主頁 > 技術文章 > 關於高職電力（lì）新能（néng）源實訓（xùn）基地建設探究 2024-10-14

關（guān）於高職電（diàn）力新能源實訓基地建設探（tàn）究

摘要：利（lì）用環鄱陽湖（hú）的清潔可再生能源替代（dài）日益枯竭的化石能（néng）源來發電，對實現區域經濟可持續發展（zhǎn）與保護環境具有重要意義。隨著電力新能源（yuán）的大規模開發，新能源技術應用人才的缺（quē）乏已成為突出的問題，建立電力新（xīn）能源應（yīng）用技術實訓基地是人才培養的（de）關鍵。探討了電力（lì）新能源實訓基地建設思路，提出了基地建設應依照的原則，對實訓基地建設進（jìn）行了（le）總（zǒng）體規劃，探索了電力新能源實訓基地建設的方案，以（yǐ）更好地為區域生態經濟（jì）的可持續發展服務。
一、電（diàn）力新能（néng）源實訓基地建設思路：
　　（1）合作性。電力新能源（yuán）專業技能實訓基地是針對新能源企（qǐ）業生產經（jīng）營過程中專業崗位群的技能而設（shè）立的（de）工作環境，該基地的建設具有投資大（dà）和運行費用高的特點，政府牽線搭橋，依托電力（lì）高職院校，由高校（xiào）和企業聯合共建電力新能（néng）源實訓基地，達到資源共享，攜手共圖發展。一方麵可以彌補學校（xiào）經費的（de）不足，另一方麵解決企業所需電力新能源人才短缺（quē）的困局。共建共用，提高基地使用效（xiào）率和投資效益。使高職院校學生更快（kuài）滿足企業崗位需求，減少上崗時（shí）間；企業員（yuán）工不需要到外省去（qù），就近得到（dào）及（jí）時（shí）有針對性的培訓，減少員工培訓成本（běn），提高培訓效果。
　　（2）先進性。要注重（chóng）實訓基地建設理念的先進性、技術的先進性、資源的先進性、教學（xué）手段的（de）先進性、實訓教學展示（shì）的先進性、實訓基地（dì）現場管理（lǐ）的（de）先進性。使新能源（yuán）應用技術實訓基地成（chéng）為（wéi）一個在技術、管理、運行機製等（děng）方麵（miàn）具有示範、引領作用，具有綜合性功能的新型服務基地。
　　（3）適應性。盡可能適應（yīng）電力新能源生產、技術、管理、服務第一線；盡可能適應一定（dìng）時期內江西風電、太陽能企業發展對人才數量和質（zhì）量方麵的要求；要區別（bié）於海洋風電和（hé）戈壁（bì）風電，須適應（yīng）內陸性風電、太陽能企業對電力新能源理論和實踐技能的（de）要求；適應學生以能（néng）力訓練為（wéi）主線的技能增長規律；適應提高員工專業（yè）技能的訓練規（guī）律。
　　（4）漸進性。實訓基（jī）地的建設應堅持基本技（jì）能訓練和專（zhuān）業技能訓練相（xiàng）結合，按照分層次、模塊化和循序漸進（jìn）方式，強調學員先（xiān）夯實基本技能，強化對學員使用設備的能力、分析並排除設備故障能力（lì）的培養，據此確立實訓內容並開發實訓項目，形成從（cóng）基本操作（zuò）、基本工藝、基本技能訓練，逐漸到專業故障分析排除，最後到綜合（hé）技能訓練的配套實訓的漸進過程。形成“基本操作實訓—專（zhuān）業操作實訓—綜合操（cāo）作實訓”的（de）漸進體（tǐ）係。可以總體規劃，分（fèn）期建設。
　　（5）模擬性。電力新能源實訓基地應充分體現新能源生產現場的特點，要盡最（zuì）大可能模擬企業生產經營的實際狀況，建成針（zhēn）對性很強的、數量和場（chǎng）地足夠的實訓（xùn）工位，努力體（tǐ）現真實（shí）的職業環境和工作氛圍，要注意選取（qǔ）具有代表性的裝置。讓學員在真實的職業環境（jìng）下按照崗位對基（jī）本技術技能的要求，得到實際操作訓練和綜合索（suǒ）質的培養。
二、電力新能（néng）源（yuán）實訓基地的規劃：
　　聯手風機生產企業、光伏企業、新能（néng）源投資（zī）企業，共同（tóng）打造電力新能源（yuán）實訓基地。依托電力職業技術學院，在對原有校內實訓中心進行整合（hé）的基礎上，改建、擴建和新建一批實訓場所。計劃用三年的時間（jiān），依次完成（chéng）基本操作實訓區、專業操作（zuò）實訓區、綜（zōng）合操作實（shí）訓區的建設工作。
