主頁 > 技術文章 > 關於機械（xiè）設計（jì）製造專業畢業設計的改革實踐與（yǔ）探索 2024-10-12

關於機械設計製（zhì）造專業畢業設計的改革實踐與探（tàn）索

摘要：機械類畢業（yè）設計是培養學生綜合運用所學的基礎理（lǐ）論、基本知識和基本（běn）技（jì）能來分析與解決工程實際問題的能力的重要教學內容。分析機械設計製造專（zhuān）業培養目標（biāo）及培養（yǎng）特點，介紹了畢業設（shè）計的指導過程，論了構成知（zhī）識培養及應用能力培養的畢業設計選定（dìng）原則及知（zhī）識體係，探索了提高畢業設計質量的具體做法，分析了畢業（yè）設計改革具體教（jiāo）學效果。
　　　　機械類本（běn）科畢業設計是具有總結性的綜合（hé）性工程訓練，是學生在係統學習機械專業知識（shí）及各種訓練的基礎上，按照規（guī）範化的設計程序與方法所進行的實踐活動。它是一種（zhǒng）研究性學習與工程訓練，也是學（xué）生一次解決（jué）機械專業工程技（jì）術（shù）問題的具體實踐，是鍛煉學生運用（yòng）所學（xué）知識分析解決（jué）問題能力、培養創新精神，進一步提高綜合素質和工程實踐能力的重要環節（jiē）。通過畢業設計有利於提高學生的綜合素質和培養他們（men）的調查研究能力、設計能（néng）力、初步科（kē）研能力和創新能力，使學生受到設計、生產、管理第一線所必需的崗位能力訓練，便於學生向工作崗（gǎng）位過渡。目前機（jī）械類本科畢業設計中存在的問題不容忽視，而（ér）且牽涉到學生、教師等多個方麵。
　　針對（duì）目前高等教育的形式（shì）和機械類專業社會需求的狀況，指（zhǐ）導機械類本科畢業設計緊緊圍繞著培養學生的工程實踐能力和提高綜合素質來進（jìn）行。充分發（fā）揮（huī）好學生（shēng）在（zài）畢業設計中的主體作用和教師的指導作用（yòng），加強畢業設計的過程管理工作，提高教師的（de）自（zì）身業務能力，嚴把質量關，使學（xué）生在本科畢業設計這（zhè）個過程中，實踐（jiàn）能力（lì）和綜合素質都得到進一步提高（gāo）。
一、畢業（yè）設計指導過程（chéng）：
　　在指導畢業設計的過程（chéng）中，嚴格遵守學校規定的各項政策，按照學校頒布的《畢業設計工（gōng）作規程》和機電工程（chéng）係製定的《機械製造專業畢業設計教學大綱》的要求進行。指（zhǐ）導（dǎo）的畢業設計做到觀點明確、論據充分、推理嚴密（mì）、計算準確（què）、層次分明、條理（lǐ）清楚、語言簡練、有一定（dìng）量的相關資料和圖表等。
　　每年畢業設計開始階段，都會根據已經確定的畢業設計題目給學生下達畢（bì）業設計任務書（shū），這是學生在指導（dǎo）教（jiāo）師指導下開展畢業設計工作的依據，也是檢查、考核學生畢業設計完成情況與（yǔ）評分的重要依據之一。畢業設計任務書（shū）中指定（dìng）了學生畢業設計題目、設（shè）計參數、設計要求、設（shè）計時間安排和學生結合本題（tí）目需要查（chá）詢的中外文獻，並列出（chū）了學校圖書館對應參考書籍的中文圖書號，方便學（xué）生查閱指定文獻。學生進入畢業（yè）設計環節後，在第1周安排了完成畢業設計開題工作，規定了他們完成的進度。
　　設計（jì）過程中，對學生情況全麵（miàn）了解，分析了他們的條件與特長，全程指導學生進行調查研究機械（xiè）陳列櫃實驗等。隨時了解學生畢業（yè）設計情況（kuàng），對（duì）學（xué）生畢業設計中的問題及時給（gěi）予（yǔ）指導。以身作（zuò）則，教書育人（rén），重視對學生獨（dú）立工（gōng）作能（néng）力、分析問題能力、解決問題能力（lì）和創新（xīn）能力的培養。畢業（yè）設計期間，要求學生每周（zhōu）至（zhì）少2次集中（zhōng），每次需匯報一下具體學習情況，檢查學生畢業設計（jì）的進度和質量，並進行答疑，認真填寫了《畢業設計文章檢查指導情況記錄》。
　　畢業文章撰寫過程中，認真指（zhǐ）導了學生擬定論文寫作計劃和寫作提綱，審閱論文初稿，要求學生嚴格按《畢業設（shè）計文章規範要求》正確撰寫畢業設（shè）計。審核學生畢業設計完成情況，同時對（duì）學生進行答辯資格預審，對學生的答辯申請提出意見。答（dá）辯前督促（cù）並指（zhǐ）導學生做好各項準備工作（zuò），如準備（bèi）驗收、組織預答辯等。
