主頁 > 新聞動態 > 工程教育認證下化工綜合（hé）實驗平台的建設與實（shí）踐 2021-11-01

工程教（jiāo）育（yù）認證下化工綜合實驗平台的建設與實踐

21世紀以（yǐ）來,隨著經濟全球化與跨國公司的深入發展,跨（kuà）國工程項目也愈來愈多。需要越來越多的國際工程師參與國際工（gōng）程項目進行國際間的合作。工程教育的人才培養（yǎng）必須同時麵向國際與工程實際,這是包括發達國家在內的高等工業教育和工業發（fā）展的經驗。我國的工程教（jiāo）育在與產業結合、與（yǔ）企業緊密聯係合作方麵（miàn）存在不足,對我國工業和工程教育的（de）發展都造成了不利的影響。為滿足工程生產對高層次應用型人才的需求以適應社會的變化和發展,提高學生工程實踐能力、創新能力及解決實際工程（chéng）問題的能力。針對應用化學（xué）、環境工程等專業的由自然科學領域的基礎課向工程（chéng）科學的專業課過渡的技術課化工原理、環境工（gōng）程原理等課程實踐（jiàn）環節存在的問題。修訂（dìng）培（péi）養方案（àn）,提高實踐性教（jiāo）學環節比重（chóng）、加強（qiáng）工程（chéng）實驗平台的建設等（děng）,以（yǐ）培養（yǎng）學生（shēng）的實踐能力和創（chuàng）新能力,滿足新時期應用型人才培養（yǎng）的需求並為工程專業的認證奠定一定的基礎。
一、化學工程（chéng）綜合實驗（yàn）平台建設（shè）的必要性
目前,隨（suí）著高等院校擴招及本科教育學時的壓縮,化工類（lèi）課程實驗實踐教學存在學生多,實驗（yàn）儀器、設備（bèi）少,實驗學（xué）時壓縮的局麵。但學生的動手能力、實踐能力、解決問題的能力、創新能力不僅不能降低,而且（qiě）還要（yào）拔高。即是說:人才培養質量要提高。而實踐環（huán）節是培養學生核心能力的重要組成部分。英國科學家培根曾說:“沒有實驗,便沒有科（kē）學”。同時外界社會（huì）,特別（bié）是工業界與（yǔ）實業主體,對（duì）實習學生一直不能提供較充分的崗位,因此（cǐ）我校對化工（gōng）及環境工程等專業的實驗室（shì）進行升級改造、建設,以滿足應用（yòng）型人才培養的需要。
二、化工原理實驗室(環境工程原理實（shí）驗室)的建設
化工原理實驗室於2008年7月從開元校區（qū）搬入（rù）王城校（xiào）區,從（cóng）設備的拆卸、運輸到安（ān）裝完畢,前後曆時三個月。由（yóu）於時間倉促、實驗場地的限製,化工原理實驗室與（yǔ）水處理實驗室共用一個108m2的房間,由於設（shè）備老化損壞等。實驗設備台套數少（shǎo）,雖然已將一個班的學生分成6、7組,學生的動手機會仍然不多（duō）,甚至有的（de）實驗因設備損壞（huài）隻能做仿真實驗。鑒（jiàn）於（yú）此學院高度重視實驗（yàn）室的建設,整（zhěng）合、優化、擴大實驗室麵積,將化工原理實驗室搬（bān）遷到環化樓,增加實驗設備的台套（tào）數、增補（bǔ）新（xīn）的實驗項目並購置新的實驗設備。2017年10月學院完成了化工原理（lǐ）實驗室的搬遷、重建工作。形成了（le）整體化、一體化（huà）的格局與管理（lǐ）模式。極大地改善了實驗的環境與條件。實驗條件改善後,一套（tào）設備,4人一組共同進行操作,每位學生都需要負責實驗（yàn）當中的一部分且需相（xiàng）互協調配合、認真細心（xīn）操作,才能獲得一組（zǔ）有效（xiào）的實驗數據。每位學生都有動手鍛煉的機會,提高了學生（shēng）的動手能力及學習的積極性。並能就（jiù）實驗當中發現的問題,進行積極思考、討論,提出解決實際工（gōng）程問題的方法。
三、化工實訓平台的建設（shè）與實（shí）踐
多年來化工教（jiāo）學中,經常有學生要求,希望能到化工廠、環境工（gōng）程及環保設備（bèi）公（gōng）司等單位進行實習。但因化工、環工等生產過程常具有危險性且生產過程複雜、連續性程度高。企業出於安全等方麵的考慮,不歡迎甚至拒絕學生到單位進行實習。為了實現學生置（zhì）身於真實的生產（chǎn）環境中（zhōng）,學院經過一年的認真調研、積極籌備（bèi）及建設。化工實訓平台於2018年建成。
