主頁 > 技術文（wén）章 > 《單片機原理及應用》項目教學（xué）法的研究 2024-10-12

《單片機原理及應用》項目教學（xué）法的研究

摘要：單片機的軟硬（yìng）件發展很快,新（xīn）技術和新產品不斷（duàn）出現。如何安排教學內容,使學生既能了解（jiě）新技術又能對單（dān）片機的應（yīng）用（yòng）技術融會貫通成（chéng）了主（zhǔ）要（yào）的問題。《單片機原理及應用》這門課程,我們按傳統的學科教學法是以大綱為基準, 以教材為基礎, 以教（jiāo）師為主體。教師講, 學生聽為主要教學方（fāng）式。開始的時候學生聽得可能很（hěn）認真,但是由於這門課程是一門專業課,前麵所涉及到很多的前序課程。由於理論知識很（hěn）抽象,這就導致越學越糊塗,最後失去了學習的興趣。如何設計教學方法,激發學（xué）生的學習興趣,真正理解和掌握單片機技術,是目前單片機教學（xué）中急需（xū）解決的問題。因此我們（men）提（tí）出了一（yī）些改革,並提出了一（yī）邊學一邊練、以幹（gàn）具體的項目為目標,使（shǐ）學生在鍛煉中得（dé）到提高,激發學生的興趣,達到良好的教學效果。
　　　　隨著電子技術的迅猛發展和超大規模集成電路設計以及製（zhì）造工藝的進一步提高, 單（dān）片機技術也得到了迅速發展。單片機已經深（shēn）深地滲入我們的日常生活的各個領域。因此多數院校（xiào）都開設了單（dān）片機的課程。而課程所主要講述的多數都是MCS-51單片機。但是,單片機的軟（ruǎn）硬件發展很快,新技術和（hé）新產品不（bú）斷出現。如何安排教學內容,使學生既能了解新技術又能對單片（piàn）機的應用技術融會貫通成了（le）主要（yào）的問題。《單片（piàn）機原理及應用》這門課（kè）程,我們（men）按傳統的學科教（jiāo）學法是以大綱為（wéi）基準, 以教材為基礎, 以教師（shī）為主體。教師講, 學生（shēng）聽為主要教學方式, 以教（jiāo）材章節順序為（wéi）教學進程, 先講單片機概論、硬件（jiàn）;再講指令、語（yǔ）句、流（liú）程圖, 最後（hòu）舉一些開發應用（yòng）實例。開始的時候學（xué）生聽得可能（néng）很（hěn）認真（zhēn）,但是由於這門課程是一門專業課,前麵（miàn）所（suǒ）涉及到很多的前序課程（chéng）。由於前麵的理論知（zhī）識很抽象,這就導（dǎo）致越學越糊塗,最後失去了學習的興趣。如何設計教學方法,激發學生（shēng）的學習興趣,真正理解和掌握單片機技術,是目前單片機教學中急需解決的問題。因此我們提出了一些改革,並提出了一邊學一邊練、以幹具體的項目為目標。使學生在鍛煉中得到提高,激發學生的興趣,達到良好的教學效果。具體措施如下。
1.在教學上運用項目教學法。以項目為引導,案例教學等教學方法,本著不僅向學生傳授知識, 更重要的是教會學生學習的方法, 培（péi）養學生的知識處理及知識轉（zhuǎn）換能力和分（fèn）析問題、解（jiě）決（jué）問題能力及創新能力（lì）。讓學（xué）生懂得怎樣自己去學會一門課程。
具體步驟如下。
　　(1)提出任務目標（biāo）:提出本次課（kè）要解決（jué）的一個具體（tǐ）的工作任務。
　　(2)分析任務特點（diǎn）:分析解決本任務的（de）方法及步驟,選出最優方案。
　　(3)掌握相關知識（shí）:講解（jiě）實現本任務所必需的知識。
