職業教育造就改革生力軍

        “十一五”以來，職業院校累（lèi）計為國家輸送了近8000萬名“帶（dài）技能的新（xīn）生勞動力”，占新增就業人口60%，成（chéng）為我國機械創（chuàng）新實驗設（shè）備,樓宇實訓設備,過（guò）程控製實訓設備,電機實訓設備,電梯實訓設備等專業中高級技術技（jì）能人才的主要（yào）來源。

　　中國改革需要大批技術技能人才，而近日（rì）出台的《國務院關於加快發展現代職業教育的決定》和《現代職業教育體係建設（shè）規劃（2014-2020年）》，則為有（yǒu）中國（guó）特色的現代職（zhí）業教（jiāo）育完成了頂（dǐng）層設計。

　　未來，將有一大批高技能的生力軍加入全麵深化改革的大潮中。

　　職（zhí）業院校（xiào），無論從哪個角度來看，都已經成為中國最重要的人才庫之一。

　　每年，近千萬學生從職業院校（xiào）畢業，他（tā）們中的絕大多數人找到了工作。其中中職就業率在95%以上，高（gāo）職就業率在90%以上。據教育部統計（jì），2013年全國共有職業院校1.36萬所，年招生1016.7萬人，在校生2933.8萬人。

　　這樣（yàng）的現（xiàn）狀（zhuàng），與政府（fǔ）和企業的大力推動分不開。教育部副部長（zhǎng）魯昕26日在（zài）新聞發布會上（shàng）透露，自“十二五”以來，中央財政每年（nián）投入150億元發展現代職業教育（yù），改善辦學（xué）條件。除此之外，還免（miǎn）除了中職（zhí）農村學生、城市（shì）涉（shè）農（nóng）專（zhuān）業和（hé）家庭經濟困難學生的學（xué）費，19個省（shěng）（區、市）全部免除（chú）中職（zhí）學費，20個省（區、市）製定了職業院校生均撥款標準。此外，全國已建職教集團700多個，覆蓋所在行業90%以上的學（xué）校（xiào），完善了職業院校治理結構和政府決策機製。 

　　“上升（shēng）通道”急需拓寬

　　毋（wú）庸諱（huì）言，與普通中學教育相比，職業教育仍處在一個（gè）尷尬的境地（dì）。

　　在全國政協委員、科教文（wén）衛體委員會副主任劉敬民看（kàn）來，當下的技術技能人才“上升通道”狹（xiá）窄，許多學生和家長（zhǎng）把職業教育當成“備胎”，因為（wéi）在許多場（chǎng）合中，大學本科文憑被視作資格合格證和社會生活（huó）的通行證。劉敬民建議，下一步應實現職業教育和普通高等教育間的互聯互通，提（tí）升職（zhí）業教育的社會地位。事實上，從發達國家的經驗來看，國際（jì）競爭力強的國（guó）家，一般都有著與經濟（jì）結構和產業結構相適應的教育結構，其中職業（yè）教育占整個中（zhōng）高等教育以及研究生階段教育（yù）的比重都在70%左右。

　　除（chú）了政府之外，教育與產業之間也需要更為密切的結合。在一些地方，仍存在著職業教（jiāo）育和產業發展（zhǎn）不相匹配的（de）現象，許多企業參與積極性（xìng）不高（gāo）。魯昕表示，將用政策激（jī）發企業參與的動（dòng）力，共同培養高素質勞動者和技術技能人才。

　　“下一步我們（men）會打通職業教育學（xué）生從中職（zhí）、專科、本科（kē）到研究生的上升（shēng）通道，搭建人人皆可成材的‘立交（jiāo）橋’，努力讓每個人都有人生出彩的機（jī）會（huì）。”魯昕（xīn）說。

　　有著繁重的時（shí）代使命

　　教育部職業教育與成人教育司司（sī）長葛道凱表示，在中國經濟走向提質增效的新階段過程中，職業（yè）教育如何促進產業轉型（xíng）升（shēng）級，已經成為當下（xià）非常重要的課（kè）題（tí）。

　　“從某種意義上說經濟結構的調整，本質上就是人才結構的調整，迫切需要我們勞動力的規模、素質、布局和結構都要同步（bù）跟（gēn）上、同步（bù）調整，職業（yè）教育在這方（fāng）麵承擔了不可（kě）替代的曆史責任。”國家發展改革（gé）委社會發展司副（fù）司（sī）長王鳳玲認為。

　　中（zhōng）央對職（zhí）業教育的重視，從投（tóu）資力度上體現（xiàn）的非常明顯。2006—2012年間，公共財政職業教育撥款的年均增長達（dá）到28.3%，其中中央財政投入的增幅年均達（dá）到50%以上。而2014年中央財政安排的職業教育補助經費，更是高於中央財政收入和支出的平均（jun1）增幅。