主頁 > 新（xīn）聞（wén）動態 > 基（jī）於6S管理的技能競賽訓練（liàn）模式探索 2021-11-19

基於6S管理的技能競賽訓練模（mó）式探索

近年來，隨（suí）著全國職業院校技能大賽的賽（sài）項不斷增（zēng）多，獲獎難度越來越大（dà），技能競賽的含金量越來越高，技能（néng）競賽已（yǐ）成為高職教育改革的推進器（qì），同時也成（chéng）為檢驗學校（xiào）教（jiāo）學實力和人才培養質量的標尺。技能競賽對於學生而言，是一個很好（hǎo）的技能鍛煉平（píng）台，能提升（shēng）自已的專業知識技能，可為將來（lái）實習、就業打下堅實的基礎；對（duì）於學校而言，一定程度（dù）上關乎學校的（de）榮譽（yù）、名聲，且對招生就業、學校的發展起到關鍵（jiàn）作用；對於教師而言，能增（zēng）強自己的技術實踐的能力，且對（duì）日常教學（xué）、職稱評（píng）定起到有利的作用；因此，全國各地職業院校對技能競賽非常重視，投入大量的人力、物力、財力，鼓（gǔ）勵教師帶（dài）領學（xué）生參加相關專業（yè）項目的選拔。筆者根據近年來參加汽車檢（jiǎn）測與維修項（xiàng）目並指導學（xué）生訓練、參賽、獲獎，結合自身經曆，如何才能平時訓練中（zhōng）事半功倍、在競賽中取得好成績，談談在技能競賽實踐（jiàn）中的一種（zhǒng）訓練模式。
一、6s管理介紹
“6S管理（lǐ）”是現代工廠行之有效的現場管理（lǐ）理念和方法，其作用是：提高效率，保證質量，使工（gōng）作環境（jìng）整潔有（yǒu）序，預（yù）防為主，保證安全。
整理（SEIRI）——將工作場所的物品區分為有必要和沒有必要（yào）的（de），除了有必要的留下來，其他的都消除掉。
整頓（SEITON）——把（bǎ）留下來的必要用的物品依規定位置擺放，並放置整齊加以標識。
清掃（SEISO）——將工作（zuò）場所內（nèi）看得見與看不見的地方清掃幹淨，保持工作（zuò）場所幹淨、亮麗的環（huán）境。
清（qīng）潔（SEIKETSU）——將整理、整頓、清掃進行到底，並且（qiě）製度化，經常保持環境外在美觀的狀態。
素養（SHITSUKE）——每位成員養成良好的習慣，並遵守規則做事，培養積極主動的精神。
安全（SECURITY）——重視成員安全教育（yù），每時每刻都有安全第一（yī）觀念，防範於未然。
二、訓練模式現狀
1.分組式訓練
分（fèn）組式訓練是學（xué）生經過選拔（bá）後（hòu），按照（zhào）比賽（sài）規程，三人一組，分（fèn）為若幹小組。訓練結束，每（měi）組有一到兩名指導教師，按照時間分配每組每天有個固定時間訓練，時間到，然後輪到下一組訓練。經過一兩個月的交替訓練後進行選拔比拚。最終分數高的前兩組進行到下一輪訓（xùn）練。這種訓練方式雖然受眾麵廣，學生（shēng）參與度高，但基於競賽的專（zhuān）業（yè）性和時間緊迫性，往往會造成最（zuì）後的時間（jiān）不夠和訓練（liàn）方法不統一的弊端。
以汽車檢測與維修賽項的發動機故障診斷分項為例，針對其中一個故障“起（qǐ）動機不能運轉（zhuǎn）”而言，診斷（duàn）思路不同教師有不同的理解（jiě），從而選手也會不同的診斷方法，各組之間沒有交流，無法（fǎ）找到一種（zhǒng）既合理又省時的方法而事倍功半。其次，各組選手排（pái）故時間不同，分配（pèi）訓練時間有限，無法保證選手從排故、工單填（tián）寫（xiě）到總結的充分性。
2.模塊化訓（xùn）練
模塊化訓練是指指導教師按照競賽規程（chéng）要求給每一位選手獨（dú）立製定訓練計劃和自由安排時間。選（xuǎn）手通過對自（zì）己技能（néng）、知識、作息、習慣的綜合考量選取模塊，選（xuǎn）手獨立思考、實（shí）施，尋找適合自身的方法和思路，然後再進行選手間互助輔導（dǎo）的方式掌（zhǎng）握整個比賽項目要求。這種模式要求老（lǎo）師先教會學生思考問題的方法和處理問題（tí）的流程，然後學生自（zì）己獨立完成技術的運用和實施。弊端在（zài）於，一（yī）旦思維定式形成很難糾正，給後來的配合訓練帶來困擾。
3.模仿型訓（xùn）練
這種訓練方式在很多（duō）的操作類競賽項目中實施。指（zhǐ）的是（shì）在每年（nián）的賽程、規程沒有（yǒu）太大（dà）變化的前提下，找（zhǎo）到國賽或省賽優秀代表隊的錄像或影像進行一步一步的仿製和複刻（kè）。它能較短時間內從整體式接近於比賽（sài）情形（xíng），達到近似和（hé）完整度的效果。但是這種訓練方式往往隻是（shì）學到了“形”而（ér）沒有（yǒu）學（xué）到“神”，學生真正的技術水平還沒有達到優（yōu）秀選手的（de）級（jí）別，適用（yòng）於一些由於賽事設備、工（gōng）具更改還沒有及時更新的學校進行訓練。
三、新型訓練模式
實踐技能提升是（shì）高（gāo）職院校培育學生的重要任（rèn）務，技能競賽是（shì）考察參賽（sài）選手的各項綜合素質的比武平（píng）台，所以單純孤立的技能訓練（liàn）是遠遠不夠的（de），必須以競賽規程為指（zhǐ）導，以企業崗位真實情形為依托，以6S管（guǎn）理要求為行為準則，規（guī）範選手的訓練過程，從而獲得比較滿意的競賽成績，也（yě）為選手以後的實習就（jiù）業打下堅實的基礎。