　　（1）實訓基地的照明和動（dòng）力係統，由（yóu）新建風力發（fā）電和太陽能發電承擔，使得（dé）實（shí）訓基地本身就是潔淨能源的應用典範，而且，這些（xiē）風力發電和太陽能發電係統本身，將是學員（yuán）完（wán）成實訓項（xiàng）目的（de）最好的實訓對象。
　　（2）新建一個新能源展示廳。它是學生進校時主要的（de）參觀場所，學校其他專業的學（xué）生和社會人員都可以到此參觀。把（bǎ）它建成為省內宣傳和推廣新（xīn）能源的對外窗口，一（yī）個生態經濟發展模式的教育基地。
　　（3）新建新能（néng）源實訓場所，包括（kuò）：風機裝配（pèi）實訓區、風場測試區、風力發電機測試區、光伏實訓區、單片機與（yǔ）控製實驗室、風機運行（háng）測控（kòng）室和多媒體教學（xué）區（qū）等。
　　風機裝配（pèi）實訓區（qū）承擔風力機組（zǔ）實訓模塊，應有風葉的測試平台，輪轂、機艙、齒輪箱、聯軸器、製動係統、偏航係統、液壓係統以（yǐ）及（jí）風力機的基礎。用來讓學生認知風（fēng）機主機結構（gòu），設備、器材的布局，完成裝（zhuāng）配實訓。建設風電主機電（diàn）性能（néng）測（cè）試平台；光（guāng）伏（fú）發電測試（shì）係統擬整體外購。
　　電力職業技術學院原有火力發電（diàn）專業和電力係統及其自動化專業，電氣設備及其（qí）係統單元：發電機、箱式變電站、主變壓器、斷路器、隔離開關、電流互感器、電壓互感器、配（pèi）電裝置、補償電容器、接地網等，控製和保護（hù）係統單元，集電與輸電線路單元，集電線路、電纜線路等實訓內容，都可以在原有實訓中心的基礎上增加一些功能或者內容（róng）即（jí）可實現。
　　（4）實訓的內容。風電實訓的內容包括：風電基礎知識、並網型風力發電機組的原理特點（diǎn）與主（zhǔ）要參數、環鄱陽湖典型風電廠的組成、風電廠施（shī）工建設前期施工準備工作、風機基礎施工要點、塔架製造技術要求及工藝、塔架製造（zào）常見問題及處理辦法、風機（jī）的出廠檢驗及試（shì）驗、風機的運輸、箱（xiāng）變的安裝（zhuāng）、風（fēng）機的調試、風電廠施工質量管理、風力發（fā）電廠項目工程驗收（shōu）規程、風電場的運行與維護、風電場的事故（gù）處理。還有風電元件測試；風電產品測試（shì）；風電設備組裝與調試；風力發（fā）電機組組裝和調試。太陽能發電（diàn）主要內容包括光伏材料，光（guāng）伏發電測試係（xì）統（tǒng）等。
　　（5）實訓（xùn）基地的建設目標。打造成為省級高職實訓基地（dì）建設點（diǎn），高技術重點實驗（yàn）室，“產（chǎn）學（xué）結合，亦工亦學”，人才培養模式創新實驗基地。
三、電力新能源實訓基（jī）地的建設：
　　1.硬件設施條件建設：
實訓硬件設施是（shì）滿足電力新（xīn）能源教學要求的實（shí）踐場所，配備先進的針對環鄱陽湖的風（fēng）電（diàn）場主（zhǔ）力機（jī）型等硬（yìng）件設備（bèi）是教學方案順利實（shí）施、教學目標得以（yǐ）實（shí）現的重要依托。特色鮮明和布局合理的實踐設施和場（chǎng）所（suǒ）保證職業（yè）技能訓練能落到實處，這樣實訓課程才有（yǒu）一種工程教學情境。有針對（duì）性地進行硬件設施的建設是（shì）完全必要的（de）。
除（chú）了有必（bì）要的經費保障和圖書資料建設，也需要進行自我教材和培訓講義資料（liào）建設（shè）。需要（yào）根據（jù）適（shì）應的風（fēng）電場主力機（jī）型有針對性編（biān）寫（xiě）相應（yīng）的培訓講義。講義不局限於紙質的，還應製作教學光盤，采用多媒體動（dòng）畫、投影、模型等輔助教學資源。
　　2.師資隊（duì）伍建設：
　　實訓基地師資隊伍的建設要有特色與創新，建設“雙師型”師資隊伍是（shì）提高實訓質量的關鍵，要製（zhì）定中長期（qī）的師資隊伍（wǔ）建設計劃和（hé）管理措施。高水平的技能不會來自於簡單的書（shū）本知識，隻有（yǒu）經過生產實（shí）際的檢驗，並經過（guò）提煉所（suǒ）形成（chéng）的實際工作經驗才能在生產實踐中（zhōng）發揮出更大的作用。在原有專職教師中抽調相關骨幹（gàn）青年教師到新能（néng）源企業掛職鍛煉，通過實（shí）踐技能培訓以提高（gāo）現有師資的技能素質。
