主頁 > 技術文章 > 淺（qiǎn）析中職電（diàn）機實訓教學 2025-08-14

淺析中職電機實（shí）訓教學

摘要（yào）：為將電機控製係統實訓裝（zhuāng）置更好（hǎo）應用於電氣信息類（lèi）本科實踐教學中,在介紹了電機實（shí）訓裝置各功能模塊基（jī）礎之上,闡述（shù）了電機（jī）實訓裝置在提高學生實踐動手創新能（néng）力上所起到的重要作用,提出了模塊化的教學思路,探討了學生（shēng）學（xué）習操作實訓裝置各功能模塊的優先順序,指出學生應從基礎的手動操作開（kāi）始熟悉實訓裝（zhuāng）置的各個功（gōng）能,繼而學習自動控製模塊,並最終掌握實訓裝置所涉及的（de）全部知識,甚至（zhì）能夠提出一些優化（huà）改進方案,達到創新的層（céng）次。實踐教學（xué）表明,該教學思路能夠（gòu）讓學生較容易地掌（zhǎng）握實訓裝置（zhì）的各項功能,極大提高了學生（shēng）的實踐能（néng）力和創新能力。
一、電動機實訓教學方法的探索與創新：
　　1.小組團結協作，共同完成實訓（xùn）任務。對學生分組，同組同學密切配合，既能利用較少課（kè）時圓滿完成實訓任務，又可以培養學生（shēng）的團（tuán）隊協作精神與集體責任感。如電動機定子繞組更（gèng）換項目，如果（guǒ）一人完成（chéng）需要12課時，而4人小組相互配合6課時即可完成。不同小組又能（néng）按不同的任務要求對原電機進（jìn）行改造，拓展學習內容的深度與廣度。24槽電動機（jī）原定子采（cǎi）用單層（céng）同心（xīn）式繞組，實習可按（àn）五種不同的要求：①q=4，同心式繞組；②q=4，等元件式繞組（zǔ）；③q=2，同心式（shì）繞（rào）組；④q=2，等元件式（shì）繞組；⑤q=2，鏈式繞組；分別交給各小組來做。繞組更換完畢，電動機（jī）工作特性實驗後，各小（xiǎo）組進行（háng）實習內容比較與交流（liú）探討。該實訓項目通過每名學生親自動（dòng）手切（qiē）身參與，就會理解並掌握隱極式電動機磁極對數的形成、各種繞組展開圖（tú）繪製（zhì）等理論課上的難點知（zhī）識。看到自己改造的電動機也能正常運轉，學生們深刻感受（shòu）到（dào）一種成功的喜悅與知識帶（dài）來的震撼，從而增（zēng）強學習（xí）的動力。實踐使他們堅信，將來即便不能成為一名電機設計（jì）工程師，至少可以做一位（wèi）電機修理師。
　　2.以就業為導向，密切聯係（xì）實際（jì）教學。學生接受教育的目的是為了個人發展與（yǔ）就業。現代社會技術發（fā）展迅速，設備更新非常之快。有調查表明學生將來畢業以後百分之九十九成為應用（yòng）型人才，隻有不到百分（fèn）之一從事學術理論研究。電機實訓教學注（zhù）重學（xué）以致用，緊密聯係生產生活實際，有效提高學生就業能力和培養綜（zōng）合職（zhí）業素（sù）質。
　　3.菜單式教學，學生（shēng）自主選擇實訓項目。在保證完成（chéng）必做電機實訓項目前提下，建立選修實（shí）訓項目菜單。菜單設計豐富，教學內容既有深度又有廣度（dù），學生可以（yǐ）根據自己的愛好、興趣與特點（diǎn），個性化（huà）地選擇菜單中（zhōng）的（de）項目獨（dú）立完成。
　　4.成立創新研究（jiū）小組，開放（fàng）實訓室。伴隨（suí）未來社會（huì）對人才素質的需求變化，創新能力已經成為衡量人才標準（zhǔn）的一個極為重（chóng）要的方麵。將每個班級渴望學到更多電機（jī）實際應用知識的學生組織起來，成立創新研究小組，每周四下午（wǔ）自習時間開放（fàng）實訓室（shì）。在教師的指導下，各班級創新研究小組通過自主設計作品、動手搭（dā）建（jiàn），培養學生的創新意識，激發學生的創造欲望，鍛煉學生的研究能力。
二、電機實（shí）訓教學（xué）內容的改（gǎi）革：
　　針對職業技術（shù）教育講究實效，電機實訓教學要緊密結合本專業的生產和（hé）工作實（shí）際，針對性強，學習（xí）與應用結合（hé）的特點（diǎn），我們對教學內容進行（háng）了改革。盡量選擇先進（jìn）並（bìng）且應用普遍的實用技術，立（lì）足於基本技能和應變能力的培養。因為工農業生產中直流電機應用比例較小，刪除了直流（liú）發電機、直流串勵電動機實驗。近年來（lái）中國大力實施節能減（jiǎn）排政策，響應政策號召，豐富了電機節能技術方麵的（de）內容。如電力（lì）拖動方案的確定、電動機變頻控製、電機（jī）拖動與（yǔ）PLC、電機無功補償都加大（dà）了課時量。通過對教學內容的（de）合理增刪（shān），給學生提供了更多充分實踐的機會（huì），提高（gāo）了（le）學生解決實際問題的能力。
三、電機實訓教（jiāo）學條（tiáo）件的完善與創新：
　　1.及時購置更新實訓裝置。跟蹤國內教（jiāo）學儀器生產廠家的實訓裝置研發（fā）情況，及時購置了國內先進的實訓裝置。現代社會，電機製造及控（kòng）製技術發展迅速，如果（guǒ）不及時更新（xīn）實訓設施（shī），電（diàn）機實訓教學就會（huì）與新技術脫節，落後於生產（chǎn）生活實際，無法滿足培訓教學的實用性與時效性。
　　2.與知名企（qǐ）業戰略合作資源共享。現代社會科學技術發展迅速，新型電機產品層出不窮，如果學院緊跟新產品步伐同步更新完善教學設施，支出巨大。學院憑借強大的培訓品牌優勢與生產企業簽訂合作協議，企業以優惠的價格提供半成品、成品的卷（juàn）鐵心變壓器、非晶合金變壓器、幹式變壓器、各種新型高效率電機、電機控製器等產品用（yòng）於觀摩和培訓教學，增（zēng）強學（xué）生對（duì）新（xīn）產品新技術的感（gǎn）性認識。實踐表明，這種校（xiào）企共贏的合（hé）作（zuò）方（fāng）式，豐富完善了（le）中職學校的教學設施，緊跟（gēn）了新技術、新設備、新材料的（de）發（fā）展步伐，拓寬了學生學習電機知識的視野，提高了（le）教學質（zhì）量。
結束（shù）語：實訓考核方法是否得當，對學生綜合素質的培養將（jiāng）產生很大的影響。傳統的（de）電動機實訓考核以平時的實訓報告考核，期（qī）末的筆試考核組成。現代職業教育對學生成績的考核（hé）將更注重實踐，注重技（jì）能掌握的整體性和個人創新（xīn）精神。中職學校（xiào）根據教學（xué）大（dà）綱要求，結合生產（chǎn）實際與實（shí）訓設（shè）施條件，建立了技能操作項目試題庫（kù）和（hé）項目評分標準（zhǔn），側（cè）重考核學生對技能技術的實際（jì）運用（yòng）能力。

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