化工實訓設備係統包括（kuò）:管路的安裝和拆卸實訓、乙醇-水的精餾實訓、乙酸乙酯的生產和提純實訓、精細化學（xué）品(洗滌劑)的生產及天然產物(花椒油)的提（tí）取實訓等。學生在實訓操作平台上,仿若進入生產現場,急切的想了解實際生產,帶著渴望進行生產設備的操作,進入主動學（xué）習（xí）的良性循環中,理（lǐ）論（lùn）與實際（jì）生產的結合,提高（gāo）了動手操（cāo）作能力及學習力,也提高了創新能（néng）力及解決工程（chéng）問題（tí）的能力。如:乙醇（chún）-水精餾（liú）實訓操作平台,由（yóu）於廠家安裝時（shí）的疏忽,將精餾塔塔釜與重組分產品罐的連接管路安裝的高（gāo）於釜內液位,在進行連續（xù）精餾操作（zuò）時,重組（zǔ）分產品不能引入產品罐（guàn）,無法進行連續生產（chǎn）。反複與廠家溝通（tōng）,因改裝較（jiào）困難,廠家一直未能解決。學生們在進行實際操作時,老師就地取（qǔ）材,將精餾（liú）操作設備當（dāng）作安裝失敗的例子,教育學生搞工程一定要考慮周全、反複（fù）核驗、慎之又（yòu）慎、精益求精。
同時,要求學生提出解決問題的方法。同學們經過（guò）深入的（de）分（fèn）析（xī）思考、討（tǎo）論、驗證,提出（chū）了兩種可行的方案。其中一種方案（àn）尤（yóu）其值得肯定。16級學生苗誌強等進行詳細觀察、研究了實訓（xùn）平台全部的管路係統,發現重組分產品罐通過管道與一（yī）台真空泵相連,提出將產品罐抽真空(根據精餾時的（de）操（cāo）作參數等,確（què）定產品罐的真空度（dù）),重組分產品（pǐn）以一定的速率流入產（chǎn）品罐,精餾生產得以（yǐ）連續穩定地進行。學生的動手能力（lì）、解決實際（jì）工程問題的能力及（jí）創新能力（lì）都有了極（jí）大的提高（gāo）。實訓平台也為學生從實驗順利過渡到生（shēng）產實習提供了強有力的訓練保障和技術支撐。
四、化工類專業生產實習基地(平台)的建設
對學生而言,工程教育（yù）認證的目的是工程學位(學曆)和工程師（shī）資格得到國際認可,可以參與國際項目、參與跨國團隊工作等。其最終目的仍是提高學生分析、解決複雜工程問題的（de）能力,而工程生產現場才真正能使學生得（dé）到更為實（shí）實在在的鍛（duàn）煉,發生質的飛躍。工（gōng）程生產現場也是培養應（yīng）用（yòng）型人才（cái）的重要場（chǎng）所,因此實習基地的（de）開發和建（jiàn）設尤為（wéi）重要（yào）。學校（xiào）必須與化工、環工等企業（yè）建立長期穩定的合作關係,使之成（chéng）為學校的校外實習基地。幾年來,學院在實習基地建設（shè）方麵做了大量的工作,也取得了（le）一定（dìng）的成效。譬如:洛陽市瀍河汙水處理廠、洛陽石化工程公司煉（liàn）製（zhì）廠、洛陽環保工程公司、河南科學院科高輻射化工科技有限（xiàn）公司等等。同學們在實習過程中,從生產配料、生產工藝到（dào）設備的操（cāo）作、運行以及管路的布置等,都一一認真學習,將（jiāng）所學理論與生（shēng）產實際進行比（bǐ）較（jiào）,發現有相（xiàng）符也有不相符的地（dì）方（fāng）。對於（yú）不符合的地方,同學（xué）們詢問師傅再經查資（zī）料（liào）、討論、思考,找到答案並徹底理解,做到融會（huì）貫通。就是在這樣一點一滴的積累中,同（tóng）學們學習興趣愈濃,分析問題解決工程問題的能力（lì）及創新能力越來（lái）越強,提高了學生（shēng）的（de）就業競（jìng）爭（zhēng）力。學生實習過程中提出的問題反過來促使企業的師（shī）傅（fù）、員工進行更深（shēn）入的思考,技術水平也日趨完善。使學院與企業之間的聯（lián）係更加緊密,企業在學生實習的過程中,通過觀察、了解學生,也為企業物色到了（le）較滿意的（de）員工,實現了學生就業、企業用人的良（liáng）性循環。
五、化工綜合實驗設備,化工綜（zōng）合實驗裝置,化工綜合（hé）實驗設備的介紹

