主頁 > 新聞（wén）動態 > 課程思（sī）政在《電工電子技術》課程中的（de）探索實踐 2021-10-28

課程思（sī）政在《電工電子技術》課（kè）程中的探索實踐

一、引言
電工（gōng）電子技術是高職（zhí）理（lǐ）工類專業的基礎課程，課程範圍較（jiào）大，著重培養學生的電工知識、電路（lù）分析以及常用檢修工具的操作和使用，在傳統的教學過程中，教師（shī）比較重視基本知識和基本原理的分析（xī）和講（jiǎng）解，重視知識目標（biāo）和技（jì）能目標的實現，容易忽略學生的明辨思維（wéi）、職業素養、人文素養（yǎng）以及工匠精神的培養，在對學生的人生觀、世界觀、價值觀的形成和影響上，動力不足。
習近平總書（shū）記在全國高校思想（xiǎng）政治工作會議上指出（chū），把“立刻熟人作為中心環節，把思想（xiǎng）政治工作貫穿教育教學全過程（chéng），實現全過程育人、全方（fāng）位育人”，如此可見，在教學過程中（zhōng），盡管電工電子技術課程存在普遍的單調、枯燥等問題，但是該課程也（yě）必須遵（zūn）循思想政治規律、教書（shū）育人規律、學（xué）生成（chéng）長規律，堅持正確的方向，樹立大局意識，充分的挖掘提煉課程中的（de）思政點、思政元素，實現知識增長、技能具備（bèi）和價值引領的充分結（jié）合，實現新時代教書育人的目標。
二、電（diàn）工電子技術課程思政具體實施
1.教師為人師表、樹立榜樣
當前消（xiāo）費至上，很多人（rén）內在充滿利己主義（yì）、功利主（zhǔ）義等錯（cuò）誤觀念嚴重影響了當代大（dà）學生，容易（yì）受到消極影響；作為育人的（de）一線人民教師，要首先成為榜樣，以身作則、為人師表；教師自身是學習進取型教師才（cái）能影響學生努力學習；教師自身具備本專業相應的技能等級（jí），才（cái）能更好地指導專業實訓；教師在教學和生活中對家國的情懷、專業的態度、嚴謹的素養，是學生（shēng）最好的教學素材（cái）。
2.增加思政育人目標
《國家職業教育改革實施方案》（職教20 條）的發布，職業教育迎來了新（xīn）的發展機遇，原有的高職技術類在人才（cái）培養方案上、人才培養模式上和（hé）教學方法均出現了不同程度的滯後，滿（mǎn）足不了當（dāng）前社會和企業對人才的需，迫（pò）切需要高校側教育教（jiāo）學標準、方（fāng）法、理念上進（jìn）行改革改進，使（shǐ）學生在完成知識目標、素（sù）質目標和技能目標的同時，也能夠實現思政育人的目標，充分地把（bǎ）專業教育和思政教育相互（hù）融合，所以人才（cái）培養方案和課程標準都需（xū）要修訂，增加思政育人目標，這一措（cuò）施（shī）顯得尤（yóu）為重要。
3.注重全（quán）過程（chéng）育人
傳統課堂，將（jiāng）整個教學環節固（gù）定在課（kè）堂當中，導致教學和生活相脫節，以至於（yú）企業方對新入職畢業生滿意度逐年下降，導致這以突出問題主要在（zài）於，時代在發展，教和（hé）學的環境都（dōu）發生很大的變化，切實的要求課堂上和課堂下相互結（jié）合，尤其新冠疫情之後，線上線下混合教（jiāo）學方法的廣泛應（yīng）用，更加凸（tū）顯了全過（guò）程育人的必要性（xìng）。
以電工電子技術（shù）課程為例，教學（xué）采用線上線下混合教（jiāo）學方法，更加方便思政元素的融（róng）入和拓展，如圖1 所示教學實施過（guò）程。
課前，教師通過學習終端向學生推送已經包含相關思政元素的學習任務和相關資（zī）料視頻，學生通過終端對任務進行分析和學習，結合“厲害（hài）了我地（dì）過國”“大國（guó）崛起”“智能製造”等優秀視頻，提升學生學習興趣的同時，開（kāi）闊了視野，增加了專業認識（shí），同時提升了民族自豪感；課中，教師講解教學內容的同時，從（cóng）本專業（yè）發展情況，結合國內外行業信（xìn）息，“潤物無（wú）聲”的植（zhí）入思政元（yuán）素；課後，在拓展單元，可通過發布調查搜集信息（xī）的形式讓，讓學生談談專業理解和（hé）認識，以及未來思考，也可開（kāi）展線上自由交流形式，多方麵培養學生的專業技能和綜（zōng）合素質。

