技能競（jìng）賽成為寶雞職業教育的（de）“風向標

4月2日（rì），寶雞市第六屆中等職業學校學生技能大賽順利結束。自2010年該市率先在全省舉辦地市中職學校學生（shēng）技能競賽以來（lái），本次（cì）競賽項目數、參（cān）加學生（shēng）數（shù）為曆屆最（zuì）多（duō）一次，共有20所中職學校566名選手參加了汽車維修、中餐烹飪、服裝設計與製作、工業自動化、傳（chuán）感器與檢測（cè）等21個項目比賽，基本覆蓋了全市中職學（xué）校的骨幹專（zhuān）業。技能競賽充分發揮（huī）了“以賽促教、以賽促學、以賽促建、以賽促改”的作用（yòng），全麵展示了寶雞（jī）市中職學校學（xué）生（shēng）技能水平，反映了（le）學校教學質量，使職（zhí）業教育適應經濟結構轉型和技術革新需要。
競賽成為企校（xiào）交流新技術的（de）平台：
　　職業教育沒有統一的教學大綱，隻有不同的職業崗位標準，這給（gěi）質量評估造成了困難。隻有通過（guò）技能競（jìng）賽對選手能（néng）力和素質的統一要（yào）求，以及實訓設（shè）備（bèi）的（de）先進性，操作流程的規範化（huà）等（děng），引導職業院校進行教育教學改革（gé）沿著同一的方向發展。
 隨著職業技能大賽的深入開展，寶雞越來越多的學校引入“以服務為宗旨、以就業為導向、促進教育教學改革”的現代職業（yè）教育理念（niàn）。把學校的（de）校門打開，麵向市場開放辦學，把大（dà）賽當作一劑良方，解決學校理論與實（shí）踐教學脫節的問題（tí）。邀請企業、行業專家命題並擔（dān）任評委，通過競賽和（hé）交流讓教師了解企業（yè）、行業的崗位需求，讓教師關注相關行業、企業前沿的一些新工藝、新（xīn）方法，並將這些新信息及時傳遞給學生，幫助學生實現從理念創新到實踐探索的發展過程，真正實現學校與企（qǐ）業的對接。
　　競賽促使學（xué）生從被動接受變成（chéng）主動學習
　　在競賽推動的作用下，不少學（xué）生從（cóng）被動接受逐漸轉變（biàn）為主動學（xué）習，促使學生向優秀看齊，發（fā）現自（zì）身的（de）不足、差（chà）距，更好更快地完成大（dà）賽任務。在取（qǔ）得好的比賽（sài）成績（jì）的同時，學生們（men）在大賽中增強自信，鍛煉承受（shòu）競賽壓力和（hé）挑戰的心理能力。潛移默化中，學生（shēng）認真的工作態度逐漸養成，還讓學生形成頑強的拚（pīn）搏精神、競爭意識，畢業後（hòu）進入社會、服務企業，實現“零距離”上崗。競賽也讓學校從重視理論（lùn）傳授，變成重視實際操作，起到了倒逼學校不斷進行更新教學理念、教學設（shè）施，打造一體化（huà）雙師型教師隊伍（wǔ），打磨設計校（xiào）本教材，學校與市場的結合更加緊密，企業需要什麽人才，職校培養什（shí）麽技工。
　　走進（jìn）寶雞職校的課堂，您會看到學校（xiào）把課（kè）堂放在實訓室和生產車間，讓學（xué）生在“做中學、學（xué）中做”，一套以就業為導向、以能力為本位的符合職業教育目（mù）標要求的教學體係（xì）優勢逐步凸顯。
　　競賽佼佼者（zhě）成為企（qǐ）業香餑餑
　　2010年（nián），寶雞市首屆中等職業學校學生技能競賽舉辦以來，該市職業（yè）教育形成了年有大賽、月有小賽，學區有競賽，班級（jí）有評比的（de）氛圍，通過學校的層層選拔，強化集訓、講座輔（fǔ）導，不少參賽學（xué）生，掌握（wò）了許多新的本領。近年來，寶雞參加（jiā）省、國家（jiā）職業（yè）學校學生技能競賽連續四年位居全（quán）省前列。2014年省級（jí）技（jì）能競賽中，寶雞市工貿職業中專榮獲（huò）團體總分第三名。這些矚目的成績，已受到企業的普遍認可，職業技能大賽中脫穎而出的選（xuǎn）手，也成（chéng）為這些企業所追逐的對象，成為用人單（dān）位的香餑餑（bō）。青（qīng）島海爾集團（tuán）、上海滬東中華（huá）造船廠、陝汽集團、農夫山（shān）泉、東莞富（fù）士康等國內（nèi）知名企業（yè）與職校簽訂了用工協議、定向培養計（jì）劃。據（jù）統計，近年來，寶雞市高等職（zhí）業院（yuàn）校畢業就業率穩定在85%以上，中等職業學校畢（bì）業生就業率穩（wěn）定在97%以上，“寶雞技工”享譽全國。華商報記者 張超