如何（hé）在職業教育中開展（zhǎn）就業教育
2025-11-26 09:50“以服務為宗旨、以就業為導向”是中等職業教育的辦（bàn）學方針,職業教育是就業教育,中等職（zhí）業（yè）教育的任（rèn）務是培養生（shēng）產一線的高素質（zhì）的勞動者。能否（fǒu）讓學生適（shì）應崗位需要順利就業,決定著學校工作的成（chéng）敗,也決定著學校辦學（xué）的成敗,可以說“出口”決定“入口”。堅持就業導向,推動職業學校就業工作,必須解放思想,改革探索（suǒ）, 因此，作為就業主體（tǐ）的學（xué）生應該在校時就塑（sù）造自己和完善自（zì）己（jǐ）的就業素質。由此看來要適（shì）應社會發展的需要，推動社會經濟的發展，職業學校的（de）就業教（jiāo）育就顯得尤為重要。做好以下幾方（fāng）麵的工作。
一、在職業學校課（kè）堂（táng）教（jiāo）學中（zhōng）培養學生的擇業氣質和職業能力：
氣質雖（suī）然是先天性的，但如果加強（qiáng）培養又（yòu）可以自我控製和改變，這樣，就有利於學生（shēng）將來的就業。培養學生氣（qì）質，要先了解學生的興趣（qù），這是主攻方向，然後以中心興趣為（wéi）主導，培養與職業要求（qiú）相近的氣質（zhì）特長，工作起（qǐ）來就會（huì）信心百倍，熱情高漲。在學校（xiào）就要培養他（tā）們的（de）職業能力，認（rèn）真學好書本知識，有了紮實的理論（lùn）知（zhī）識，再利用假期向有經驗的同學（朋友）學習或在實習期間加強鍛煉，參加一些社會實踐活動，使理論與實踐結合起來，在（zài）學習和實踐中加強修養，陶冶情操，提高自身素質。
二、在職業學校教學課堂中培養學生樹立（lì）正確的人（rén）生觀和就業觀（guān）：
每個人的世界觀、人生觀、價值觀（guān）不同，因而職業觀也千差萬別。但作為一個求職者隻有端正職業動機，鞏固（gù）專業思（sī）想，明確就業方向，不過分強調個性特征，從大局出發，樹立市場經濟條件下的正確職業觀（guān），靈活（huó）擇業開拓就業範圍，增加就（jiù）業機會，努（nǔ）力學好文化知（zhī）識，掌握基本技能，積極參加社會實踐，培養濃厚的專業和職業興趣（qù），從國家和人們的利益出發，愛崗敬業（yè）、無私奉獻，樹立遠大的職業觀和就（jiù）業觀，具備再（zài）就業和（hé）多次“專業”的思（sī）想和適應能力（lì），這樣才能使教育（yù）與指導並重，在（zài）指導過程中注重人生觀、價值觀教育，從而提（tí）高畢業生思想（xiǎng）政治素質。
三、在職業學校教學課堂中培養學生（shēng）的職業智能素質和身心素質：
所（suǒ）謂職（zhí）業智能素質包括：豐富而全麵的科學文化知識;紮實的專業知識和技能;較強的社會適應能力;一定的（de）創新（xīn）意識。這些素質是就業取勝之本，直接影響著就業質（zhì）量和從業者理想抱負（fù）的實現及聰明才智的發揮，要想在激烈的市場競爭中取（qǔ）勝，培養高質量的職業（yè）智能素（sù）質，勢在必行。健康的體（tǐ）魄是（shì）順利就業的前（qián）提（tí）條件（jiàn），決定著就業的質量，要想找到一個（gè）好崗位，實現自我的人生價值，必須提高身體（tǐ）素質。同時，心理素質又影響人們對職業選擇的意向，影響事業心和責任感。因此，應堅持經常（cháng）鍛煉，養成健康的身體素質和心裏素（sù）質。
四、在職業學校教學課堂中培養學生的專業能力：