圖（tú）1 實施過程（chéng）
4.整合教材，挖掘思政元素
本課程教材選取有吳俊芹主編，機械（xiè）工（gōng）業出版社出版的《電工電（diàn）子技術》教材，共計九個模塊，結合本（běn）教材特點，對課程的教（jiāo）學目標和課（kè）程（chéng）標準進行分析梳理，根據不同模塊，深入（rù）挖掘對（duì）用（yòng）章節內容的思政元素，采取不用方式，自然（rán）融入教學和實訓過程中，主要包括職（zhí）業素養、安全意識、工匠精神、愛國情懷、科學精神，部（bù）分思（sī）政元素整理如（rú）下（xià）表1 所示：

表1 電工電（diàn）子技術課對應思政元素整理
5.融入案例
案例一：在模塊一學習中，在該部分的基本電子元器件學習（xí）中，讓學生了（le）解認識到我們國家具備一定（dìng）地製造能力，激發學生的愛國情（qíng）懷和自豪感；但是同時提醒學生認識到，部分型號批次國（guó）內和國外有一定的差距，激發學生努力學習、拚搏，樹立高遠目（mù）標（biāo）。
案例二：在模塊二學習中（zhōng），交流電三要素（sù）的學習中，強調要素的（de）重要性，缺一不可（kě），教師可以根據優秀傳統文化（huà）中的“天（tiān）時、地利、任何”，把古人所（suǒ）講的成功的要素和課程中的三（sān）要素進（jìn）行抽象引申，鼓勵學生要想成（chéng）為一個領域的專家，甚至（zhì）是“大國工匠”，必須勤學好問、開闊視野、心胸寬闊等。
三、結束語
在本課程中，教師自身不斷地學習（xí）提高，嚐試采用新的教學模（mó）式，巧妙的引入思政（zhèng）元素，不（bú）單（dān）可以提高學生的積極性、趣（qù）味性，同時實現了“立德樹人”和全過程育人的教育理念，取得了不錯的效果，但（dàn）是對於（yú）本課程的思政挖掘、融入仍然需要更多的教學實踐，去查補完善，切實（shí）的將教書育人的理念貫穿到全部的教學過程中。
四、設（shè）備實物（wù）介紹

MY-16B電工電子綜合實驗裝置

一、電工電子綜合實驗裝置,電工（gōng）電子技（jì）能實驗設備,電（diàn）工電子實訓台產品（pǐn）介（jiè）紹：

本（běn）裝置是依據目前高等院校電工電子類課程的實驗內容精心設計綜合型裝置。功能強大、創新技術、實驗內容豐富是該實驗裝置的最大特點，是現有院校更新改（gǎi）造及新建、擴建實驗室的理想選擇。實驗（yàn）內容（róng）包括“電路分析”“電工基（jī）礎”“電工學”“電子技術”“電子學”“模擬電子技術”“數字電子技術（shù）”等課程實驗項目（mù），實驗器件采用（yòng）掛箱式，方便增配或擴（kuò）展其他實驗項目。
二、電工電子綜合實驗裝置（zhì）,電工（gōng）電子技能實驗設備,電（diàn）工電子（zǐ）實訓台創新特點：