化工綜合實驗（yàn）設備,化工（gōng）綜合實驗裝置（zhì）,化工綜（zōng）合實驗設備是強化手動操作技能訓練；考察（chá）學生全麵（miàn）分析係統、辨別正誤（wù）和迅速決（jué）策等能力（lì），在實（shí）踐中結合了（le）識圖能力、出具規範清單、安全操作等各項理論功底的考察。

分項	說明
裝置功能	1.強化手動操作技能訓（xùn）練。 2.考察學生全麵分析係統、辨別正（zhèng）誤和迅速決策等能力，在實踐中結合了識圖能力、出具規範（fàn）清單、安全（quán）操作（zuò）等各項理論功底的考察。 3.配套流體輸送機械、化（huà）工（gōng）儀表和（hé）機械（xiè）製圖等多門課程的教學實踐，如管道流動阻力、管件識辨、離心泵特性、流量計安裝、換熱器特性和四大（dà）化工參量（liàng）的安裝、檢測、顯示等。 4.掌握離心泵、換熱器、填料塔的結構、安裝及（jí）使（shǐ）用。
設計參數	工作溫度：常（cháng）溫（wēn）。液（yè）體流量：0-14.4m³/h。氣體（tǐ）流量：0-300m³/h。
外形尺寸	長x寬x高：4200x2000x3800mm(可根據實訓（xùn）場地實際高度和場地麵積進行調整)，整機采用鋼製噴塑（sù）框架，帶兩層操作平台，一層平麵方便安裝、檢修，二層有安全（quán）斜梯通上並有護欄、防滑板。
公（gōng）用設施	水：實訓過程（chéng）中水可循環使用，實訓結束後排空（kōng）即可。電：電壓AC380V，功率2kW，三相四線（xiàn）製（三火線一零線）。需配置1~2個接地點（安全地及信號地）。實驗（yàn）物料：清潔自來水。
主要設備	風機：高效旋渦氣泵，流量100m³/h。 304不鏽鋼列管換熱器，換熱麵（miàn）積1.0m²^。不鏽鋼離心（xīn）泵：功率750W，流量0-7.2m³/h。 304不鏽鋼儲罐φ650x900mm。 304不鏽鋼儲罐φ500x650mm。 304不鏽鋼填料塔DN200。過（guò）濾器DN40。閥門,法蘭及管道（DN15,DN25,DN32,DN50）。耗材（cái）一套（tào）：螺栓螺母、法蘭密封墊、活接密封墊等。輔助（zhù）工具（jù）：套筒扳手、橡皮錘、木榔頭、鐵榔頭、螺絲刀、開口扳手、活頭扳手。
測控組成	變（biàn）量	檢測機構	顯示機構	執行機構
	離心泵進口壓（yā）力	指針式壓力（lì）表，儀表精度：1.5%FS	壓（yā）力表就地顯示	無
	離心（xīn）泵出口壓力	指針式壓力表，儀表精度：1.5%FS	壓力表就地顯示	管路出口閘（手）
	流體流量	玻璃轉子流（liú）量計（jì），儀表精度（dù）：4%FS	流（liú）量（liàng）計就地（dì）顯示	管路出口閘（手（shǒu））
	流體溫度	雙金屬溫度（dù）計，儀表精度：1.5%FS	溫度就地顯示	無
	液位	液位計	液位就地顯示	無

六、結語
化（huà）學工程實驗、實訓、實習平台的建設,構成了完整（zhěng）的循序（xù）漸進（jìn）遞進（jìn）層次的實踐教學體係。保證了學生（shēng）可以獲得係統實驗（yàn）技能（néng）及工（gōng）程實踐的訓（xùn）練。學（xué）生通過實驗練就紮實的基本實驗技能,通過綜合實訓提高實踐動手能力,通過生產實習提高解決實際（jì）複雜工（gōng）程問題的能力及創新能力。為應用型人才的（de）培養及（jí）工程專業的認證提供了有力的保障。同時,也為教師的實驗教學、科研工作提供（gòng）了有利（lì）的條件（jiàn）。如新（xīn）冠肺炎疫情期間,學院教師利（lì）用精細化學品實訓（xùn）平台,經過反複調試配方,成功生產了（le）符合（hé）要求的消（xiāo）毒殺菌（jun1）洗手液,供全校各單位使用,為打贏疫情防控保衛戰做出（chū）了（le）一定（dìng）的貢獻。

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