隨著（zhe）職業教育大眾化的（de）逐（zhú）步實現和高等教育改革的不斷擴大，職業教育外部環境發生了很大變化，社會對人才提出了許多新（xīn）的要求，對於專業（yè）型（xíng）人才（cái）的培養存在較多爭議的方麵。對於專業型人才來說要使它（tā）們更好的與（yǔ）社會相同步。
1、以市（shì）場為導向，培養方向（xiàng）主要以適應社會為最終目標。在（zài）人才（cái）的培養方麵（miàn）主（zhǔ）要重視學生的基礎（chǔ）知識，相關專業（yè）性知識的培養（yǎng）與掌（zhǎng）握，促（cù）使它們真正具有適應社（shè）會的能力，最終具有能夠開創適應社會的新事物。如以前在職業（yè）教育專業設置電子專（zhuān）業就（jiù）業形勢下降，針對這一趨勢和現在用人單位的需求，增設機電、數控、汽修、家政等（děng）專業。要把培養學生的實踐能力提上日程，要給學（xué）生提供（gòng）良好的實習機會。例如（rú）在學期（qī）之內要使學生能夠真正（zhèng）到企業進行實習，充分培（péi）養（yǎng）學生的動手能力;在暑（shǔ）假期（qī）間（jiān）給學生提供到公司工（gōng）作的機會，使它們真正學到一些適合企業的相關（guān）技能。
2、在課堂上學生可以學到本專業的基（jī）本知（zhī）識（shí）和專業知識，在課堂外（wài）學生（shēng）更要嚴格的要求自己。要學會鍛煉，是自（zì）己具有良（liáng）好（hǎo）的體魄（pò），因（yīn）為身體是（shì）革命的本錢;要學會處理一些（xiē）較難的事情，學會與人溝通，因為生活在社會的大家庭（tíng）中，難免要遇到（dào）人溝通;要學會讀（dú）書、寫（xiě）字（zì），這是對學生的基本要求，因為這是經過高等教育（yù）的人才必備的能力。為了（le）給學生展現才華的機會（huì），應該組織學生多參加社團活動，如“公（gōng）物維修社團”、“影（yǐng）視欣賞大課堂”、“講（jiǎng）座大課堂”、“攝影興趣小組”、“閱（yuè）讀社團”等。為學生舉（jǔ）辦了豐富多彩的課外（wài）活（huó）動，通過活動，與人多交流便會慢慢（màn）的提高學生的溝通（tōng）能力，便（biàn）會培養出一些在說話（huà）時充滿自信的學生，另外，還可以為學（xué）生提供專（zhuān）業技能（néng）的培訓課程，使同學們不會因為一些課程在課堂上講的比較泛，而最終失去學習的機會。
五、開（kāi）設就業指導課：
隨（suí）著全國職業教育（yù）體（tǐ）製改革的不斷深化，畢業生就（jiù）業（yè）機製亦（yì）由原來的計劃分配轉變（biàn）為“自主擇業、雙向選擇”。為了適應這一改革的新（xīn）形勢，在學生中開設就業指導、職業禮儀、SYB等課程，對在校生進行就業、創業教（jiāo）育。其中就業（yè）指導課（kè）程采用聘請有名學者或者學校德高望（wàng）重的教授進行授課，同時授課的方式也采用靈活多變的形式（shì），授課內容主要包括：職業道德（dé）、就業政策，就業形勢，就業（yè）觀，就業技巧，心理谘（zī）詢等（děng）。保證平均一周4課時（shí）的課時量，這樣（yàng）才能更好地確保人才培養（yǎng）質量與畢業生順利就業。在教育中要（yào）加強就業信息、求職技能的指導，增強適應能力，切實（shí）幫助畢業生提（tí）高（gāo）求職（zhí）擇業成功率，並使本人素質能力與崗位需求相匹配。
