主頁 > 技術文章 > 淺談突破《機械製造工藝基礎》的難點教學 2024-10-15

淺談突破《機械製造工藝基礎》的難點教學

摘要：本文以《機械製造工藝（yì）基礎》課程教程的現（xiàn）狀和麵臨問題，從提（tí）高機械（xiè）類專業學生的實踐能力出發，根據實際探討了教師在講授過程中從如（rú）何改進教學方法與培養學生創新思維能力，發（fā）展趨勢以及改革措施等方麵突破《機械製（zhì）造工藝基礎》的難點（diǎn）教（jiāo）學。
　　《機械製造工藝基礎》課程是機械類（lèi）專（zhuān）業的一門（mén）重要的專（zhuān）業基礎課（kè），涉及麵（miàn）廣，概（gài）念性強。與生產實踐（jiàn）關係密（mì）切，學生在學習過程（chéng）中普遍感覺不易掌握，缺乏興趣。為激發學生學習該課程（chéng）的（de）積極性、主動性，針對該課程目前存在的問（wèn）題在教學中（zhōng）進行（háng）一定（dìng）的改革嚐試，很好地解決該課程的重點、難點。下麵談談自己的教學（xué）。
一、分析教學現狀和存在的問題：
　　1、教學內容和教學體係陳舊。該課程的內容多且相互獨立，學時少，同時（shí）有些內容隨現代科學技術的發（fā）展已日顯陳舊；課程內容和課程體係（xì）的變（biàn）化與原有的教學（xué）方法和教學手段難以保證（zhèng）在較（jiào）少學時（shí）內完成教學（xué）大綱的要求，更別說培養學（xué）生的理論聯係實際和創新思（sī）維的能力。
　　2、教學方式陳舊在教學方法上仍采取灌輸式教學，導致學生失去興趣（qù），獲取的信息量較（jiào）少。這（zhè）種單一的教學（xué）方（fāng）法顯然很難培養出具有創新性的高素質的人才。
二、教學（xué）應在以下的幾個方麵（miàn）得到突破：
　　1、合理安排課程體係，更新教學內容在設（shè）計課程體係時對於（yú）一些內（nèi）容較陳舊的或（huò）在其（qí）他課程裏（lǐ）講過的內容（róng）可進行刪減。增加（jiā）計算機（jī）輔助（zhù）製造內容，使學生（shēng）接觸到現在化工業生產的新方法、新問題，而成新思路。並且根據電腦在學生中普及率較高的特點，鼓勵、引導學（xué）生利用課餘時間進行學（xué）習研究。此外在保證掌握有關基礎知識和基本理論的前提下，針對各專業的特點，突出重點、提示一般。
2、改革教學（xué）方法和教學手段。提高教學質量重視“緒論”教學，提高學生學習興趣（qù）良好的開端是成功的一（yī）半，講好緒論課猶如優秀作者（zhě）對戲劇的“序幕”和（hé）小說的“開頭”。教師“亮相”的好（hǎo），在學生心中樹立一個先入為主的良好形象，對今後的（de）教學（xué）產生（shēng）積（jī）極的促進作（zuò）用。給學生介紹課程體係，包括毛坯製造工（gōng）藝（yì）、零件切削加工工藝和機械加工工藝規程製定等三（sān）部分內容。通過本課程的學習，可以使學生獲得（dé）機械製造的常用工藝方法和零件（jiàn）加工工藝過程及裝配的基礎知識（shí），對機械製造工（gōng）藝過程形成一個完整的認識，從而增強學生在實際（jì）工作中的適應性，為達到一專多能打好必（bì）要（yào）的理論基（jī）礎。同（tóng）時采用啟發式教學以引導、幫助和促進學生對知識的領悟，激發學生獨立思考和創新的意識。如在學習有關鍛（duàn）壓的內容後，給（gěi）出一個工程應用中因某一質量不合格的鍛件（jiàn）而造成故（gù）障的實例讓學生（shēng）進行討論（lùn），幫助、引導學生從材料的選擇、鍛件的結構以及鍛（duàn）造工藝等各個方麵進行（háng）考慮、分析，找出原因，提出解決的（de）方法。這樣，通過啟發式教學，不僅可以鞏固所學過的知識（shí），而且可以（yǐ）幫助學生學會從多方位，多角度（dù）去思（sī）考，有利於調動學生（shēng）的學習積極性，培養學生的創造性。變灌輸式教（jiāo）學為方法論教學。將傳統教學中的教學模（mó）式，變為師生共同活動的教學方式。在（zài）教學（xué）的過程中（zhōng），多開展師生互動，采用“教師引在前、講在後（hòu），學生想在前、聽在後”的方法，引導（dǎo）學（xué）生自己思考解決問題；讓學生多（duō）開展討論，使學生積極思維，打開（kāi）思路，同（tóng）時教師參加討論（lùn），對（duì）重點、難點處做講解，最後進行總（zǒng）結；也可以安排學（xué）生動手（shǒu）實踐，這樣就更能取得意想不到的效果。