　　畢業設計完成（chéng）後，按學校要求撰寫了畢業設計指導教師評語，在規定表格中寫出技術性評價和學（xué）術性評價並簽字，向答辯委員會報告學生畢業設計的任務、要求、完成情（qíng）況、質量及應用價值，指出存在和應注意的問題（tí）等，同時根據評分表給出成績。答（dá）辯結束後，對學生的畢業（yè）設計進行整理並歸檔。同（tóng）時對畢業設計指導工作（zuò）進行總結，提出改（gǎi）進意見。
二、加（jiā）強過程管理，提高畢業設計文章質量的具體做法：
　　由於機械類專業是與（yǔ）機械產品設計製造緊密相關的專業（yè）。在指導本科畢業設計（jì）的過程中曆來重視畢業設（shè）計指導工作，立足機械類專（zhuān）業的特點，貫徹“以產品生產（chǎn）為主線”的（de）指導思想，堅持采用校企聯合（hé）、真題真做、強化過程管理、完善評（píng）價體係等（děng）方法和手段，嚴格要求（qiú）學（xué）生的圖紙圖量和（hé）畢（bì）業論文的內容，取得（dé）了良好的效果。
　　（一）結合平時（shí）的（de）科研實際，將企業需要解決的生產實際問題作為學生（shēng）畢業設計選題畢（bì）業設計的選題質量直接影響和關係到（dào）今後畢業設計的質量。選題時根據（jù）科研項目、實（shí）驗室的建設、學科發展方向（xiàng）、工業企業生（shēng）產（chǎn）等多方麵科（kē）學設計切合學生實際的畢業設計題目（mù），以求達到使學生獲得綜合訓練的目的。另（lìng）外還考慮學生畢業後的工（gōng）作實際，靈活根據學生（shēng）的實際水平調整確（què）定（dìng）畢業設（shè）計的題目，對於已確定工作去向的學生，盡量（liàng）幫其選擇一個與其將來工作相關的課題；對於考研（yán）的學生，幫其選擇具有一定理論性的研究型課（kè）題（tí），為將來攻讀（dú）碩士學位的研（yán）究工作打下基礎。另外還有一部（bù）分學生的畢業設計直接在已簽訂就業（yè）協議的企（qǐ）業完成，讓（ràng）學生在收集（jí）資料、解決問（wèn）題、設計的過程（chéng）中充分體驗實際（jì）工作的程序，了解（jiě）企業生產運作等最真實的情況，多積累“實戰”經驗和技巧，從而解決好學生就業和單位招（zhāo）聘（pìn）後（hòu）的後顧之憂。隻有讓學生切實地感（gǎn）受到畢業設計對未來工作的幫助，才能使學生自覺地、積極主動地（dì）參與到畢業設計中來（lái）。如指導學生的畢業設計（jì）題目是“推（tuī）土（tǔ）機鏟臂右（yòu）支架加工（gōng）工藝及鑽床夾具設計”，該題目結合了撫順挖掘機廠實際生產的需（xū）要，要求該生利（lì）用所學的（de）金屬工藝學、互換性測量技術、機械陳列櫃技術（shù）基礎等多門課程的知識，解決工程中推土機右支架的實際加工工藝以及針（zhēn）對其中鑽孔的工序設計專（zhuān）門的鑽床夾具，為該生畢業後（hòu）從事機械產品的工藝設計打下了很好的基礎。
（二）結合學（xué）校規定（dìng），要求（qiú）每個學生必須獨立完成各自的畢業設計（jì），做到一人一題
　　每年指導的畢業設計（jì）如果需要（yào）合作完成的課（kè）題，每個（gè）學生必須獨立進行某一方麵的研究（jiū）工作，獨立完成自己的（de）畢業（yè）設計。今年指（zhǐ）導7名畢業設計，每個學（xué）生的畢業設計題（tí）目都不一樣，而（ér）且每一年（nián）的畢業設計題目也不相同，這樣避免學生之間互（hù）相抄襲和雷同。
　　（三）全程參與學生的畢業設計過程，並確保充足的指導時間
　　從畢業設（shè）計任務書下達開始（shǐ），明確（què）要求學生（shēng）每周至少集（jí）中兩（liǎng）次，每次集中都要求學生匯報每周（zhōu）工（gōng）作情況，對各設計環節經（jīng）常（cháng）督促檢查，對學風不正、設（shè）計不認真或者經常（cháng）不到崗的學生，一經發現及時糾正。從根本（běn）上杜絕了憑感覺指導，憑經驗檢查（chá），憑感情給分的行為。對學（xué）生畢業設計要嚴格把（bǎ）關（guān），從文章質量、工作態度、文本格式（shì）、圖紙質量等方麵進行全麵考核。對於達不到要求的畢業設計必須堅決整改，確保質量要求不降低。
　　（四）具有強烈（liè）的責任感和良好的（de）職業道德，本著對每一位學（xué）生負責的態度，兢兢業業地（dì）做好畢業設計指導工作，做好（hǎo）學生的引路人（rén）