1.分區管理、項目細化
汽車（chē）檢測與維修賽項國賽要求分兩個大項目進行。分別是汽車發動機係統檢修和汽車電氣係統檢修。根據6S管理中“整理”的要求，把賽項根據規程要求進一步細化。其中發（fā）動機係統檢修大項分為了（le）起動機無法運轉、起動（dòng）機能轉但（dàn）發動機無法起動和發動機運轉不良三個子項目；其中電氣係統檢修大項（xiàng）分為汽車燈光係統檢修和舒適係統檢修。指導教師根據時（shí）間分配分別指導兩個（gè）大項目的訓（xùn）練，學生交替進行訓練，這樣就（jiù）可（kě）以（yǐ）讓選手可以有（yǒu）條不紊地熟悉和掌握各個比賽項目。
2.用具分類、分層記憶
本項賽事（shì）製（zhì）定采用大眾（zhòng）邁騰B8款（kuǎn）汽車進行實（shí）際排故操作（zuò），相關診斷儀和示波器也是車輛專用設備。所以根據6S管理中的“整頓”要求，選手（shǒu）訓練時要（yào）把各種用到的工具、量具及專（zhuān）用儀器進行分類，並按照國賽要求擺放清楚，以便訓練時及時找到和使用。對於邁騰B8整車電路圖，可以按照汽車大類進行分層篩選以便記憶。
3.過程（chéng）清晰、無塵管理
選手在（zài）訓練過程中，為了到（dào）達事半功倍的效果，必（bì）須在（zài）有限的時間內盡可能地做到故障全部排除。所（suǒ）以（yǐ）依（yī）據6S管理中“清掃（sǎo）”的要求，選手每一步都要清晰呈現並且（qiě）目的明確，可以讓裁判（pàn）看（kàn）到具體的操作和數據，盡可能沒（méi）有（yǒu）多餘動作和不相關（guān）波（bō）形（xíng）和故（gù）障碼，準確無誤地找到故障點並且記錄在案。
4.注重細節、遵循製度
技能（néng）競賽（sài）有時候（hòu）比的就是過程的展現，所以依據（jù）6S管理中“清潔”的要求，選手要時刻注重細節的規範性和（hé）準確性，嚴格依（yī）據國賽評分標準做好每一步。評分標準（zhǔn）中沒（méi）有的不多餘地去涉及，有的要遵循規律做好、做實。
5.手冊指導、規範操作
比賽中製定了車型，就意味著（zhe）整個（gè）比賽接（jiē）近於真實的企業（yè）生產情形。按照6S管（guǎn）理中“素養”的要（yào）求。每一個選手要按照維修手冊的指導做好診斷操作，規範言行、尊重裁判，遇到突發情況按照規程沉著（zhe）應對和辦理。
6.分工（gōng）進行、團隊合作（zuò）
汽車檢測與（yǔ）維修競賽是（shì）三人團體賽（sài）。所以依據（jù）6S管理中“安全（quán）”的（de）要求，比（bǐ）賽選手在整個操作過程中（zhōng）務必保證人身（shēn）、車輛及環境安全，切勿出現（xiàn）不規範的危險操作，三人配合（hé）分工，且分工合理。每一個故障點的排除都要體現出團隊合作完成的特點。
四、效果（guǒ）檢驗
競賽訓練實行6S管理後，競賽選手的學習興趣和（hé）訓練熱情明（míng）顯高漲，不僅可以自主分配時間（jiān）、組織訓練內容，還可以對指導教師的指（zhǐ）導以及訓練依（yī）據6S管理進行評價和改（gǎi）進。
備賽內容和模式經過在6S管理的基礎上進一步改進和優化後，整個訓練過程（chéng）形成了一套完整的體（tǐ）係和（hé）規範。在校的每一位教師都可以依（yī）據這個體係和製度來指導學生參賽，少走了很多彎路以及節約了較多時間。學生也可以按照（zhào）整個規範（fàn）進行學習和操作（zuò），增強其訓練主動性，最終獲（huò）得滿意的比賽（sài）成績。

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