主頁 > 新聞動態 > 環境教育的（de）產生及專業（yè）的發展（zhǎn）2017-08-17

環境教育的（de）產生及專業的發展

環境工程裝置（zhì）、環境工程（chéng）學裝置、環境工程實驗（yàn）設備有助於環（huán）境教育（yù）的（de）發展和研（yán）究，環境教（jiāo）育是以人類與環境的關（guān）係為核心，使用環境工（gōng）程裝置、環境工程（chéng）學裝（zhuāng）置、環（huán）境工程實驗設備（bèi）以解決環境問題和實現可持續發展為目的，通過環境工程裝置、環（huán）境工程學裝置、環境工程實驗設備以提高人們的環境意識和有效參與能力、普及環境保護知識與技能、培養（yǎng）環境（jìng）保護人才為任務（wù），以教育（yù）為手段而展開的一種社會（huì）實踐活動過程。簡而言之（zhī），環境教育就是以人類與環境的關係為核心而進行的（de）一種教育活動。環境（jìng）問題是由於人口增（zēng）長、現代科技和（hé）現代生（shēng）產力迅猛發展所產生的問題。因（yīn）此，人類（lèi）對（duì）生（shēng）存環境惡化的擔擾導致了環境教育的應運而（ér）生（shēng），其原始的動機還是來自於人類對自身生命的關愛和珍惜。

(一)專業簡（jiǎn）介
環境工程專業屬（shǔ）於工科學科中環境科（kē）學與工程,是一門綜（zōng）合應用自然科學、社會科學原理（lǐ）和工程技術手段協（xié）調（diào）環（huán）境與發展，保護（hù）和改善（shàn）環境質量的新興的綜合性、邊緣性學科。它（tā）的主要任務是通過環境工程（chéng）裝置、環境工（gōng）程學裝置、環（huán）境工（gōng）程實驗設備進行研究保（bǎo）護和改善環境質量的理論、技術原理和工（gōng）程措施。

中國環境工程專業的發（fā）展比較的遲緩，估（gū）計還要過20年環境專業才能成熟，專業發展沒有國外發達國家的好，近年來我（wǒ）國環境工程裝置、環境工程學裝置、環境工程實驗設備等實驗（yàn）室設備的技術發展已成飛速發展，接近發達國家水平。

(二)培養目標
1、通過（guò）環境工程裝置、環境工程學裝置、環境工程實驗設（shè）備等實驗（yàn）室設備熟悉環境科學發展前沿，掌握係統的環境工（gōng）程（chéng）基礎理論和（hé）實驗技能。
2、通過環境工程裝置（zhì）、環境工程學裝置、環境工程實驗設備（bèi）等實驗（yàn）室設備的操作，讓自己具備較（jiào）強的環境工程基礎研究、應用研究、科技開發和環境規劃及管理能力，以便應對高層次科研和工程技術，成為專門性人才（cái）。

環境教育的（de）產生及專業的發展

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