　　在畢（bì）業設計指導過程中，當學生遇（yù）到困（kùn）惑時，耐心的（de）啟發和引導；當學生提出問題時，熱情（qíng）地引導學生獨立地查閱文獻，找到獲得（dé）解決方案的途徑；當學生在尋找解決方（fāng）案時，主動地引導學生對各種方案（àn）進行比較，從中（zhōng）找出最佳的方案，從而培養學（xué）生獨（dú）立分析問題（tí）、解決問題的能力。
　　（五）合理安排畢業設計進（jìn）程，加強畢業設（shè）計的過程檢查
　　根據每個學生（shēng）畢業設計（jì）題目的特點（diǎn），指導學生製定畢業設計的方案和進度計劃（huá）每周定時、定點檢查執行情況，實事求是地做出檢查記錄，填寫檢查意見並（bìng）簽字。在方案設計確定以後，定時到畢（bì）業設計室進行指導（dǎo），隨時答疑，發（fā）現問題（tí）及時解決，避免返工。設計過程（chéng）中進行檢查，主要檢查設計進度和質量，通過強化中間階段的過程控製來規範整個畢業設（shè）計的工作以提高畢業設計的（de）質量。
　　（六（liù））建立學生考勤製（zhì）度，確（què）保（bǎo）畢業設計（jì）質量
　　要求學生對自己的設計首先進行自審，然後（hòu）小組（zǔ）同學之間互校（xiào），最（zuì）後由指（zhǐ）導（dǎo）教師審定。隻有經過三審並按（àn）審查意見修改以（yǐ）後的設計文件才（cái）算（suàn）最後的畢業設計成果。每次指導後填寫指導（dǎo）日記，記錄指導情況，包括（kuò）學（xué）生提問情況、出勤情況、主要問題分析、指導內容等，為學生的（de）成績評定提供必（bì）要的依據。同時要求學生每天填寫畢業設計活動記錄，記載出勤情況、日工作記錄、完成情況（kuàng）和下一步工作（zuò）安（ān）排等，便於教師的過程管理（lǐ），加強（qiáng）了對（duì）畢業設計的過程控製和監督。明確畢（bì）業設計完成的（de）進度（dù）和時間安排並加以落（luò）實，做到每一位學生有章可詢、責任明確，整個設（shè）計過程任務清晰、環環相扣、依次進行，確保畢業設計工作的規範和有序。
三、畢業設計（jì）改革效（xiào）果（guǒ）：
　　每年經過精心準備和認真指導，學生的（de）畢業設計質量完成都非常好，縮短了學生就業（yè）的適應期，同時擴大了畢業設計的選題範圍，達到了學校、企業和學生都滿意的效果。在每年指導的學生畢（bì）業設計中，都有學生獲得優秀（xiù）成績。具體改革的教學效果如（rú）下：
　　（一）提高了機（jī）械陳（chén）列櫃畢業設計（jì）的質量：
　　一人一題，真題真做，使（shǐ）學（xué）生從事畢（bì）業設計的責（zé）任心大大增（zēng）強。學生從事畢業設（shè）計期間，能夠親身體驗到科研工作直接應用效果（guǒ），能（néng）夠強烈地體會到企業的科技需求。因而有關畢業設計工作非常認真（zhēn），畢業設計（jì）的質量明顯提高。一些學生畢業設計能被應用於企業生產（chǎn）實踐和產業化生產。
　　（二）縮短了學生就業的適應期：
　　由於畢業設計題目多數來源於（yú）企業（yè）生產（chǎn），學生在畢業設計中，得到了難得的工程實踐以及了解、熟悉和適應（yīng）企業的（de）機（jī）會，使（shǐ）就業（yè）後的企（qǐ）業工作適應期大大縮短。
　　（三）提升了學生綜合（hé）能力
　　在畢業設計全過程的訓練中，提升學生的應用知識能（néng）力、溝通協作能力（lì）、團隊（duì）合作精神、工作責任感和職業操守，以及把（bǎ）握社會需求的能力（lì）和適應職業需（xū）要的能力，盡快（kuài）縮短與用人單位實際需求之間存在的（de）差距。
　　（四（sì））豐富了平時課堂講解的知識
　　通過指導學生畢業設計，增（zēng）加了實（shí）踐知識，在（zài）實踐經曆（lì）中為（wéi）教學提（tí）供新穎、鮮活的第一手案例素材，在教學中及時補充企業生產或實踐設計等的新科技、新工（gōng）藝，豐富了實踐案例，使得課堂更（gèng）加生動，知識傳授更加有效，教學質量和學生們（men）的學習積極性都得到了提高。
從畢業設計時間的保證、科學（xué）選題（tí）、畢業設計實踐（jiàn）性教（jiāo）學、加強學生創新能力、加強畢業設計過程指導、把好畢業答辯關等幾個方麵著手進行（háng）實施，保證畢業設計的質量，不斷進行（háng）畢業設計（jì）的實踐探（tàn）索（suǒ）和思考（kǎo），從而更好地保證畢業設計的質量，提高（gāo）畢業生的綜合素質。

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