主頁 > 技術文章（zhāng） > 淺談《電（diàn）工儀表與（yǔ）測量》的課程教學 2024-10-09

淺談《電工儀表與測（cè）量》的課程教學

《電工儀表與測量》是電工（gōng）專業的一門專業（yè）課，由於電能工作的特殊性，必須通（tōng）過（guò）各種電工儀表對電能的質（zhì）量以及負載的運行情（qíng）況（kuàng）時時進行測（cè）量，並對測量結果進行分析，以保證供電及設備與（yǔ）線路的可靠、安全（quán）、經濟地運行。因此，作為一名職業學校學習電工專業的學生，學習《電工儀表與測（cè）量（liàng）》這門課程是十分必要的，對以後工（gōng）作也有重要意義。那麽對於現（xiàn）在學生存在的基礎差的情況（kuàng），如何才能讓學生接受和學會更多的知識，就是任課老師必須思考（kǎo）的問題。本人從事該課程的多年教學，我（wǒ）覺得教這（zhè）門課程應（yīng）該注意以下幾個方麵。
一、學生能夠認識所用所學的儀表（biǎo）：
     由於電（diàn）工儀表種類很多，每（měi）種儀表（biǎo）一般都有其特定的（de）外型和標誌，因此講課時候應該盡量多地找到相應的儀表，讓學生有個直觀的認識。起碼（mǎ）以後見到該儀表能夠認識，當別人（rén）說到該種儀表時候，能夠想到該（gāi）儀表是什麽樣子的，不至於拿錯東西說錯話。
二、要明（míng）確該儀（yí）表的用途：
     每種儀表（biǎo）都有其用途和應用範（fàn）圍（wéi），因此在講每種（zhǒng）儀表的時候，應該特別強調該儀表主要是做什麽用的，除了該作用外是不是（shì）還用其它別的用途。不知道這個東西是做什麽用（yòng）的，就（jiù）更無法談到其它問題，因此講課時候，要（yào）把（bǎ）儀表用途的講解放在主要的位置（zhì）。
三、正確選擇儀表：
     儀表是電工經常使用或者經常接觸的設備，正（zhèng）確選擇儀表（biǎo）不（bú）僅關係到能否準確、順利的測量工作。
更重要的是關係到設備和操作（zuò）者的安全。由於不能夠（gòu）正確選擇儀表導致儀（yí）表損（sǔn）壞和人員（yuán）傷亡（wáng）是不新鮮的，因此（cǐ），選擇儀表（biǎo）的各個方麵應（yīng）該給學生講清楚。
四、正確（què）使用儀表（biǎo）：
     有了前麵（miàn）幾個方麵的知識，學生更（gèng）重要的是如何正確地使用儀表。隻（zhī）有正確使用了儀表，測量工作才（cái）能（néng）夠準確順利地進行。因（yīn）此，應該特別強調（diào）儀表應該怎麽樣放置，應該如何接線，應該如何操作，操作步驟順序是（shì）什麽樣的等（děng）等。同時要教會學生如何正確準確地讀取數據。隻有這（zhè）樣才能夠把測量工作安全順利地進行好。
五（wǔ）、工作原理適當理解：
     由於學生（shēng）學的是電工專業不是（shì）儀表專業，因此其重（chóng）點是如何選擇和使用儀表，不是製造生產或者維修儀表。但是，考慮到（dào）知識的連續性，對結（jié）論的理解，以及等級鑒定中應知知識的需（xū）要，對理（lǐ）論部（bù）分還應該做一些必要的簡單的理解。盡管這些（xiē）內容（róng）對基礎差的學生學習起來（lái）有一定困（kùn）難，但對有一些文化基礎的學生還（hái）是會很有（yǒu）幫助的。但講課時候應該做到重點（diǎn）突出、結合實物、恰當比喻，也會收到不錯效果的。
六、分析結果，找出原因：
     對一次測量的結果，學生應該有一個新的認（rèn）識和理解。應該知道結果是通過一定（dìng）的線路和一定的儀（yí）表測量出（chū）來的（de），與實際數（shù）值是有差別的。但是應該明白這些差別（bié）來自哪裏，如何使（shǐ）差別變小，如何使測量更準確（què）也是十分關鍵（jiàn）的。因此學生應該掌握常用的測量方法及其不同等級儀表（biǎo）對測量結（jié）果的影響。
     總之，電工儀表是電（diàn）工一（yī）門專業課（kè）程，在（zài）工作中有其重要性，我們要通過各種方式讓學生學會比較多的東西，為以後工作（zuò）打下好的基礎。

上一篇：淺談職業教育中提高計算機課程教學模式的研究
下一篇：水電站自動化技術及其應用的研究（jiū）

淺談《電工儀表與測（cè）量》的課程教學

我們（men）的（de）優（yōu）勢：