傳（chuán）感器教學設備-激勵頻率對差動變壓器的特性的影響

傳感器教學設備的介紹：
    傳感器教學設備,傳感器實驗台,傳感器技術（shù）實驗裝置是（shì）適應不同類別與不同層次的專業，推出模塊化的實訓設備，該設備主要用於各大、中專院校開設的自動檢測技術、傳感器原理與技術、非電量電測技術、工業自動化（huà）儀表與控製（zhì）、機械量電則（zé）等（děng）課程的實驗需要。通過（guò）課程教學大綱規定的相關實驗，可以幫助學生加強（qiáng）對書本知識的理解，並在做實驗的過程中，傳感器實訓設備是通過（guò）對型號的采集（jí）、轉換、分析，使學生掌握基本的操作技能，提高學生的動手能力（lì），培（péi）養（yǎng）學生掌握使用傳感器的檢測基本技能及傳感器的測試技術；通（tōng）過設計性實驗，使學生能利用傳（chuán）感（gǎn）器構成自動控製係（xì）統，培（péi）養學（xué）生初步工程實踐能力。 一、實驗目的
    了解（jiě）初級線圈激勵頻率對（duì）差動（dòng）變壓器輸出性能的影響。
二、實（shí）驗所用（yòng）單元
    電（diàn）感式傳感器、音頻振蕩器、直流（liú）穩壓（yā）電源、位（wèi）移台（tái）架（jià）、測微器、頻率與轉速表、示（shì）波器。
三、實驗原理
    差動變壓器（qì）輸出電壓的有效值可以近似用關係式：U_O＝────表示，式中L_p、R_p為初級線圈電感和（hé）損耗電阻，U_i、ω為激勵電壓（yā）和頻率，M₁、M₂初級與兩次級間互感係（xì）數，由關（guān）式可以看出，當初級（jí）線圈激勵頻率太低時，若R則輸出電壓U_O受頻率（lǜ）變動影響較大，且靈敏度較（jiào）低，隻有當時輸出U_O與ω無關，當然ω過高會使（shǐ）線圈寄生電容增大，對性能穩定不利。
四、實驗步驟
    1、固定好位移台（tái）架，將電感式傳感器置於位移台架上。調節測微器使其指示15mm左右，將（jiāng）測微器裝入台（tái）架上（shàng）部的開（kāi）口處（chù），再將測微器的測杆與電感式傳感器（qì）的可動鐵芯旋緊。然後調節兩個滾花螺母，使可動鐵芯上的刻線與傳感器相平，注意要使鐵芯能在傳感器中輕鬆滑動，再將兩個滾花螺母（mǔ）旋緊。
    2、差動變壓（yā）器接線參考實驗13-1。
    3、選擇音頻信號輸出頻率（lǜ）為1KHz，幅度調節在2～5Vp-p內，從Lv端輸出，移動傳感器鐵芯至中間位置（即輸出信號最小的位置（zhì））。
    4、 旋動測微器，每隔0.2mm在示波器第二通道上讀取信號電壓的Vp-p值，填入下表14-1中。
    5、保持輸（shū）入信（xìn）號幅度不變，分（fèn）別改變激勵頻率為3KHz、5KHz、7KHz、9KHz，重複實驗步驟4將結（jié）果填入下表14-1中。 五、實驗報告
    1、作出每一頻率是的Vp-p—X曲線，並計算其靈敏度S。
    2、畫（huà）出靈敏（mǐn）度與不同（tóng）激勵頻率的關係曲（qǔ）線。