主（zhǔ）頁（yè） > 技術文（wén）章 > 淺談新（xīn）時代下電工電子專業教（jiāo）學構思及其教學改革探究 2024-10-13

淺談新時代下電工（gōng）電子專（zhuān）業教學構思（sī）及其教學改革探（tàn）究

摘要（yào）：在新的時代下，電工電（diàn）子專業（yè）無論是從理論知識方麵還是從實踐技能方麵，對學生都有著（zhe）較高的要求。特別是隨著電子技（jì）術的大力發展（zhǎn），電工電子知識更新（xīn）也較快，相應地，電工電子專業教學也要跟上時（shí）代的步伐。那麽，要使教（jiāo）育跟得上時代的步（bù）伐，首先我們應從社會的實際需求出發，明確電工電子專業的培養目標和畢業生的就業（yè）方向（xiàng）；然後根據培養目標和就業方向來合理設置電（diàn）工電子專（zhuān）業課程；最後，為了順應時代的需要，我們就要對現階段的教學（xué）實（shí）行新的（de）改革，改變過去傳統的教育方式，培養出適應社會主義現代化建設的技術性（xìng）人才和創新性人才。本文按照這個思路，淺談一下（xià）新時（shí）代下電工電子專（zhuān）業的教學構思及其教學改革的思路。
　　在過去，電（diàn）工電子（zǐ）專業主要是以家（jiā）電維修為主要目的，其專業課程（chéng）的開設也是（shì）圍繞（rào）家電維修方向。近年來，人們對電器的原有使用觀念已（yǐ）經徹（chè）底改變，因此，電工電子專業無論是培養目標，還是課程設置以
　　及教學方式進行改革的形式勢在必行。以下就針對電工電子專（zhuān）業的培養目標、就業
　　方向、專業課程的設置以及改革（gé）的思路進行（háng）探究（jiū）。
一、電工電子專業的培（péi）養目標與就業方向：
　　1.電（diàn）工電子專業的培養（yǎng）目標：
　　電工（gōng）電子專業屬於（yú）製造業，為了（le）順應時代的需要，根據（jù）實際工作中企業的（de）需求，本專業主（zhǔ）要是掌（zhǎng）握電子技術的相關理論知識和基本技能，了解（jiě）生產中的相關（guān）管理，培養出具有創新意識、創新精神和（hé）創新能力的高素質人才。
　　本專業的培養目標主要是：理論方麵要求學生掌握與（yǔ）電氣相關的基礎知識（shí），例如安全（quán）用電，常用電氣材料與元件，企業生產實際（jì）中常用的電機，電氣測量及常用儀表儀器（qì），電氣控製技術的基（jī）礎知識，電（diàn）氣設備維護保養的維修的工藝知識，了解電氣（qì）控製的前沿技術以及（jí）企業質量管（guǎn）理和質量（liàng）控製的相關知識等；實踐方麵要求學生具（jù）備相關電氣操作，例如要會識別一般的電氣圖樣，具備觸電急救以及電氣故障（zhàng）應急處理的能力，具（jù）備選擇和檢修常（cháng）用電氣（qì）材料和元件的能力，具備（bèi）為企業選用電機的能力（lì），具（jù）備（bèi）正確使用電氣測量工具的能力，具備按（àn）照電氣（qì）圖樣（yàng）製作電氣控製設備的能力，具（jù）備（bèi）維護以及維修電氣設（shè）備的能力等等。
　　2.電工電子專業的就業方向：
電工電子專業的就業方向主要是製作類企業的（de）電子類產品的生產操作、電氣設（shè）備維護以及維（wéi）修等；當（dāng）有了一定的實踐工作經驗（yàn）之後，還（hái）可從事電子類產品的工藝管理以及工藝管理，還可以從事營銷以及售後服務等（děng）相關工作。
二、電工電子專業的課程設置：
　　要實現電工電子專業的培養目標，如果沒有（yǒu）設置符合時代（dài）要求的課程體係，那（nà）麽一切（qiē）都隻（zhī）是紙上談兵。課程的設置要打破過去傳統的模式，重新對電工電子專業課程進行規劃，更好地為其目標的實現提供服務。本專業的課程類別主要包括公共文化類、專業類、實際（jì）訓練項（xiàng）目類和（hé）選修課程四大類。
　　1.公共文化類課程的主要作用是（shì）培養：
　　學生的思想道德、職業道德等，使學生形成正確的人生觀、價值觀和世界觀。所以（yǐ），電工電子專（zhuān）業的公共文化課程應主要包括法律基（jī）礎知識（shí）、馬列主義、政治經濟學、語（yǔ）文、數學、外語、體（tǐ）育、計算機理（lǐ）論知識及應用以及（jí）職業道德與規劃等課程。
　　2.專業課程與實際項目訓練（liàn）課程是：
　　本專業的重中之重（chóng），由於本專業（yè）是一門實踐性非常強的課程，所以（yǐ）專業課的設置要突出實用的特點。專業課教學要把電（diàn）氣相關基礎知識，例如常用電氣材料與元件的選用，企業生產實際中常用（yòng）電機（jī）的基本（běn）知識及選用，電氣測量及常用儀表儀器的（de）知識及使用，電氣控製技術的基礎知識，電氣設備維護保養（yǎng）的維修的工藝知識（shí），了解電氣控製的前沿技術以及企業質量管理和質量控製的相（xiàng）關（guān）知識，以能力的培養作為主要特色，全方位培養多功能型人才。