　　其次要從風電企業生產一線引進一定數量專（zhuān）業技術人員到教師隊伍，聘用少數從事風電設計、生產（chǎn）和建設的一線專業技術人員作為兼職培訓師。對從（cóng）企（qǐ）業引（yǐn）進（jìn）的師資，通過聽課（kè）、寫（xiě）講稿、試講等一係列（liè）培訓，增強執教效果。
　　3.實訓項目和內容（róng）建設：
　　實訓項（xiàng）目和內容充分適應風力發（fā）電、太（tài）陽能發電產業相應崗位群的需求，以（yǐ）增強學生的專業技能，增加電力（lì）高職畢業生就業機會與發展空間。以風（fēng）電為例，其（qí）實訓項目（mù）和內容如下。
　　（1）風電機組的組裝。內容包括：塔架的安裝（zhuāng）；主機（機艙）的吊裝；風輪組裝與吊裝；風機附屬設備的安裝；箱（xiāng）式（shì）變電站（zhàn）的安裝；電力線（xiàn）路與通信線路（lù）的施工；中央監控裝置的安裝等（děng）。
　　（2）風電機組的（de）調整試驗。內容包括：風電機組的傳動係統、液壓（yā）係統、偏航係統、刹車係統和監控係統等功能係統正確性的檢（jiǎn）驗（yàn）；采取針（zhēn）對性的措施，消除發現的質量缺陷，確保被試機組性能達標（biāo）。
　　（3）風電機組（zǔ）的運行與維護。風電機組的啟動、並網與停機；日（rì）常運行監視、記錄的主要內（nèi）容；定（dìng）期巡視（shì）的主要內容；風電機組工作狀（zhuàng）態之間的（de）轉換；風電機組日（rì）常維護的主要項目和要求；年度例行維護的內容和要求。
　　（4）風電機組的異常（cháng）運（yùn）行與（yǔ）事故處理。風電機組的異常運行與事（shì）故處理的基（jī）本要求；故障的分（fèn）類；故障處（chù）理的過程；風電機（jī）組常見故障及故障排除方法。
　　4.實訓方法和（hé）手段建設：
　　采用（yòng）小組及大循環分組形式，以（yǐ）工程（chéng）工藝方法為主線，打破工種界限，重組訓練內容，強化訓練效果。建立一個開放（fàng）的、有利於培養現代工程能力和創造性建設的訓練體係（xì）。推進以“項目導向、任務驅動”為特征，以“技藝分解、能力遞進”為要求，以“市場對接、職業（yè）銜接”為標準的教學方法建設（shè）。
　　在教（jiāo）學手段方麵，實訓基地通過模擬和仿真手段，建設（shè）有足（zú）夠的工作台位，輔以實物模型、實物照片、現場的錄像，精心（xīn）設計和製（zhì）作Flash動畫，借助於多媒體教學的形象、逼真、立體，加上展板、掛圖、陳列櫃等多種教學手段，達到直觀效果。結合原理圖，使得電（diàn）氣設備抽象概念和複雜的原理過程（chéng）形象化，利用現代多媒體技術進行仿真，利用（yòng）虛擬現實（shí）技術為學生（shēng）提供能（néng）靈活應用的、滿足學生情境需（xū）求的學習硬件資源。
　　5.評價（jià）體係（xì）建設：
　　人才理念之偏廢勢必導致相關製度的缺陷。人才尤其是工（gōng）程應用人才之生命力在於實踐動手能力，即從學生模仿訓練過程的成效，到直接的實踐訓練的表現，從一（yī）個基本的工藝步驟，到一項技能形成。把學員的工藝技術能力作為最直接的質（zhì）量準則之一，應使操作技能與綜合能力的質量保障體係（xì）貫穿於實訓質（zhì）量的（de）整個生成過程，在這（zhè）個過程中，學生工（gōng）程意識、動手能力和工藝水平始終是實訓質量的主體。
四、結束語：
總之，電力新能源實訓基地的（de）建設必須以（yǐ）提高學（xué）生的基本技能和綜合能力為根本宗旨，以培養學生的（de）工程實踐能力為重點，遵（zūn）循工程（chéng）應（yīng）用人才培養的規律，按照工程實踐教（jiāo）育的大框架和現（xiàn）代工程（chéng）應用技能訓練的基本要求來進行（háng）總體規劃和建設。有理由相（xiàng）信，電力新能源實訓基地的（de）建設，必定能為培養出更多優秀的適（shì）應（yīng）鄱陽湖（hú）生態經濟（jì）和可持續發展需求的電力新能源（yuán）應用技術人才服務。

關（guān）於高職電（diàn）力新能源實訓基地建設探（tàn）究

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