教學目標、傳統（tǒng）的教學（xué）方法，統一施教，無異於刻舟求劍，是絕對不行的。因此，在這種情況下必（bì）須進行教學改革，細分教材，細化教學目標，針對不同層次學生，製定不同的教學目標，采用不同的教學方法，近（jìn）年來，我們在這方麵進行了一些（xiē）有益的探索，取得了較好的（de）效（xiào）果。
一、以培養（yǎng）創新能力（lì）為（wéi）主線改革課程內容和課程體係
        教學體係的改革要保證（zhèng）學生創新能力的培養，必須（xū）把能力培養放在首位，創新能力的培養必（bì）須（xū）以（yǐ）一定的知識積累為前提和基礎，在當（dāng）今知識爆炸的時代，知（zhī）識（shí）積累不可能（néng）麵麵俱到，必須處（chù）理好傳授知識與能力培養的關（guān）係，這是教學體係改革（gé）的重要任務。為此，我們首先（xiān）對機械基礎係列課程的體係進（jìn）行了改革，建（jiàn）立以培養學生的工程意識和創新設計能力為主的新體係。
二、加強（qiáng）機械係統整體觀念和工程實踐為目標（biāo），改革實（shí）踐教學體係
        機械基礎係列課程的教學內容，與工程（chéng）實際有著極其密切（qiē）的聯係。加強工程實踐的訓練，建立新的實踐課程體係，是實現本課程教（jiāo）學目標的關鍵。
1、實踐教學（xué）體係（xì）和內容的改革
過去的（de）教學體係重理論，輕（qīng）實踐（jiàn），加（jiā）之教育經費投入不足，實驗（yàn）少而差，隻能開出（chū）幾個（gè）驗證性的實驗（yàn）。我們經過多年（nián）的探索，更新了實（shí）踐教學內容，完善了（le）實踐教學體係，增加了實（shí）驗學時，開設出（chū）能夠培養工程意識和綜合與創新能力的實驗。
2、課程設計與實踐教學新體係
工程意識和（hé）創新能力的培養，關鍵在（zài）於將許多學科知識與經驗綜合應用，強調實踐性（xìng），重視解決問題。為了提高這一環節的教學效（xiào）果，我們對原（yuán）各門課程的“大作業”和“課程設計”等環節進行了以下改革
（1）增加“幾何造型（xíng）與構形設計”
（2）增加“零件金工工藝（yì）設計”
（3）改革機械設計課程大作業
（4）將（jiāng）機械原理、機械設（shè）計課程設（shè）計整合
三、進行創新性教育，營造培養創新能力的環境
        機械創新設計的課程改變了以教師為中（zhōng）心的教學方式，讓學生積極主（zhǔ）動地參與教學的全（quán）過程。在導學上（shàng）下功夫，注重學習方法的指導，教會學生（shēng）思維方法，突出教學方法的多樣性，努力嚐試將問題（tí）教學法、情景教學法、範（fàn）例教（jiāo）學法、探索（suǒ）教學（xué）法引入課堂；教師向學（xué）生講授創造性思維、創造原理（lǐ）、常用創新技法、機械創新設計方法及創新設計典型實例分析等內（nèi）容。

MY-527 機（jī）械係統搭接與測試實驗台

功能簡介：
        機械（xiè）係統搭接與（yǔ）測試實驗台是在結合高校（xiào）機（jī）械教材各種傳動及部分機構（gòu）運（yùn）動（dòng）的相關理論知識基礎上，吸收了國內（nèi）教儀（yí）市場同類裝置優點的（de）基礎上精心設計的。它集搭建靈活，組裝方便，展示美觀於一體（tǐ）。是一（yī）款實用（yòng）性強，供高校師生進行各類機械傳動及機構（gòu）創新運動設計和平台。
        利用本係統裝置可進行“機械係統傳動方案創意設計實驗”，“機械係統及機構運動組合實驗”等創新實驗，在具體操作中，教師可（kě）以指導學（xué）生設計、搭建、組裝實驗台配套的多功（gōng）能零件，將學生們自己的構思（sī）創意、試湊選型的傳動方案，按比例組裝成實物模型，並模擬真實的傳（chuán）動和（hé）機構運動情況，直觀地調整布局、連接（jiē）方式和運動學尺寸來改進（jìn）自己的設計，最終由學生確定其設計方案和運動參數（shù）。
        組裝（zhuāng）搭建傳動、機構方案時，學生應用本裝置提供的V帶、帶輪、鏈條、鏈輪、齒輪、軸、軸承座、聯軸器、連杆、滑塊等及各（gè）類連接件、零（líng）部件和電機原動件，按照先易後（hòu）難、循（xún）序漸進的（de）方式，進行創（chuàng）新方案的組裝搭建。先進行基本的搭建，再作多級（jí）和綜合的搭建，最後才是創新的設（shè）計、搭建和實（shí）現。創新是要發揮各人自己的（de）主觀創造性，是在充分熟悉了前三個步驟（zhòu）後的（de）一（yī）次思維的飛躍。
        隨機提供的實驗指導書內有大（dà）量的設計題目，這些題目（mù）都來自工程實際，且經過試用後優選出來的，在實驗指（zhǐ）導書中（zhōng）提到的每個傳動示例，所運用到的（de）零部件，在圖上均有相關零部件代碼。
實驗目的：
        加深學生對機械傳動組成理（lǐ）論的認識，熟悉帶傳動、鏈傳（chuán）動（dòng）、齒輪傳動、蝸杆蝸輪傳動、多軸傳動等（děng）概念，為創新設計奠定良好的基（jī）礎；利用若（ruò）幹不同的傳動，搭建各種不同的機械係統，以培養學生運動創新設計意識及綜合設計能（néng）力；訓練學生的工程實踐動手能力；
        基於機構組成原理（lǐ）的搭建設計實驗；基於創新設計原（yuán）理的機構搭建設計實驗；課程設（shè）計、畢業設（shè）計（jì）中的機構係統方案的搭建實驗；課外活動（如（rú）機械設計大賽）中的機構（gòu）方案搭建實驗。
性能（néng）特點根據（jù）機械係統組（zǔ）成原（yuán）理，使學生通過實驗進一步掌握係統組成理論（lùn），熟悉（xī）機械（xiè）傳動概念和基礎知識，為創新設計奠定良好的基礎；
1、可（kě）組成性能各異的平麵的、空間的組合機械傳動係統，有利於培養學生機械（xiè）傳動係統方案的設計能力；
2、本實驗裝置各傳動係統層次分明，聯接可靠，不會產生構件之（zhī）間的運動幹涉或脫離；
3、該實驗裝置和聯接方式具有設計巧妙，使用調節範圍大，拆裝輕鬆方便，結構緊湊，元件之間的通用性好，拚裝方案多等（děng）特點；
4、實驗台搭接調整靈活方便，各件尺寸（cùn）準確；
5、實驗台能搭接19種類型的傳動、機構並能靈活運動（dòng），無卡滯幹涉現象。
主要技術參數
1、供電電源：220V/50HZ；
2、交流電（diàn）機功率：90W；
3、電機（jī）轉速可調：0-120rpm；
4、外（wài）形尺寸：2000×800×860(1200)。

實施創新教育搞好機械基礎專業教學

MY-527 機（jī）械係統搭接與測試實驗台

我們（men）的優勢：