主頁 > 技術文章 > 汽車示教板：如何給中職生上好汽車電路課程 2025-08-12

汽車示教板：如何給中職生上好汽車電路（lù）課程

摘要：汽車電路課程教學中（zhōng），要（yào）設計並（bìng）製作大量多媒體課件和汽（qì）車（chē）電路示教板（bǎn），努力（lì）將抽象知識具體形象化。將汽車電路化整為零，分層達標，逐步組合，形成技（jì）能（néng）。

　　當（dāng）今社會，汽車已經成為人們生（shēng）活中重（chóng）要的交通工具，汽（qì）車的迅速發（fā）展，使得汽（qì）車專業的人才非常受歡（huān）迎。在各種汽車專業的設置（zhì）中（zhōng），作為一門基礎課程，汽車電路課程（chéng）的教學至關重要。尤（yóu）其是對於中（zhōng）職生，由於他們（men）畢業生（shēng）參加工作後一般會直（zhí）接從事汽車（chē）維修的工作，而在汽車（chē）的故（gù）障（zhàng）維修中，汽車電路的維修占了80%，因而中職教學中汽車（chē）電（diàn）路課程的重要性更（gèng）為突出（chū）。
　　汽車（chē）電路（lù）的學習，包括以下幾個方麵：各電氣元（yuán）件設備的工作（zuò）原理、作用（yòng）及結構，電氣原（yuán）理圖的識讀、分析，電路故障的分析與檢修。電本身就是看（kàn）不到摸不著的，學習中隻能靠大腦的想象來完（wán）成電（diàn）路（lù）之間的關係。但是由於中職學生的年齡較小、電學（xué）相關（guān）知識基礎（chǔ）薄弱（ruò），導致（zhì）學生學習這門課程時，麵對複雜的電路常常感到無從（cóng）下手，知識難以理解，進而產生（shēng）畏難情緒（xù），並直接導致他們感到學習枯燥無味，甚至放棄這門課程的學習。那（nà）麽，如（rú）何給（gěi）中職生上好汽車電路課程？筆者在教學中，針對中職學生的特殊情（qíng）況，不（bú）斷創新，改進教法，在實踐中取得了良好的教學效果。具體教學思（sī）路（lù）及方（fāng）法如下（xià）：
一、在（zài）汽車教學中設計並製（zhì）作大量多媒體課件和汽車電路示教板，努力將抽（chōu）象知識（shí）具體形（xíng）象
　　多媒體課件（jiàn）和汽車電路（lù）示教板可以充分調動學生多種器官參與（yǔ）學習，在動手、動眼、動口、動（dòng）腦中最大（dà）限度地調動（dòng）學生的學（xué）習積極性（xìng），使他們（men）與教學過程融為一體（tǐ）。
　　例如講解電氣元件繼電器，一般都是拿一個繼電器的實物，然後告訴學生繼電器的名稱、符號、構造、工作原理以及（jí）在（zài）電路中起的作用，這樣傳統的教學方法，學生（shēng）既（jì）聽不明白也覺得很枯燥。於是，我結（jié）合（hé）學生情況，自己動手製作課件，課件用動畫的形式，直接反映繼電器內部的工作順序（xù）和各觸（chù）點的狀態，這樣便可以將抽（chōu）象的看不到的電以直觀的方式呈現在學生眼前，再結合講解，學生很容易理解，而且掌握熟（shú）練。
　　再比如電路原理分析（xī），汽車電路一般最初給學生（shēng）的印象就是龐大而且複雜，從一開始有些學生就已經有放棄學（xué）習的（de）念頭。這部分內容的學習，我采用的方法是“化整為零+動畫演（yǎn）示”。首先是將汽車上（shàng）某（mǒu）部分電路單獨分離出（chū）來講解，這樣龐大複（fù）雜的電（diàn）路看起來就“苗條”而且簡單得多，然後用（yòng）flash動畫將這部分（fèn）電路的操作順序、電流流經、電氣元件各觸（chù）點動作過程等展示出來，學生一看到（dào）這樣的動（dòng）畫（huà），在（zài）我（wǒ）講解之前已經理解了（le）一大半。經過（guò）我的詳細講解（jiě），理解更為深刻，基礎好些的學生更是可以舉一反三分析別的電路。
