主頁 > 技術文章 > 關於電機專業方向生產實習新模式的探索（suǒ）實踐 2025-08-15

關於電機專業方向生產實習新模式的探索實踐

摘要（yào）：電機專業生產（chǎn）實習是本科教育階段的重要實踐環節，是理論聯係實（shí）際的橋梁（liáng）紐帶，是培養高素質工程技（jì）術人才的重要途徑（jìng）。總結了理工大學電（diàn）機（jī）專業生產實習模式的不足之處，並提出了改進措施。對電機實訓實習的新模式通過增加實習（xí）導論課、建設校外實習基地、整合（hé）優化實習內容和加強實習指導教師隊伍建設等方麵進行了（le）探索，實踐表明生產實習新（xīn）模式提高了電機專業教（jiāo）學質量（liàng），鍛煉（liàn）了學生的工程實（shí）踐能力，取得了（le）令人滿意的效果。
一、專業（yè）概況
　　理工大學電氣工程及其自動化專業是由原電機電器及（jí）其控製、高電壓絕緣技術、電氣（qì）技術等（děng）專業整合而成的。目（mù）前在教（jiāo）學中又分為（wéi）電機電器及（jí）其控製、高電壓技術、電氣絕緣與電纜、電力電子與電力傳（chuán）動和電力係統（tǒng）及其自動化等5個專業方向。各專業方向針對（duì）學生今後的（de）就業趨勢及專業特色開（kāi）設課程及各種實踐環節。電機電器及其控製專業方向的畢業生主要從事電（diàn）機與電器設備的（de）設計、製造、運行、控製與維護等方麵工作，因此對（duì）本科教育中（zhōng）的實踐教學環節提出了明確的要求。生產實習是教（jiāo）學過程中的（de）一個重要環節，是理論聯係（xì）實際（jì）的重要方式（shì），是理論教學、生產實踐和科（kē）學研究三結合的結合點，總結（jié）生產實習中存在的問題並對如（rú）何提高生產實習的質（zhì）量進行探討具有重要的意義。
二、電機專業生產實習的內容（róng）及存（cún）在的不足
　　理工大學生產實習一般安排4周時間，實習的內容除全（quán）麵了解電機的設計、生產、工藝、總裝和試驗等整個過程外，還要求（qiú）學（xué）生結合（hé）專業知識熟（shú）悉電力設備的（de）配（pèi）置、運行（háng）方式以及電力部門的工作流程等。但在具體的實踐中，目前的生產實習模式（shì）存在以下不足：
　　一是目前國內電機行業隨著我國經（jīng）濟的發（fā）展而迅猛發展，麵臨（lín）市場（chǎng）競爭激烈，生產任務飽滿以及對生（shēng）產安（ān）全要求高，使得他們對接待在（zài）校大學生生產實習態度消極。加之各高（gāo）校眾多學生集中進行（háng）實習（xí），超出了企業（yè）的接待能力，因而使得實習質量（liàng）難以保證。學生越來越難以有機會實際動手，生產（chǎn）實（shí）習逐漸發展為參（cān）觀實習，隨著這種現象的日趨嚴重，學生實習的積極性和主動性受到打擊，最終（zhōng）使生（shēng）產實習（xí）流於形式。
　　二（èr）是經費不足。市內企業的實習費用（yòng）逐年見漲，市外（wài）實習所需的交通住宿費用較多。而學（xué）校對實習費用的投入增長緩慢，遠遠抵不上實習成本的（de）上漲（zhǎng），使得實（shí）習經費預（yù）算捉襟見（jiàn）肘。
　　三（sān）是電機專業教學中普遍存在學生對實踐教學重視不夠的問（wèn）題，對生產實習的重（chóng）要性（xìng）認識不足，未（wèi）將生產實習作為能夠（gòu）把（bǎ）所學理論（lùn）知識在實際中應用的良機而很好把握。另外，用人單位也未將學（xué）生的生產實習內容及成績作為是否錄（lù）用的主要參考指標，這（zhè）也使學生（shēng）對生產實習的作用產生懷疑而未能高度重（chóng）視。結（jié）果導致學生（shēng）在實習過程中缺乏主動性，實習效果大打折扣。
三、電（diàn）機專業生產實習新模式的探索實踐（jiàn）：
　　1. 電機專業實習內（nèi）容：
　　（1）增設實習導論課。為保（bǎo）證生產實（shí）習教學質量，充分調（diào）動學生（shēng）的積極性，我們在實習前（qián）兩周開設實習導論課。在實習導論課上，由實踐（jiàn）經驗豐富的教（jiāo）師給學生詳細講解生產實習設置的目的、意義、主要實習內容及教學（xué）模式。並結合專業具體情況向大家介紹今後工作中需要的而理論教學中學不到（dào）的、生產實習中能夠掌握的知識。實習（xí）導論（lùn）課極大地（dì）調動了學生的學習熱情，引起了學生對生產實習（xí）的重視（shì），為生產實習教學的順（shùn）利開展奠定了良好的（de）基礎。