總之，為適應社會主義市（shì）場經濟的發展，要（yào）指導學生接觸社（shè）會，了解社會，對未來求職產生（shēng）感（gǎn）性認識，做到心中有數（shù）。同時（shí）還要（yào）爭取家（jiā）長的配合，讓家長滿足子女的願望，學校要有目的地搜集就業信息，協助學生就業，並適當進行一些藝術教育，提高學校知名度，為畢業生（shēng）就業提供（gòng）有利條件。
一、在職業學校課（kè）堂（táng）教（jiāo）學中（zhōng）培養學生的擇業氣質和職業能力：
氣質雖（suī）然是先天性的，但如果加強（qiáng）培養又（yòu）可以自我控製和改變，這樣，就有利於學生（shēng）將來的就業。培養學生氣（qì）質，要先了解學生的興趣（qù），這是主攻方向，然後以中心興趣為（wéi）主導，培養與職業要求（qiú）相近的氣質（zhì）特長，工作起（qǐ）來就會（huì）信心百倍，熱情高漲。在學校（xiào）就要培養他（tā）們的（de）職業能力，認（rèn）真學好書本知識，有了紮實的理論（lùn）知（zhī）識，再利用假期向有經驗的同學（朋友）學習或在實習期間加強鍛煉，參加一些社會實踐活動，使理論與實踐結合起來，在（zài）學習和實踐中加強修養，陶冶情操，提高自身素質。
二、在職業學校教學課堂中培養學生樹立（lì）正確的人（rén）生觀和就業觀（guān）：
每個人的世界觀、人生觀、價值觀（guān）不同，因而職業觀也千差萬別。但作為一個求職者隻有端正職業動機，鞏固（gù）專業思（sī）想，明確就業方向，不過分強調個性特征，從大局出發，樹立市場經濟條件下的正確職業觀（guān），靈活（huó）擇業開拓就業範圍，增加就（jiù）業機會，努（nǔ）力學好文化知（zhī）識，掌握基本技能，積極參加社會實踐，培養濃厚的專業和職業興趣（qù），從國家和人們的利益出發，愛崗敬業（yè）、無私奉獻，樹立遠大的職業觀和就（jiù）業觀，具備再（zài）就業和（hé）多次“專業”的思（sī）想和適應能力（lì），這樣才能使教育（yù）與指導並重，在（zài）指導過程中注重人生觀、價值觀教育，從而提（tí）高畢業生思想（xiǎng）政治素質。
三、在職業學校教學課堂中培養學生（shēng）的職業智能素質和身心素質：
所（suǒ）謂職（zhí）業智能素質包括：豐富而全麵的科學文化知識;紮實的專業知識和技能;較強的社會適應能力;一定的（de）創新（xīn）意識。這些素質是就業取勝之本，直接影響著就業質（zhì）量和從業者理想抱負（fù）的實現及聰明才智的發揮，要想在激烈的市場競爭中取（qǔ）勝，培養高質量的職業（yè）智能素（sù）質，勢在必行。健康的體（tǐ）魄是（shì）順利就業的前（qián）提（tí）條件（jiàn），決定著就業的質量，要想找到一個（gè）好崗位，實現自我的人生價值，必須提高身體（tǐ）素質。同時，心理素質又影響人們對職業選擇的意向，影響事業心和責任感。因此，應堅持經常（cháng）鍛煉，養成健康的身體素質和心裏素（sù）質。
四、在職業學校教學課堂中培養學生的專業能力：
隨著（zhe）職業教育大眾化的（de）逐（zhú）步實現和高等教育改革的不斷擴大，職業教育外部環境發生了很大變化，社會對人才提出了許多新（xīn）的要求，對於專業（yè）型（xíng）人才（cái）的培養存在較多爭議的方麵。對於專業型人才來說要使它（tā）們更好的與（yǔ）社會相同步。