　　3.選修課程的設置（zhì）也（yě）是不（bú）可忽略的重：
　　要的（de）一個環節，它是根據學生的特點來自主選（xuǎn）擇自己感興趣的科目，主要是為了增加（jiā）教學的豐富性。選（xuǎn）修課程的設置可以包括人文地理、知識擴（kuò）展、實際操作技能以及強身健體等方麵，以供學生有（yǒu）選擇的餘地和興趣。
三、電工（gōng）電子專業改革的（de）思路：
時代的（de）發展導致現行的電工電子專業（yè）教學已經呈（chéng）現出明顯的滯後性，在實際教學過程中，存在（zài）的教學問題日益突出。所以電工電子專業教學改革刻不容緩，以下就針對（duì）教學（xué）內容、教學方法、評價體係以及教學反思四個方麵淺談電工電子專（zhuān）業改革。
1.教學內容的改革：
　　課堂是教（jiāo）師傳授知識的最直接的場所，也是學生獲取知識的最直接的場所，所以（yǐ），教學內容的精彩程度直（zhí）接決（jué）定了學生的學習程度。教師的教學來源於教學內容，教學內容來源於教材。因此，教師在上課之前，一定要深入鑽研教材，熟悉教學大綱，備（bèi）好將要進行講解的課程，備好課是上好（hǎo）課的前提保證。這樣才能在教學中（zhōng）抓住（zhù）課堂教學（xué）的重點，挖掘學生能力點，贏得滿堂彩。
　　2.教學（xué）方法的改革：
　　教學方法的改革首先要做到轉變教師的教學觀念，要改變過去以教師為主體的教學觀念，改變教師教學（xué）和學（xué）生學習的形式。在教學的整個過程（chéng）中，教師隻是（shì）起到引導者的作用，而學生才是學習的主人。在教學（xué）方（fāng）法的改革上，教師要打破“一言堂”的局麵，增加學生的表現機會，讓他們有充（chōng）分展示自我的機會和舞台（tái），在學習中強調自主學習的重要性（xìng），通過這種自我展示的方式來培養他（tā）們各方麵的（de）能力，不斷把知識轉化為能力，最終能夠學（xué）以致用，培養他們學習的（de）能力以及創新學習（xí）的精神。
　　3.評價體係的改變：
　　教育的主要目（mù）的是為了培養人（rén）才而不是選拔人才，學習的過程就是為了評（píng）價學生（shēng）的學習能力和教師的教學質量，所以合理的評級體係在教學改革中也是十分必要和重要的（de）。在實際教學過程中，我們要對每一個課程（chéng）、每一個項目的（de）完成情況進行及時地考核，然（rán）後進（jìn）行合理地評（píng）價，對評價的結果進行分析和總結。在評價的過程中，評價的內容不隻是重在（zài）考核學生對課本知識的了解和掌握，還應對知識的綜（zōng）合運用以及解決問題的實際能力進行考（kǎo）核，最終對（duì）整個考核過程進（jìn）行綜合評價。
　　4.教學反（fǎn）思：
　　現在，縱觀電工電子專業的就業情況，從表麵（miàn）上看來，就業麵寬，就業率高，但是，實際上（shàng），本專業畢業生所從（cóng）事的工作大多是在生產一線，或者是服務性行業。這些工作不僅工作時間長，而且勞動強度大，待遇低，技術含量也低（dī），學（xué）生的工（gōng）作時間很短（duǎn），對其未來發展（zhǎn）極其不利（lì）。所以，學校應該充分認識這一點（diǎn），進行教學反思。學生在（zài）校期間學校可以開設一門專門可以供其長期發展的專業技術。那麽，這就需要我們的專業（yè）老師有更多的（de）實踐經驗，敢於（yú）大膽實踐，能夠讓我們的專業技能不斷得到提高，讓我們的教學更加貼近生活需要，緊跟時代的步伐。
總而言之（zhī），隨著信息（xī）技術的大力發展，傳（chuán）統（tǒng）的教學模式已經逐漸開（kāi）始脫離時代的需要了。新時代的電工電子專（zhuān）業，在培養目標上要能夠充分體現現（xiàn）代教育（yù）思想和（hé）理念，根據（jù）社會對專業性人才的實際需要設置合理（lǐ）的（de）專業課程，真正讓學生學有所用。我們的教育理念要為不同背景、不同能力、不同興趣愛好以及不同求職目標的學生提供豐富（fù）的教學方式（shì），讓學生根據自己的（de）實際情（qíng）況以及人生（shēng）規劃製訂不同的學習計劃，使資源最大化地得到利用。時代在變，我們研（yán）究（jiū）問（wèn）題的方式和手段也要變，我們（men）要更加充分認識時（shí）代的需求，使電工電子專（zhuān）業得以持續永（yǒng）久的發展。

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