　　（2）實習內容的優化。
　　1）理工大學電（diàn）機電器及其（qí）控（kòng）製專業方向對原有生產實習內容進行了整合優化，並結（jié）合目前各大電機（jī）廠對電機專業本科生要求，在生產實習的內容（róng）中增加了電機的計算（suàn）機輔助設計、計算機繪圖、電機工程（chéng）應用軟件等內容。利用生產實習第一周的時間讓（ràng）學生采用國（guó）家標準機座號進行電機（jī）的電磁設計，用AutoCAD軟（ruǎn）件繪出電機定轉子衝片圖及繞組連（lián）接圖，采用Ansoft軟件對所設計電機的電磁場進行計（jì）算，應用Matlab對電機的性能曲線進行仿真，最後指導學生自己（jǐ）繞製繞組並下（xià）線，通過試驗看（kàn）可行否。可行總結積累（lèi）經驗，不可行分析設計中的環節，重新設（shè）計。這樣，學生對電機設計的整個內容就真正掌握了，教學質量真正提高了。
　　2）充分利用多媒體教學手段，融入了電機專業教師的科研內容。利用一周的時間增加（jiā）了電機設計製造中的新工藝、新材料、新技術和部分特種電機的內容。為學生介紹了如特殊工（gōng）作（zuò）環境的潛油電機、特殊結構形式的采煤機用高功率密度防（fáng）爆電機、特殊供電形式（shì）的（de）變頻電機、適應（yīng）當前國家（jiā）節能形勢的高壓高（gāo）效節能電機、采用遺傳算法蟻群（qún）算法等全局優（yōu）化算法對電機優化設計（jì）等專業教師所承（chéng）擔的（de）國家級、省部級（jí）及企業委托課題等項目中的特殊電機的設計。請佳木斯（sī）電機廠、哈（hā）爾濱大電機研究所（suǒ）的電機設計專家結合（hé）他們企業的具體情況（kuàng）為學生做電（diàn）機設（shè）計的新技術（shù）、新工藝、新機型等內容的專題講座。把科研中的內容（róng）和工廠技（jì）術專家（jiā）的講座融入生產實習教學中，學生覺（jiào）得學的內容貼近實際應用，既（jì）能調動同學（xué）們（men）的積極性，又能開（kāi）闊大家視野，深受學生喜歡。
　　3）為拓寬知識麵，實習內容安排飽滿，在介紹科研內容的（de）一周內同時安（ān）排學生（shēng）參觀發電廠、變電站、電氣設備製造廠家等，使學生熟悉電力設備的（de）配（pèi）置、運行方式以及電力部門的工作流程（chéng），增加就業競（jìng）爭力。
　　4）最後兩（liǎng）周的實習時間聯（lián）係校企合作廠家，安排學生（shēng）在企業跟班實習，參與電機鐵心的衝（chōng）剪、機座端蓋的鑄（zhù）造及加工、線圈的繞製、下線、鑄鋁、裝配、試（shì）驗等整個電機的生產過（guò）程。每個環節由企業配備生產、技術一線（xiàn）員工對學生一對一指導，學生真正實際動手操作，真正熟悉（xī）和了解電（diàn）機的生產過程。
　　2. 電機專業實習基地的建設：
理工大學電機電器及其控製專（zhuān）業在相應的行業中享有較高的（de）知名度。廣大校友現在多是各大電（diàn）機廠的技術骨幹和重要領導，利用校友起到（dào）聯係學校和企（qǐ）業的紐帶作（zuò）用，加（jiā）強校企合作建立（lì）校外實習基地。
　3.教師隊伍建設：
　生產實習指導教師隊（duì）伍的建設事關（guān）實習能否順利進行和（hé）實（shí）習質量能否提高。指導教師應該由本專業理論基礎紮實（shí）、實踐經驗豐富的教師來擔（dān）任。但一般這樣的教師都是博導、教授和碩（shuò）導，他們承擔（dān）課題多，指導的研究生（shēng）多，加上科研任務繁重，很難（nán）有足（zú）夠的精（jīng）力指導生產實習。因此本專業目前（qián）指導生產實（shí）習的教師多是青年教師，他們年富（fù）力強，精力旺盛，學科理論知識紮實，但缺乏（fá）深入（rù）的生產實踐經驗。理工（gōng）大學正在參與國家的“卓越（yuè）工程師（shī）”培養計劃，該計劃（huá）要求工程類學科專業教師有（yǒu）在企業工作的經曆。結合這一（yī）計劃，理工大學選撥年輕教師到對口合作企業從（cóng）事1～2年的實踐工作，有力地（dì）促進了生產實習指導教（jiāo）師隊伍的建設。這（zhè）一舉措極大地激發了青年教師學（xué）習的積極性，對青年教師綜合能力的培養起到了催化作用，造就了一批理論素質高、工程能力強的後備隊伍，為學科進一步發展（zhǎn）打下（xià）了（le）堅實的（de）基礎。