1、本實（shí）驗台（tái）為鋁合金骨架，由實驗掛箱、功能模塊、實驗桌、防塵簾幕等組成。結構牢固、規格標（biāo）準、外（wài）型美觀大方。現已擁有十多項專利（lì）。
2、實驗台采用可拆分式“模塊”結構（國家專利），具有任意組合，利於功能升級（jí）；同時也解決了整機維修難（nán）的問題，隻要將體積小的掛箱寄回廠家就可以快速、方便的解決相應的問題；另外模塊還可以做為單（dān）獨電源使用，移動到（dào）任（rèn）何位置，方便教學；為保證實驗安全，高壓電源（yuán）輸入輸出采用高（gāo）安全（quán）、可靠的（de）互套插座；低壓信號、電源模（mó）塊采用大、小兩（liǎng）種市場上常用大小的插座（zuò）輸出，這種雙插座接口輸出方便適合不同接插線、連接口的使用。
3、實驗“掛箱”采用隱藏式導軌結構，裝卸方（fāng）便，做到麵板無磨損，確保使用質量，且有利於升級擴展。
4、實驗屏采用“簾幕”防塵結（jié）構（gòu），延長使用壽命。在裝置的下方是一條長1米多長的磁條，使得防塵幕可以與最低處吸合，把實驗模塊全部保護在內。

三、電工電子綜合實驗裝置,電工電子技能（néng）實驗（yàn）設備,電工電（diàn）子實訓台（tái）性能參數：

1、工作環境：電源輸入AC 380(1±10%）V；
2、工作環境：環境溫度-10℃～+40℃；相（xiàng）對濕度<85%(25℃)；
3、交流輸（shū）出：AC 0～240V輸出，亦（yì）可作（zuò）雙9V、12V、18V輸出（chū）；AC 380V帶切換（huàn）開關輸出。
4、直流輸出：±12V、±5V固定穩壓電源輸出，帶短路保護；24V可調穩壓電源輸出，帶短路保護以（yǐ）及（jí）正負極提示燈（dēng）。
5、函數信號發生器：550kHz可調信號（hào）源,采用高性能模擬電路控製，反應速度快、波形穩定，
輸出波形（xíng）正弦、三角、方波。
6、恒流源（yuán）：500mA恒流源連（lián）續可調輸出，數字電流表指（zhǐ）示。
7、頻率計（jì）：6位數碼顯示，測量範圍0～8MHZ。
8、其他：單次脈（mò）衝輸出（chū）兩組。
9、外形尺寸：1600×700×1500mm
10、裝置容量：＜1KVA
四、電工電子綜（zōng）合實驗裝置,電工電子技能實驗（yàn）設備,電工電子實訓台實驗項目:

1）電工基礎：
1、基本電工儀表的使（shǐ）用與測量誤差的計算
2、基爾霍夫定律的驗證
3、電路元件伏安特（tè）性的測量
4、疊加原理的驗證
5、電壓源與電流源的等效變換
6、戴維（wéi）南定理
7、雙口網絡測試（shì）
8、受控源VCVS、VCCS、CCVS、CCCS的研究
9、典型電（diàn）信號的觀察（chá）與測量
10、RC一（yī）階電路的響應測（cè）試
11、R、L、C元件阻抗特性的測定（dìng）
12、RC選頻網（wǎng）絡特性測（cè）試
13、互感電路觀測
14、單相鐵心變壓（yā）器特性的測試
15、三相交流電路電壓、電流（liú）的測量
16、三相（xiàng）電路功率的測量
17、單相電度表（biǎo）的校驗
18、功率因數及相序的測量
19、負阻（zǔ）抗變換器
20、回轉器
21、電流表的擴程
22、電壓表（biǎo）的擴程
23、電阻（zǔ）的串並聯電路
24、電流互感器
25、R、L、C串聯諧振電路的研究
26、二階動態電路響應的研究
2）模（mó）擬部分：
1、常（cháng）用電子儀器的使用
2、二（èr）極管的簡單測試
3、晶（jīng）體三極管輸入輸出特性實驗
4、單級放大電路
5、兩級放大電路
6、負反饋放大電路
7、射極跟隨器
8、差動放大電路
9、場效應管（guǎn）放大器
10、RC正（zhèng）弦波振蕩電路
11、LC振蕩器及選頻放大器
12、集成運放的基本參數測試
13、集成（chéng）運放比例求和運算電路
14、集成運放的積分、微分電路
15、集成運（yùn）放的（de）電壓比較器電路
16、集成功率放大器
17、集成穩壓器
3）數電部分：
1、晶體管（guǎn）開關特性（xìng）、限（xiàn）幅器與鉗（qián）位器
2、TTL集成邏輯門的邏（luó）輯功能（néng）與參數測試
3、TTL集成邏輯電路的連接和驅動
4、組合邏輯電路的設計與測試
5、編（biān）碼器及其應用
6、譯碼器及其（qí）應用
7、數據選擇器（qì）及其應用
8、RS觸發器（qì）及其應用（yòng）
9、JK觸發器及其應用
10、D觸發器及其應用
11、計（jì）數器及其應（yīng）用
12、移位寄存（cún）器及其應用
13、使（shǐ）用門電路產生脈衝信號
14、單（dān）穩態觸發器與施密特觸發器
15、555時基電路及其（qí）應用（yòng）
五、主要配置：