　　(4)實施具體項目（mù）:本任務實現的（de）過程及結（jié）果。
　　比如在講匯編語言程序設計時, 可以通過一個（gè）項目提出問題, 如何設計程（chéng）序（xù）控製LED小燈的亮（liàng）與滅。通過大約4個學時左右（yòu）的時間將這一章節所（suǒ）用到的知識講述給（gěi）學生。然後讓（ràng）學生去查閱資料,從軟件（jiàn）和硬件兩個方麵去查閱。軟件方麵可以比較哪個程序（xù）所用的語句最少,編程最簡單。硬件（jiàn）方麵看誰的結構簡單,成本最低。然後選擇出一個最佳的軟硬件方案自行製作。使學生從（cóng）查閱（yuè）資料到製作都自行（háng）完成,老師隻是起到（dào）指導和答疑的作用。從傳統的老師教會轉（zhuǎn）變成現（xiàn）在的（de）學生自己學會的轉變,大大提高學生學習的主動性。
　　2.在實驗（yàn）上根（gēn）據單（dān）片機課程的特點,將實驗教學內容分為基礎實驗、基本接口實驗兩個部（bù）分。基礎實驗主要有（yǒu）硬件的認知、指令係統（tǒng）實驗、匯編語言程序設計實驗。基本接口實驗安排在課（kè）堂進行（háng）,是實驗教學的重點（diǎn）。它包括（kuò）硬件接線與軟件編程兩部分。學生在進行實驗時,首先要根據實驗任務完成硬件設計、設計主體電路,然後編寫程序,最後調試。試驗內（nèi）容主要為基礎實驗,主要目的在於通過實（shí）驗,讓（ràng）學生掌握基本的操作,和軟硬件的了解。為以後具體（tǐ）的做某一個項（xiàng）目打下堅實的基礎。
　　3.在考（kǎo）試環（huán）節上,主要通過三方麵成績來確定學生最後的期末成績。這三（sān）方麵主要包括期末筆試部分,平時實驗部分,和實踐創新部分。其中期末筆試部分（fèn）占總成績的40%,試驗（yàn）成績占30%,實踐創新成績占30%。其中實踐創新主要是（shì）指,在學習的過程中針對於每一章節所提出的項目（mù）完成情（qíng）況的評定。比（bǐ）如我們在講中斷係統的時（shí）候,引入一個項目“交通燈的控製”。學生可（kě）以分組自行製作。根據（jù）學生的完成（chéng）的情況給出一定的分（fèn）值,然後將每一章的分值乘以係數（shù）合成總分值。這樣可以對學生的成績有一個綜合分值。這樣學生在準備考試時會（huì）將精力投入到實際（jì）應用中去, 而非（fēi）死記硬（yìng）背一些枯燥（zào）難記的指令和書本知識（shí）,更有利於對學生知識應用能力（lì）及知識轉換（huàn）能力和分（fèn）析問題、解決問題能力的培養（yǎng）和考察。這種考試（shì）形式給（gěi）教師增加了很大的（de）工作（zuò）量, 但使每個學生的知識應用能力都得到不同程度的提（tí）高（gāo）。
　　最後,我（wǒ）們在教學（xué）過（guò）程（chéng）中, 本（běn）著對學生負責（zé）的態（tài）度（dù）。培養學生的自學能力,提高學生的（de）動手能力和應用能力為目標, 做了一些探索（suǒ）。改進後的教學方法,內容由淺（qiǎn）入深,理（lǐ）論實踐相結合。提高（gāo）了學生的學習興趣（qù）和學習主動（dòng）性, 使學生能夠更好地掌握單片機（jī）的原理,並且相關的知識（shí）和應用能力都（dōu）得到不同程度的（de）提高。

上一篇：中職機械專業《電工學》教學探索
下一篇：變電運行設備的自動化技術與維護（hù）工作分析

《單片機原理及應用》項目教學（xué）法的研究

我們的優勢：