主頁 > 技術文（wén）章 > 淺析（xī）教師如何提高《機械工程材料》課程的備課質（zhì）量 2024-10-17

淺析教師如何提高《機械工程材（cái）料》課程（chéng）的備課質（zhì）量

摘要：教（jiāo）育大計，教（jiāo）師為本。作為教育行（háng）業的（de）新力軍，獨立學院的（de）師資隊伍都很年輕（qīng），其教學水平直接關係著學院的生（shēng）存與發（fā）展，因此（cǐ），提高（gāo）青年教師的教學水平非常重要。針對課程特點進行備課，是課程教學中的關鍵環節，是提高教學（xué）效果的重要保障。本文（wén）以《機械工程材料》課程為例，討（tǎo）論青年教師如何提高備課質量，切實提升教學水（shuǐ）平。
　　《機（jī）械工（gōng）程材料》是機械類專業學生必修的專業技術基礎課，課程以工程材料（liào）為研究對（duì）象，主要介紹材料的化學成（chéng）分、熱處理工藝、組織結構與性能之間的內在（zài）聯係及其變化規律。通過本課程的（de）學習，使學生獲得工程材料的（de）基礎知識，根據零件工作條件，合理選用材料，正確製定加工工藝（yì）路線，為後續課程的專業課學習及實（shí）踐應用打基礎。
　　該課程具有概念抽（chōu）象、圖表多（duō）、實（shí）踐性強等特點，這些為任課（kè）教師的教學，尤其（qí）是經驗不足的青年教師的教學，帶來（lái）了較大的困難。因此，教師在授課前應下足功夫（fū），認真組織上課內容，備好（hǎo）每一節課。本文就青年教師如何提高《機械工程材料》備課質量（liàng）提出了（le）幾（jǐ）點意見，供同行參考。
　　1、認（rèn）真研究（jiū）教學（xué）大綱：
　　教學大綱是課程教學的藍本，教師要認真研究教（jiāo）學大綱，全麵理解教學大綱中提出的教（jiāo）學目的、教學任務（wù）、教學內容和教學要求，正（zhèng）確（què）把握好量與度、重點和難點，這樣才能安排好教學（xué）工作。
　　2、吃透教材內容，並廣泛（fàn）閱讀參考資料：
　　教材是教師備課最基（jī）本的工具，但教師要了解的知識麵（miàn）不能僅限於教材。青年教師的知（zhī）識結構體係可（kě）能還不是那（nà）麽完善，一本書的內容、語（yǔ）言表達等（děng）畢竟有局限性。因此，我（wǒ）們在備課的過程當中，除了要完成（chéng）對教材的通讀外，還應當精讀二至三本甚至更多的參考讀書資料，以豐富知識（shí）結構體係，確定知識網絡，並參照教學大綱掌（zhǎng）握教（jiāo）學重、難點。隻有教師的知識豐富了（le），重點突出了，才能使課講得生動，才能（néng）有利於學生的學習和發展。
　　通過廣（guǎng）泛的（de）閱讀相（xiàng）關的讀書資料，豐富教師自身知（zhī）識麵，提高自身知識水平，是提高備課質量的保證。有句話說的好，“要給學生一碗水，教師必須有一桶水”。因此，教師自身學識（shí）水平的提高是關鍵。隻有（yǒu）不斷學習，才能勝任教學工作。
　　3、精心製（zhì）作（zuò）多媒體課件：
　　多媒體（tǐ）輔助教學（xué）是一種（zhǒng）非常重（chóng）要的現代教學手段，具有生動、直觀、靈（líng）活等特點，能（néng）提高課堂教學效果和效（xiào）率，近些年許多學校都采（cǎi）用了這（zhè）種教學方式（shì）。結合我院及（jí）本人近（jìn）幾年（nián）的教學經驗，多媒體教學確實有傳統教學所不能比（bǐ）擬的優越性，但並不是說隻要用了多媒體，就能夠起到好的教學效果。多媒體輔助教學的實效性能否得到發揮，在很大程度上取決於多媒體課件的質量。