　　但是用flash動畫製作電路圖，要求製作者要（yào）掌握flash軟件的使用方法，並且配套硬件（jiàn）設備要求也比較高，有些學校條件可能達不到。為（wéi）此，我特意設計開（kāi）發了一種教學用汽車電路示教板，這種汽車（chē）電（diàn）路示教板包（bāo）括圖板（bǎn）和符號板，該圖板上印製有線路，線路中涉及動作的符號用符號板連接，所述的符號（hào）板吸附於圖板上並通過轉軸（zhóu）固定位置。在電路工作原理分析的過程中（zhōng），符號板可以根據工作原理要求的先後順序閉合、斷開、旋轉等，從而使學生（shēng）很直觀、條理清晰、輕鬆地學習電氣控製電（diàn）路的工作過程。此教具在（zài）實際教學中（zhōng）使用，效果很好，具有很好的實（shí）用性和推廣價值。
二、將汽車電路化整為零，分層達標，逐步組合（hé），形成技能：我主（zhǔ）張采用（yòng）以下步驟：
　　（1）將化整為零的局部電路讓學生（shēng）對照電路圖連接，並且通電試驗。比（bǐ）如，汽車雙音喇叭的電路，我將此電路通過上述（shù）教學方法使學（xué）生掌握其工作原理後，給學生準備了蓄（xù）電池、繼（jì）電器（qì）、雙音喇叭、電線等相關電器元件，讓學（xué）生（shēng）根據電路圖將這些電氣設備連（lián）接起來，並且按下喇叭開關的時候，雙音喇（lǎ）叭會鳴笛（dí）。此舉引來了（le）所有學生的好奇，並且都躍躍欲試。也可以（yǐ）用汽車音響示教板作（zuò）為實驗。
　　（2）對每一個化整為零的電路進行故障檢修（xiū）的學習（xí）。故障檢修的（de）關鍵在於（yú）對電路（lù）原理的掌（zhǎng）握熟練程度，因為隻有對電路原理掌握非常熟練，才可以根據故障現象準確分析出故障可能（néng）存在的最小範圍，然後用合適的檢測手段準確找到故（gù）障點進行修（xiū）複。而（ér）對每一個化整（zhěng）為（wéi）零的電路（lù）進行故障檢修學習（xí），也是讓學生從容易的故障到難（nán）的故障（zhàng），從簡單的電氣故障線路分析到複（fù）雜的電氣故障線路分析，循（xún）序漸進地（dì）學習故障檢修的方法，並且在（zài）不同電氣線路的故障維（wéi）修中慢慢積累（lèi）出（chū）經驗，總（zǒng）結出規（guī）律，這樣就可以使學生達到觸類旁通、舉一反三的學（xué）習目（mù）的。
　　（3）在學生學習各個局部電（diàn）路的原（yuán）理、接（jiē）線及故障檢修的（de）過（guò）程中，學（xué）生（shēng）已經積累一定的知識和經（jīng）驗，這時候可以（yǐ）將各（gè）個電路整合，進行全車電路的故（gù）障檢（jiǎn）修。此（cǐ）時學生對（duì）全車電路已經胸有成竹，故（gù）障檢修也是稍微點撥即可（kě）完成。為了培養動（dòng）手能（néng）力強的學生，此時（shí）全車電路的故障檢修最好在真車上進行，因為示教板無論（lùn）如（rú）何也不可能模擬（nǐ）還原真車電氣電路之間的關（guān）係和工作（zuò）情況。
總之，有的中職學生雖然自身（shēn）基（jī）礎差，自控能力不強，但是他們也有很強的求知（zhī）欲望，要激發他們的對汽車學習興趣（qù），調動他們的學（xué）習積極性和主動性成為我們職教教（jiāo）師的首要任務。相信隻要師生共同努力（lì），選擇最優方法，一定會使學生在汽車電路課程的學習中獲（huò）得最優發展。

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