　4. 電機專業實習經費（fèi）：
　理工大學目前對生產實習經費的劃撥標準按照245元/生。實習經費主要（yào）用於企業實（shí）習費用、外地火車票、租車費、住宿（xiǔ）費和專家講課費等幾大塊。實際上經費根本不夠。由於電機專業在行業內的良好聲譽和用人單位對畢業生的高度認可，合（hé）作企業或實習基地為加強校企合作（zuò），更為了能夠吸引學生去該（gāi）企業（yè）工作，他們一般會（huì）減免實習費用（yòng），並適當對每個學生的交通費用和在廠（chǎng）實習期間的住宿、夥食費用給予補助，這樣一定程度上緩（huǎn）減了（le）實習經費緊張的所造成的困難。
　　5.自主選擇（zé）實（shí）習單位
　　對於（yú）部分將來不從事電機（jī）行（háng）業的學生，學校允許學生自主選擇實（shí）習單位（wèi）。但自主（zhǔ）選擇並不意味著放棄管（guǎn）理（lǐ）。必（bì）須監督學生按照生產實習教學計劃要求，結合自（zì）身的（de）就業意（yì）向及個人興趣愛好，在教師的指（zhǐ）導下選擇合適的（de）生產實習單位。具體（tǐ）實施中要求自（zì）主（zhǔ）選擇（zé）實習單位的學生必須（xū）提供以下材料：實習單位加蓋公章的接收函，並承諾（nuò）保證學生在廠實習期間的人（rén）身安全；學生（shēng）本人及家長簽字的安全保障協議；實習手冊（含實習日記、實習報（bào）告（gào）、完備的實習鑒定表和實習期間的照片）。沒有上述材料則視（shì）實習無效（xiào）。實習期間要求實習單位必須指定一名技術人員作為企業導師，和（hé）校內老師密切配合，共同指導學（xué）生完成實習任務。這樣既調（diào）動了學生（shēng）的積極性，又可增（zēng）強實習的針對性，提高實習的效（xiào）果。
四、電機專業實習效果：
自理工大學實施新的人才培養計劃以（yǐ）來，電機專業方向對生產實習模式進（jìn）行了改革，拓寬了學生的知識麵，使其學（xué）到很多在書本上學不到而在實際中很有用的知識。調查表明，通過實習導論課（kè），93%的學生明（míng）確了實習目的、意（yì）義和任務，調動了積極性，提高了學習熱情；87%的學生（shēng）認為實習時（shí）間和任務安排飽滿合理（lǐ），實習效果好；98%的學生喜歡（huān）這種實習模（mó）式（shì）。
通過對新模式的實踐，實習學生和實習企業的信息反饋表明我們對（duì）生產實習教學改革（gé）的探索是切實可行的，提高了生產實習的教學質（zhì）量，取得了良（liáng）好的教學效果（guǒ）。主要收獲有：充分考慮了學生的（de）興趣愛好以及（jí）就業需求，為其提供了自由的選擇機會，受到學生們的普遍歡迎；學生在實習單位能（néng）夠實（shí）際動手操作，極大地激發了學生的積極性，鍛煉（liàn）了學（xué）生的工程實踐能力、研究能力、創新能力和（hé）綜合素質；有力地（dì）促進了學生（shēng）與企業的接觸，為（wéi）學生就（jiù）業和企（qǐ）業考察學生提供了良好的平台（tái）。
五、結束語：
高等教育（yù）的任（rèn）務是培養造就一大批創新能力強、適應（yīng）經濟社會發（fā）展需要的高質量人（rén）才。電機專業生產實習是教學計劃（huá）中一個（gè）重要的實踐性教學環節，它能鞏固所學的（de）理論知識，使理論緊密結合生產實踐，培養學生工程實踐能力、研究能力（lì）和（hé）創（chuàng）新（xīn）能力。理工大學電氣與電子工（gōng）程（chéng）學院電機電器及其控製專業方（fāng）向緊（jǐn）緊把握電機裝備（bèi）製造業迅猛發展的脈搏，克（kè）服（fú）了電機專業實習經費不足的困難，對生產實習的模式進（jìn）行了（le）有益（yì）的探（tàn）索與實踐，提高了教學質量（liàng），取得了良好的效果（guǒ）。

上一篇：淺談高職汽（qì）車專業（yè）課（kè）程校本教材的開（kāi）發（fā）與教學實施
下（xià）一篇：樓宇（yǔ）智能化工程技術專業項目教（jiāo）學法的（de）探討

關於電機專業方向生產實習新模式的探索實踐

我們的優勢：