電氣自動化技術專業實（shí）訓室,電氣（qì）自動化技術實訓台
2022-09-22 10:50電氣自動化技術專業實訓室以電氣自動化技術專業建設中國特（tè）色高水平專業群為契機（jī），以“一個加強、四個打造、五個提升”的任（rèn）務（wù）體係為目標（biāo），全麵提升團隊教師教學能力、科研能力和社會服務水平，係（xì）統優化各項辦學要素（sù），全（quán）麵提升人才培養和社會服務質（zhì）量，全麵提高產（chǎn）業（yè）契合度、校企合作度、對外開放度、就（jiù）業滿意度、行業認可度、師生認同度、社會美譽度，以高水平專業群建設全（quán）麵（miàn）驅動社會服務質量提升。
一、電氣自動化（huà）技（jì）術專業深化產教融合培（péi）養高素質（zhì）技術技能人才
實（shí）施產教（jiāo）融合、學崗融通的“雙融”人才培養模式，以培養學生崗位職業能力、內化工匠精神為主（zhǔ）線，與歌爾股份、天瑞重工、海爾等企業緊（jǐn）密合作（zuò），實施“雙融”人才培養模式。課程開發注重學生能力培養。校企雙方圍繞職（zhí）業崗位要求形成職業（yè）能力（lì）分析表，建立就業技能模塊，使單向能力（lì）疊加組成綜合能力。教學任務突出工學融合。校企雙方結合企業需求特點，把工作任務和技能訓練密切結合，通過分解工作任務，建立目標體係，形成訓練單元，突出技術實操（cāo）能力訓練，注重技能的培養。校企雙方基於學生專業發展的實際需（xū）求，按照場景貼近（jìn）專業、貼（tiē）近產業、貼近前沿的教育理念，打造（zào）學院、培訓（xùn）中心、生（shēng）產線三個場景，發（fā）揮（huī）場景疊加育人效應。評價標準注重目標效（xiào）率。校企雙方把課程標準和評價（jià）反饋密切結合，根（gēn）據任務目標確定課程標準，強調（diào）學習效率（lǜ）。校企通（tōng）過創建“雙融”人才培養模式，搭建合作平台，開展深度合作，充分發揮企業用人機製和學校育人機製的耦合作用，達到生產與（yǔ）教學一體化（huà），實（shí）現校企雙方共同培養學生。
校企雙方對學生管理采用“彈（dàn）性學製（zhì）+學分製管理”和“文憑+證書管理”方式，遵循教育（yù）規律，科學設計學生（shēng）成長過程管理（lǐ）規範，提高學生管理現（xiàn）代（dài）化治理水平。學生實習實（shí）訓期間，校（xiào）企雙方共同研究製定指導方案（àn），由校企人員（yuán）共同指導，確保實（shí）習實訓順利進行，並達到（dào）預期目標。
二、電（diàn）氣自動化技術專業搭（dā）建協（xié）作平台服務區域裝（zhuāng）備製造產業
學院積極構建政校行企（qǐ）四（sì）方協同平台，搭建了國（guó）家SMT生產性實訓基地等“研產（chǎn）創”多元化創新平台，集科技研發、零部件（jiàn）生產、創新人才培養於一體，服務區域（yù）裝備（bèi）製造產業。
依托電氣自動化國家高水平專業群，與諸城經濟開發區（qū）共建中小微企業精密製造共性技（jì）術研發中心，充分聚合雙方資源、人才等（děng）優勢，在（zài）精密製（zhì）造、電氣控製（zhì）、數控技術等企業（yè）共性（xìng）技術研發上發揮重要作用，更好地服務開發區（qū）企業高質量發展（zhǎn）。地毯手工生產的難（nán）題，效（xiào）率大幅提高。師生通過參與企業（yè）實際生產任務，零距離（lí）學（xué）習行業（yè）前沿技（jì）術，感受企業文化，提升實踐操作能力。
三、電（diàn）氣自動化技術專業的設備介紹：MY-33D工（gōng）業（yè）電（diàn）氣（qì）綜合實訓裝置
參（cān）考圖片具體根據配置
一）產品概述：設備由鋼板製作的考核平台、網孔（kǒng）板設備和電源裝置等組成。根據教學和實訓的需要，選擇不同的元件、器件（jiàn）和部件（jiàn），可進行不同課程（chéng）模塊，不同項目的實訓。使用完畢的元件、器件和部件，從設（shè）備上拆下，集中保管，損（sǔn）壞和丟失少（shǎo）。設備配備漏（lòu）電（diàn）保護、過載和（hé）電路保護，保障人身安全和設（shè）備使用安全。
二（èr））技術指標：
1.外型：整體尺寸1200mm×850mm×1000mm（±10mm）；
2.設備的材（cái）料：鈑金、木櫃結構；
3.電源（yuán）：
1)輸入（rù）：三相AC 380V ±10% 50HZ 三相五線 ；
2)固定（dìng）交流輸出：三相五線 380V 接插式1組、220V接插式1組、220V插座（zuò）式1組，380V插座式1組
