主頁 > 新（xīn）聞動態 > 教育發展創新與（yǔ）資源再利用 2023-09-20

教育發展創新與資源再利用

自從改革開放以後（hòu），我國教育水平進入騰飛的時代，各（gè）專業性人才不斷背出，專業技（jì）術不斷創新、精進，已（yǐ）達到世界水平。人才的培訓離不開專業（yè）設備的配置（zhì）與更新，原本死讀書被技術人才的動手實踐、開發所取代。
世界是一個資源固定的本體，使用一次（cì）少一（yī）次，現今世界發（fā）展迅猛（měng），能源耗費龐大，如此日複一日，終有資源枯竭（jié）的一天。因此各國，開發了對能源的二次利用，廢物更新利用再（zài）利用的要求與技術（shù）改革。
下麵以教學實驗做一解（jiě）析：
電解水（shuǐ）的實驗裝置（zhì）所能完成（chéng）的實驗雖然結構簡單，但在（zài）實驗過程中，手要與電解液接觸，而且（qiě）每組實（shí）驗的用水量較大，不能體現綠色（sè）化學的教育理念。有時，教（jiāo）師也常用霍夫曼式電解器進行實驗，霍夫曼式電解器由於價格昂貴、易破損等因素，推廣應用受到一定的限製。因此，很多學校都沒有讓學生進行該（gāi）實驗。據有關（guān）調查（chá）表明，全（quán）世界每（měi）年要消耗上百億隻一（yī）次性塑料打火機，而一次性塑料打火機使用完後通常都被人們當作廢棄（qì）物扔掉，這無疑是一種巨大的資源浪費，且對環境（jìng）是一種巨大的危害。從節約資源和保護環境出發，筆者對一次性塑料打火機進行了研究，發現它的內部結構正（zhèng）好可以代替（tì）電解槽進行水的電解實驗。
利用廢舊打火機改進實驗裝置的方法（fǎ）
●裝置結構：
完（wán）成後的裝置，其中，1為廢舊打火機，充當電解槽。2為注射器針管，用於收集氣體。3為注射器針頭，充當電極。每支針頭（tóu）在固定前先用銼刀在中（zhōng）下部銼3個小孔，固定時讓最上麵的小孔與打火機（jī）內（nèi）部最高處水平，利於導出氣體（tǐ）。
●使用方法：
1.組裝連接裝置。
2.注水。用注（zhù）射器將整個（gè）裝置注滿電解液（yè）（約6 mL水（shuǐ）和10%的稀硫酸0.1 mL）。
3.電解。接通電源（DC 12V～20V）進行電解。
4.檢驗氣體。取（qǔ）下注射器，用帶火星的木條檢驗與電源正極（jí）相（xiàng）連的注射（shè）器內的氣體；而與（yǔ）電源負極相連的注射器，則先（xiān）在前端連接針頭（tóu），再用點燃的方法檢（jiǎn）驗（yàn）收集到的氣體。
改進裝置（zhì）特點：
●設計科學：
改（gǎi）進（jìn）裝（zhuāng）置利用打火機內部結構既（jì）分為兩極又（yòu）連通的特點（diǎn），將打火（huǒ）機（jī）當作電解槽，利用注射（shè）器收集氣體，能精（jīng）確讀出氣體體積。其設計符合科（kē）學原理，能體現科學知識（shí）和科學探究相統（tǒng）一的原則，有（yǒu）利於學生通過學習樹立科學意識，掌握科學方法和實驗操作技（jì）能。
●選材經（jīng）濟、環保（bǎo）：
製作該實驗裝（zhuāng）置的材料如廢舊打（dǎ）火機（jī）、注射器等（děng）容易獲取，造價低廉。用注射器針頭作電極，實驗效果與鉑電極相當，價格卻相差較大，因此，使用注射器針頭作電極能有效地節約（yuē）鉑資源。另（lìng）外，用廢舊打火機作電解槽還有利於廢舊塑料品的回收（shōu）利用，起到控製“白色汙染（rǎn）”，節約石油資源的作用，有利於學生的環（huán）境保護教育。
●容積小，節約藥品：
從比較中可以發現，改進（jìn）後用打火機作電解槽，總容積較小，能大大（dà）節約水和（hé）電解質的使用，減少（shǎo）水汙染。其設計符合（hé）化學實驗微型化和綠色化（huà）的原則。
●操作安全，可控性強：
改進後的（de）實驗（yàn）材料無玻璃儀器（qì），不易破碎（suì）。實驗時手無需與電解液（yè）接觸（chù），可避免手受到損傷。此外，電解結（jié）束時可將收集氣（qì）體（tǐ）的注射器與打火機分離，檢驗氣體時便於控製氣體逸出速度。改進後的實驗裝置由（yóu）於設計簡潔、美觀；體積小，便於攜（xié）帶（dài）；取材容易，製作（zuò）簡單，可指導學生進（jìn）行自製，便於推廣應用於學生的活動與（yǔ）探究實驗中。
綜上所述，假如世界各地都能參與到這（zhè）個綠化、優化，合理利用（yòng）已經匱乏的資源，並不（bú）斷開發與創新，就（jiù）能使（shǐ）資源不斷循環，達到資源再利用的效果。

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