　　精心製作高（gāo）質量的多媒體課件，課件的內容應是（shì）在深刻理解教學大綱的基礎上，做到突出重點、難點，而不能照搬書本。此外，對於一些與生產實踐密切相關的教學內容，應設計成模擬動畫、實際生產錄像等方式。例如，在講授鐵（tiě）碳合金的平衡結晶過程時（shí），以模擬動畫的形（xíng）式將其組織轉（zhuǎn）變規律演示給同（tóng）學們（men）看，幫助學生理解記憶，激發（fā）學習興趣。這要求教師在備課環節下足功夫，精心準備。
　　4、積極研討教學方法：
教學方法是教師為了實現教學目（mù）的，在教學過（guò）程中指導（dǎo）學生時所采用的（de）一係列辦法（fǎ）和措施。如果說鑽研教材是為了解決教什麽的問題，那麽確定教學方法則是為了解決怎麽教的問題。教學方法的形式多種（zhǒng）多樣，其選擇應以教學目的（de）、任務（wù）、教學內（nèi）容、學生情況為依據，注重學生（shēng）能（néng）力的培養。
針對《機械工程（chéng）材料》課程概念抽象、實踐性強等特點，結合本人的教學經（jīng）驗，略舉以下幾種方（fāng）法和手（shǒu）段：
　　4.1 舉例法
　　知識來源於（yú）生活，在教學的過程中，適當引用一些現實生活中的實例，激發學生的學習興趣（qù）。例如，在講授磷元素的危害時，引用“比（bǐ）利時阿爾伯特運河鋼橋冬天突然斷（duàn）裂墜入河中的事（shì）故”，勾起（qǐ）學生的好奇心，再給他們解答事（shì）故的始作俑者是磷元素，鋼橋使用的鋼材含磷元素過（guò）高，使鋼在常溫下（xià）硬度提高，塑性、韌性急劇下降，而導致斷裂，引出冷脆的概念，並說明在實際工業中（zhōng）磷的（de）含量一般控製在0.045%以下。通過結合實例教學，把枯燥的知識故事化（huà），提高了學生的學習興趣，從而提高課堂教學的（de）效果。
　　4.2 討論法
　　在課堂上模擬（nǐ）企業工作環境（jìng）下所采取的不同工藝措施提（tí）出討論題，學生分組準備，最後教師進行（háng）歸納總結，引導學生的運用發散性思維方式思（sī）考問題，提高學（xué）生工作（zuò）的適應能力（lì）。如零件的熱處理工藝的製定，並沒有嚴格的對錯之分，在教學過程中，可以有（yǒu）效運用討論法，讓（ràng）學生參（cān）與充分討論，確定各種可（kě）能的工藝路線，然後通過對比、分析、優化，產生最佳的工藝方案。這樣不僅能充分調動學生學習積極性，也能有效培養學生獨立思考的能力和判斷能力。
　　4.3 合理應用多媒體教學
　　在介紹鋼（gāng）的熱處理工藝時，給學生播放生產錄像，讓學生猶如身在現場，耳濡目染每種（zhǒng）熱處理的工藝（yì）過程，這（zhè）樣學生學習起來就很輕（qīng）鬆，對各個工藝很容易接受，並且印象深刻，同時還可以提高學生的學習（xí）興趣。
　　5、豐（fēng）富實踐經驗：
　　企業實踐活動是教師豐富實踐經驗（yàn），提高實踐教學能力的有效途徑。而青年（nián）教師大部分是從學校到學（xué）校，課堂到課堂的，理論基礎好，但實踐經驗不足，這對實踐性強的課程的教學質量有著很大影響。因此，青年教師應該主動（dòng）走出去，深入到企業一線，積極與現場工作人員交流，在實踐中長知識（shí）求發展，為教學服務（wù）。
　　６、結束語：
《機械工程材料》是機械類專業的專業技術基（jī）礎課，課程中概念抽象、圖表多、實踐性強，廣大青年教（jiāo）師（shī）應立足專業，積極思考、認真備課，切實提（tí）高（gāo）本課程的教學水平。

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