序（xù）號	名稱	說明
1	骨架支柱	鋁合金（jīn）結構
2	實驗桌麵	防火、防水（shuǐ）、耐磨高密度板
3	存儲櫃	木質（標配）/鐵質
4	防塵簾幕	1580×640×149
5	緊固件
6	T01：三相電源實驗儀器	尺寸：300×150×165
7	T08：交直流電壓源	尺寸：300×150×165
8	T29：恒流源及常用穩壓源	尺寸：300×150×165
9	T11：信號發生器	尺寸：300×150×165
10	G100：電工（gōng）實驗掛箱一	基爾霍夫定（dìng）律/疊加定律/戴維南諾（nuò）頓定律等的驗證（zhèng）；
11	G101：電工實驗掛箱二（èr）	一階（jiē）/二階動態電路的研究（jiū）;VCVS/VCCS/CCVS/CCCS/G/INIC等受控源電路；雙口網絡的測試電路；典型信號（hào）的觀察與測（cè）量電路；負阻抗變換器電路；回轉器電路等；
12	G102：電（diàn）工實驗掛箱三	電壓表/電流表的擴程電路（lù）；單（dān）相鐵芯變（biàn）壓器特性的測試；電流互感器；RLC元件阻抗特性（xìng）測試；RLC串聯諧振電路；RC選頻網絡特性測試等；
13	G103：電工（gōng）實驗掛箱四	功率因數及相序的測（cè）量電路；三相功率/電（diàn）壓/電流等的測量；
14	G104：電工實驗掛箱五	單相電度表
15	G106：模擬電子技術實驗掛箱一	二（èr）極管/三極管的簡單測試；單極放大/兩級放大/多級放大電路；射極跟（gēn）隨器電路；差動放（fàng）大電路；場效應管放大電路；集成運放基本測試電路；集成運放（fàng）比例求（qiú）和電路；集成運放的積分/微分電路；電（diàn）壓比（bǐ）較器；RC正弦波振蕩電路；LC振蕩器及選頻放大器；有源濾波器；集成功率（lǜ）放大器；互補（bǔ）對（duì）稱功率放大器；集成穩壓器；串聯穩壓電路（lù）；晶閘管可控（kòng）整流電路（lù）等（děng）。
16	G107：模擬電子技術（shù）實驗掛（guà）箱（xiāng）二	红桃视频app
17	G108：數字電子技術實驗掛（guà）箱三	4組8421共陰（yīn）、共陰共陽數碼管各1組,16P活動插座3隻，14P活動插座（zuò）3隻、二極管及三極管（guǎn）特（tè）性單元實驗電（diàn）路；555電路，萬能擴展部分等，以及實驗所需的芯片及器件。可以完成基本門電路的測試（shì）；編碼器（qì）/譯碼器電路；RS/JK/D等觸發器；計數器/加法（fǎ）器/移位寄存器等；七人表決電路/智能交（jiāo）通燈電路/秒表設計電路/智能競賽搶答器（qì）/數字頻率計的設計（jì）等
18	G109：數（shù）字電子（zǐ）技術（shù）實驗掛箱四
19	說（shuō）明書	红桃视频app
20	實驗導（dǎo）線	红桃视频app

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