1、以市（shì）場為導向，培養方向（xiàng）主要以適應社會為最終目標。在（zài）人才（cái）的培養方麵（miàn）主（zhǔ）要重視學生的基礎（chǔ）知識，相關專業（yè）性知識的培養（yǎng）與掌（zhǎng）握，促（cù）使它們真正具有適應社（shè）會的能力，最終具有能夠開創適應社會的新事物。如以前在職業（yè）教育專業設置電子專（zhuān）業就（jiù）業形勢下降，針對這一趨勢和現在用人單位的需求，增設機電、數控、汽修、家政等（děng）專業。要把培養學生的實踐能力提上日程，要給學（xué）生提供（gòng）良好的實習機會。例如（rú）在學期（qī）之內要使學生能夠真正（zhèng）到企業進行實習，充分培（péi）養（yǎng）學生的動手能力;在暑（shǔ）假期（qī）間（jiān）給學生提供到公司工（gōng）作的機會，使它們真正學到一些適合企業的相關（guān）技能。
2、在課堂上學生可以學到本專業的基（jī）本知（zhī）識（shí）和專業知識，在課堂外（wài）學生（shēng）更要嚴格的要求自己。要學會鍛煉，是自（zì）己具有良（liáng）好（hǎo）的體魄（pò），因（yīn）為身體是（shì）革命的本錢;要學會處理一些（xiē）較難的事情，學會與人溝通，因為生活在社會的大家庭（tíng）中，難免要遇到（dào）人溝通;要學會讀（dú）書、寫（xiě）字（zì），這是對學生的基本要求，因為這是經過高等教育（yù）的人才必備的能力。為了（le）給學生展現才華的機會（huì），應該組織學生多參加社團活動，如“公（gōng）物維修社團”、“影（yǐng）視欣賞大課堂”、“講（jiǎng）座大課堂”、“攝影興趣小組”、“閱（yuè）讀社團”等。為學生舉（jǔ）辦了豐富多彩的課外（wài）活（huó）動，通過活動，與人多交流便會慢慢（màn）的提高學生的溝通（tōng）能力，便（biàn）會培養出一些在說話（huà）時充滿自信的學生，另外，還可以為學（xué）生提供專（zhuān）業技能（néng）的培訓課程，使同學們不會因為一些課程在課堂上講的比較泛，而最終失去學習的機會。
五、開（kāi）設就業指導課：
隨（suí）著全國職業教育（yù）體（tǐ）製改革的不斷深化，畢業生就（jiù）業（yè）機製亦（yì）由原來的計劃分配轉變（biàn）為“自主擇業、雙向選擇”。為了適應這一改革的新（xīn）形勢，在學生中開設就業指導、職業禮儀、SYB等課程，對在校生進行就業、創業教（jiāo）育。其中就業（yè）指導課（kè）程采用聘請有名學者或者學校德高望（wàng）重的教授進行授課，同時授課的方式也采用靈活多變的形式（shì），授課內容主要包括：職業道德（dé）、就業政策，就業形勢，就業（yè）觀，就業技巧，心理谘（zī）詢等（děng）。保證平均一周4課時（shí）的課時量，這樣（yàng）才能更好地確保人才培養（yǎng）質量與畢業生順利就業。在教育中要（yào）加強就業信息、求職技能的指導，增強適應能力，切實（shí）幫助畢業生提（tí）高（gāo）求職（zhí）擇業成功率，並使本人素質能力與崗位需求相匹配。
總之，為適應社會主義市（shì）場經濟的發展，要（yào）指導學生接觸社（shè）會，了解社會，對未來求職產生（shēng）感（gǎn）性認識，做到心中有數（shù）。同時（shí）還要（yào）爭取家（jiā）長的配合，讓家長滿足子女的願望，學校要有目的地搜集就業信息，協助學生就業，並適當進行一些藝術教育，提高學校知名度，為畢業生（shēng）就業提供（gòng）有利條件。