3、因材施教，教師傳授知識的同時，應注重能（néng）力培養。課堂上著重（chóng）講清基本概念和（hé）基本理論，分析重（chóng）點和（hé）難（nán）點。簡單的讓學生自學，使（shǐ）學生表達能（néng）力和邏輯思維能力（lì）得到一定的鍛煉。在（zài）自己解決了一些實（shí）際問題（tí）後，學生（shēng）會感覺到成就感（gǎn），進而激發了學習的興趣，對於學習興趣更濃、能力較強的學生，每個章節均應推薦學習參考（kǎo）書及相應的製造工藝（yì）手冊。並介（jiè）紹手冊的使用方法，這對（duì）他們（men）以後從事工程技術應用工作非常（cháng）有益。
　　4、重視實踐（jiàn）教學，加（jiā）強能力培（péi）養。實踐教學是培養學生綜合能力的重（chóng）要環節，把理論教（jiāo）學與實踐教學相結合，是專（zhuān）業知識向實踐（jiàn）能力轉（zhuǎn）化的重要手段。培養既（jì）懂專業又會操作的（de）“雙師型“教師是開展實踐教（jiāo）學的前提。這樣的教師才能將理論教學與實踐（jiàn）教學融為一體，得心應手的將各方麵知識融會貫通，最終達到較好的（de）教學效果（guǒ）。在本課（kè）程的學（xué）習中一般安排兩周左右的實踐教學，實踐教學包括參觀、實習（xí）。根（gēn）據授課內容（róng），將學生帶到實習工場，組（zǔ）織學生參觀，參觀前應布置預（yù）習，使（shǐ）學生做到心中有（yǒu）數，參觀時教師（shī）引導學生注意觀察機（jī）床（chuáng）主體結構、主（zhǔ）要部（bù）件及作用、傳統係統、刀具、夾具等，並邊操作邊講解，提高感性認識，解決學生的問題。參觀後進行總結。實習的內容有車、銑（xǐ）、刨、磨、鑽等工種，著力培養學生的（de）動手操作能力。要求學生根據（jù）零件圖，讀懂圖樣、製定加工工藝規程、加工零件。訓練學生運用已學知識，應用到實（shí）際生產（chǎn）中，讓他們真正感覺到學有所用，從而提高（gāo）學生學習理論課的自覺性，使學生獲得一個（gè）完整的（de）機加工過程概念，這樣不僅可以鞏固已學的知識，強（qiáng）化學生的專業思想，也能夠為後續課程的學習打下良好的基礎。
　　5、演（yǎn）示法直觀教學。直觀教學是為學生提（tí）供（gòng）必要的感性材料的有效途徑。在講授過程中，經常適時的演示（shì）與教學內容（róng）相關的實物、模型或實物圖片。在教學中靈活運（yùn）用各種直觀形式，不僅能激發學生的（de）學習興趣，而且有助於（yú）他們對所學（xué）知識的領會、理（lǐ）解和鞏固。
　　6、多媒體形象化教學。利用計算機軟件將教學過程（chéng）中需要的文（wén）本、圖（tú）形、圖像（xiàng）、動畫、錄像等多種媒體有機會地（dì）組織在一起，替（tì）代傳統的粉筆、掛圖、幻燈片和錄像片等（děng）。形象生動、直觀易懂（dǒng）、方便快捷。能夠使學（xué）生猶如（rú）身臨其境。用多媒體課件教學，形象的揭示了（le）複雜（zá）的機械製造過（guò）程，有效地解決了許多教學中難（nán）以講（jiǎng）解而又（yòu）必須理解的（de）問題，大大提高了教（jiāo）學效果（guǒ），激發了學生的學習興趣，對教學（xué）效率的提高是傳統（tǒng）教學方式無法比擬的。
三、結束（shù）語（yǔ）：
隨著科學技（jì）術的不斷發展，教學內容也（yě）在發生變化，這就要求教師（shī）自身不斷（duàn）學（xué）習，改革教學內容，與時俱進，大膽創新。不斷學習，提高（gāo）自身素質，要不斷的用新（xīn）知識、新技術豐（fēng）富教學內容，培養出能夠滿（mǎn）足生產一線需求的高素質的職業應用型人（rén）才。

上一篇：PLC應用技術（shù）及應用中注意（yì）問題
下一篇：論（lùn）自動化技術在機械製造的發展趨勢

淺談突破《機械製造工藝基礎》的難點教學

我們的優勢：