4.保護（hù）：熔斷器（qì）作短（duǎn）路保護，斷路器具有過載（zǎi）保護，漏電開關具有漏電（diàn）保護功能，漏電保護（hù）動作電（diàn）流≤30mA，帶電源指示。
三）結構（gòu）功能：
設備由實訓（xùn）屏（內置電源）、實訓桌（含鍵盤）、儲物櫃三大部分組（zǔ）成。鋼製表麵經高溫噴塑處理，美觀（guān）大方且有（yǒu）效起到防鏽絕緣的作用；電源箱的布局依（yī）次為電源保護裝置、電源（yuán）指示裝置、電源輸出；實（shí）訓桌（zhuō）左側（cè）安裝有角度可以調節的嵌入式的考核平台1張，所有元器（qì）件均采用端子引（yǐn）出（chū），學生接線隻需在端子上進（jìn）行接線，可以（yǐ）有效的（de）保護元器件，轉接端子采（cǎi）用接插（chā）兩用端子排，方便與元器件（jiàn）和實訓電源屏的連接，右（yòu）側裝有網孔板一塊，角度可調嵌入式安裝；實驗桌底部裝有至少4個導向輪，方便設備移動（dòng）；儲（chǔ）物櫃采用標準結構和抽屜式，用於存放（fàng）工具以及實訓資料。電腦通過可調節電腦支架（jià）安裝於電源屏的上（shàng）方。
四）可完成的典型實訓項目（mù）舉例：
1. 電動機點動與連續（xù）轉動（dòng）電（diàn）路（lù）連接實（shí）訓；
2. 按鈕（niǔ）聯鎖的（de）電動機正、反轉電路連接（jiē）實訓；
3. 接觸器聯鎖（suǒ）的電動機正（zhèng）、反轉電路連接實訓（xùn）；
4. 接觸器和按鈕（niǔ）雙重（chóng）聯（lián）鎖的電（diàn）動機正、反轉電路連（lián）接實訓；
5. 兩地（dì）控製的電動機控製電路的安（ān）裝；
6. 電動機定子繞組串聯電阻啟動控製電路連接（jiē）實訓；
7. 按鈕切換的Y－△啟動（dòng）控製電路的連接實訓；
8. 電動機半波（bō）整流能耗製動控製電路連接實訓；
9. 電動機全波整流能耗製（zhì）動控製電路連接實訓；
10. 電動機（jī）反接製動控製電路（lù）連接實訓；
11. 電動機順序啟動控製電路連接實訓；
12. 電動機定時運（yùn）轉控製電路連接實訓；
13. PLC控（kòng）製的三相異步電動機正反轉控製
14. PLC控製的三相異步電動機Y-△啟動控製
15. PLC控製的（de）三相異步電動機降壓啟動（dòng）控製
16. PLC控製的（de）三相異（yì）步電動機能耗製動控製
17. 變頻器功（gōng）能參數設置與操作
18. 變頻器報警與保護功能
19. 多段速度選（xuǎn）擇變頻調速
20. 外部端子點動控製
21. 控製電機正反轉運（yùn）動（dòng）控製
22. 控製電機運行時間操作
23. 瞬間停電變頻器（qì）參數設定
24. 外部電壓變頻調速
25. 外部電流（liú）變頻（pín）調速（sù）
26. 三相異步電動機的變頻開環調速
27. PLC控製變頻（pín）器調速
四、電氣自動化技術專業加強國（guó）際交流 服務“一帶一路”倡議
積極承擔“未來非洲”項目，服務（wù）在非中資（zī）企業。聚（jù）焦機（jī）械、電子（zǐ）電氣等急需專業領域，采取雙方高校及中資企業聯合定向培養的形式，培養（yǎng）機電行業本科層次的非洲（zhōu）應用型人才。
針對基礎建設和工業化起（qǐ）步階段對人力資源的需（xū）求（qiú），結合中資企業（yè）的崗位要求，多次對接溝通，聯合製定符（fú）合中國標準（zhǔn）、滿足需求的機電一體化技術專業（yè）人才培養方（fāng）案（àn）和專業課程（chéng）標準（zhǔn）。學生（shēng）采取“1+2+1”培養模式，第一年在非洲學習專業基礎課和中文，第二（èr）和第三年到中國學習機械、電氣行業（yè）核心技能，考取相應資格證書，第四年回到非洲，由在非中資企業提供實（shí）習、參加就業。
承擔技術援外項目，培（péi）養本土化技能人才。派遣兩（liǎng）批教師赴加納共和國，為當地（dì）學校培訓電氣自動化技術等專業教師。圍繞當地產業需求，承擔電氣焊接技術等培訓項目，輸出境外培訓課程資源112條，維修電工、焊接技（jì）術等教學標準和培訓標準4套，為（wéi）駐外企業（yè）和境外國家（jiā）培訓技能人才400餘（yú）人次。
接下來，將繼續發揮電氣自動化技（jì）術專（zhuān）業特色優勢，圍繞優（yōu）質教育資源輸出（chū），協同企業開展（zhǎn）技術援助、共建技術（shù）技能（néng）培訓中心，擴（kuò）大學院職業教（jiāo）育對（duì）外影響，打造社會服務國（guó）際品牌。
