主頁 > 技（jì）術文章 > 對《電工基礎》課程教學的探索 2024-10-09

對《電工基礎（chǔ）》課程教學的探索

該課程（chéng）要求學（xué）生獲得必需的電工基礎理論、電路分析計算能力及電工測量等基本知識與實（shí）踐技能，具有理論性強、內容抽象、與實際聯（lián）係緊密等特點（diǎn）。
    下麵就本人（rén）近幾年的教學經驗淺談一下對本（běn）課程的認識，提出幾（jǐ）點對本課程教學改革的探索。
一、課程特點：
     《電工（gōng）基礎（chǔ）》是基於實驗基礎上（shàng）的一（yī）門學（xué）科，是（shì）一門係統性、實踐性、邏輯性較強的（de）學科。今年高教出版社（shè）出版的新教材，在基本（běn）理論不變的前提下，增（zēng）強了以下特色：
      1、突出了課（kè）程的應用性。根（gēn）據中（zhōng）職培養目標，將（jiāng）過（guò）去側（cè）重於設計、計算能力培養為主的（de）電路定量計算、原（yuán）理分（fèn）析推導的有（yǒu）關教學內容，按照培養高素質（zhì）勞動者和技能型人才的要求，進行了刪減或降低為定性分析、應用為主的教學要求。
      2、突出了實踐技能的培養。本課程新（xīn）設計了較多基本（běn）技能訓練的內容，減少了驗證性實（shí）驗的（de）數（shù）量和內容，增加了與生活生產、工程技術有關的應用性實驗和（hé）實訓項目。
      3、以學生為本，兼顧共性與靈活性。《電工基礎》課程（chéng）將“教（jiāo）學大綱”中的基礎模塊與選學模塊按照知識體係整合起來進（jìn）行編排，體（tǐ）現了本（běn）教材的（de）整體性和可讀性。
二、《電工基礎》課程的（de）教學方法：
      1、學生情況分析：
中職學生大多（duō）數文化基（jī）礎（chǔ）比較差，而對《電工基礎》這門（mén）課程的學習，需要有良好的物理（lǐ）知識和數學（xué）知識作為基礎，但是大部分學（xué）生在這兩方麵的（de）基礎知識都較弱。因此，在教學中要注重學生的實際能力，提高他們的（de）應用能力。
      2、教學方法探索：
     （1）強化學生意識，樹立學（xué）生信心
      信心是學好《電（diàn）工基礎》課程最好的（de）導師。基於（yú）學生缺乏對電工電子設備的係（xì）統認識，因此（cǐ）應強（qiáng）化他們對電的意識；同時，由（yóu）於他們初中物理和數學基礎知識薄弱，會對教學和學習（xí）產生一定的阻力，因此在教學中應當采用（yòng）循循善誘的方法，從培養他們（men）的學習興趣開始，樹立起學習電（diàn）工的信（xìn）心（xīn）。比如在課外活動組織（zhī）一批電（diàn）工電子（無線電（diàn））興趣小組，開放實驗室，教他們初中沒（méi）有接觸（chù）過的電學設備使用常識，對他們的動手能力進行培養和提高，由此激發了他們學習《電工基礎》課程的興趣和信心。
（2）注重實驗與實踐的教（jiāo）學方法：
        《電（diàn）工基礎》是（shì）一門實踐性很強的專業基礎課，演（yǎn）示實驗與學生實踐是（shì）該課程不可缺（quē）少的重要的教學方法（fǎ）。如在使用萬（wàn）用表、示波器之前，首先讓他們通過演示實驗了解萬用表、示波器的性能、作用（yòng）及具體使用方法和使用時的注意事項，這樣能提高他們的動手能力。
        （3）采用類比（bǐ）的教學方法
        類比教學法就（jiù）是引導學生發現（xiàn）課程中一些相似或相反的規（guī）律，由已知現象（xiàng）的規律推導出另一種現象的規律，或解決另一種現（xiàn）象中的問題的思維方法（fǎ）。如用“水位”類比“電位”，用（yòng）“水位差（水壓）”類（lèi）比“電位差（電壓）”，用“盛水（shuǐ）的容器”類比“盛電（diàn）的（de）容器（電容器）”等等。
        （4）合理運用多媒體手段激發學生的學習興趣
        實踐證明，興趣是誘發學生學習動機的重要因素（sù）。而（ér）利用（yòng）多媒體課件作為教（jiāo）學載體，可以很好地解決學生的學（xué）習興趣問題。同時（shí），利用多媒體的教學（xué）方法可以模（mó）擬很多實驗，在屏幕上任意放慢實驗速度，使實際中不好觀察的一些現象變得清晰起來，提高課堂教學效果。
        （5）采用平時訓練與考試相結合的教學方法
        對於高職班的學生來說，除了考查電工基礎知識及基本理論的（de）掌握情況之外（wài），重點是考查他們的基本技能。一張試卷，基（jī）礎知識和基本計算（suàn）都會，卻連接不上一個（gè）日光燈的電路，就不（bú）能（néng）說他們贏得了考試，說明我們應該有意識地對學生進行（háng）實踐技能的訓練。
       總之，針對《電工（gōng）基礎》課程的特（tè）點，針對學生的學習基（jī）礎特點，采取行之（zhī）有效的教學方法，對學生進行循循善誘，提高他們學習的興趣，讓他們發揮自己的主動性，是學（xué）生（shēng）的學習和我們的教學成功的一（yī）種體現。

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