對（duì）機械（xiè）基礎課堂教（jiāo）學有效（xiào）性的思考
2025-11-26 08:22摘（zhāi）要：職業中（zhōng）學的教學，由於新課改的推動，發生了巨（jù）大的變化，機械基礎作為機電機械專業（yè）的一門重（chóng）要的基礎課，對學生的技能與進一步研究機械會形成很大的影響。要（yào）實現機
械基礎課堂教學的有效性，從培養學習興趣、組織多樣化比（bǐ）賽、教學手段（duàn）的多樣化、教學內容的實用性、課程教學的實踐性幾個方麵提出了一些看法。
一、適當降低機械基（jī）礎教學難度，增（zēng）強內容的適（shì）用性：
《機械基礎》現有教材難度偏大，如果采用原有的教學方式和方法，僅憑（píng）職業（yè）學校（xiào）的學生現有水平，很難使他們將掌握機械基礎課程所授內容，達不到預期的教學效果（guǒ）。教師要本著教（jiāo）學（xué）內容（róng）“深（shēn）入淺出、適當夠用”、教學（xué）手段“靈活多（duō）樣”的原（yuán）則授課（kè），讓大多數中職（zhí）學生能聽懂，學習機械知識能基本內（nèi）容掌握，為學生可持續發展打下了基礎。對於一些抽（chōu）象概念的講解，可適當加一些（xiē）相應的肢體語言來進行解釋。如在講解運動中相對運動概念時，請兩位同學站在（zài）講台上進行演示：①一（yī）個站在原地不動，另（lìng）一個向前（qián）或向後走；②兩人同向一（yī）起走（zǒu），一個快，一（yī）個慢；③兩人速走，方向相反；④兩人同向同速（sù）走；⑤兩人同時站立不動。通過肢體表現，學生很快判斷出前三個動作是相對運動，後兩個動作不是相對運動。從而理解相對運動的概念；上課舉例應符（fú）合實際、易懂。由於學生大（dà）多居（jū）住在偏（piān）遠的農村，城（chéng）市中常見的機械（xiè）陳（chén）列櫃設備沒（méi）見（jiàn）過，所（suǒ）以在講（jiǎng）課過（guò）程中，最好（hǎo）根據學校的學（xué）生的生活環境和條件（jiàn）來舉例。如講解杆件（jiàn）的四種變形時，拉壓、剪切（qiē）、扭轉及彎曲變（biàn）形分別以拉壓彈（dàn）簧、剪刀剪紙、擰（nǐng）礦（kuàng）泉（quán）水瓶（píng）和臂力器為例，使學生輕鬆（sōng）地了（le）解了各種變形的特點；上課（kè）時還要善於發現和使用笑料，增加幽（yōu）默感，加（jiā）深記憶。如對於機（jī）械、機構（gòu）、構件、零件之間的包容關係，用俄羅斯套娃等來舉例（最外（wài）麵的一層是機械，最裏麵的一層是零件），再引用相聲中的一個笑話加以講解。使學生在歡笑之餘，加深理解，化難為易，達到了教學效果。
二、通過實地教學提高學習興趣：
機械（xiè）基礎課程理論（lùn）性過強，學生缺乏相應（yīng）的感性認識（shí），對知識不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個知識點聯係起來，這樣就（jiù）給教學帶來了很大的困難。對於這種情況，教師在講解本（běn）課程每一章前，首先應該讓學生，對要講到總體知識結構有一個係統的認識（shí）。例如，告（gào）訴學生能實現機械傳動的機構有哪些，然後再依次分章節逐個講（jiǎng）解，區分出各機構中（zhōng）的異同點，應用在哪些地方，以及每一章節（jiē）之間的聯係及其特點；使學生從整體上把握好本課程的應用特點。同時，按不同專業，到工廠（chǎng）、企業或網站搜集本章相關設（shè）備的視頻、圖片（piàn）等最新信息讓學生了解本章的應用，從（cóng）而樹立起具體的概念，使學生認識（shí）到（dào）外麵的設（shè）備與我們平常學習（xí）的內容是息息相關的。必要時到教（jiāo）學現場，尤其是本校有的（de）設備現場進行觀察，如通過觀（guān）察自動車床中凸輪機構組成及應用了解凸輪傳動原理；通過觀察自行車的輪係來了解軸係零部件及傳動。
三、利用（yòng）機械陳列櫃模型教學：
利（lì）用機械陳列櫃教（jiāo）學模型，對每一個知識點進行（háng）邊演示邊講解的方式，根據職校學生的特（tè）點，大（dà）部分學（xué）生在課堂上能精力集中的注意時間是比較短的，長時間地集（jí）中注意（yì）力，會導致他（tā）們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學手段，給學生一種具有新意的方式，可以使學生（shēng）提高興趣（qù）。如在講鉸鏈四杆機構時，結合教學內容，先采用直（zhí）觀教學，讓學生通過對模型（xíng）及運動進行觀察，掌握其（qí）組成、名稱、畫法、類型及運動特（tè）點。講（jiǎng）其判定方法時，課前（qián）事先讓學生用硬紙條作兩個四杆機（jī）構模型，學生以小組為單位，選用不（bú）同的杆為機（jī）架，對鉸鏈四杆機構進行觀察與（yǔ）匯總，報告教師，教師再進行總結（jié），從而得到（dào）鉸鏈四杆機構類型判斷的方法，使學生在直觀印象中（zhōng）把握了重點（diǎn）；然（rán）後輔以視（shì）頻、動畫手段，使學生能夠通過動（dòng）態的畫（huà）麵，來加深印象，形象直觀、吸引了學生。
四、教學例子生活化：
隻要我們留（liú）意生活中處處都是與機械有關的知識（shí），我們在教學中列（liè）舉生活有關的例子學生往往容易（yì）理解，收到意想（xiǎng）不（bú）到的效果。如在教學（xué）節流閥時，教（jiāo）師抓住流量（liàng）是通過改變節流閥的截（jié）流麵積來調節要點，可以啟發同學思考有哪種（zhǒng）日常生活用品的原理（lǐ）與節流閥的（de）類同。如此一來，同學們就展開（kāi）各自的（de）想象，有的同學聯（lián）想到宿舍（shě）內的水龍頭，又或者是用來淋花草的軟水管。當我們塞住和放開（kāi）時候，水流量和流速是不一樣的。小（xiǎo）組活躍討論熱烈（liè）。學習軸的上零（líng）件（jiàn）固定方式時（shí），教師可以分別帶來幾根階梯軸、光軸和齒輪讓學生觀（guān）察，再（zài）聯係生活中運用（yòng）軸的機械（xiè）。這樣，學生很快就理解了軸的作（zuò）用。
五、適當利用多媒體：
引進多媒體先進教學。在《機械基礎（chǔ）》課程中，往往采用掛圖、模型（xíng）以及教師口授，這些方式對於結（jié）構複雜的機械圖來說，有時（shí）要理解透（tòu）徹還是相當困難的，所以容易導致學生（shēng）厭學、逃（táo）學等現象，效果不理想。尤其（qí）對於一些難懂的（de）內容，如：液壓傳（chuán）動的原理（lǐ）、液壓元件工作（zuò）原理、平麵連杆機構分類及其性質等內容，學生較難觀（guān）察到內部運作情況。一節課下來，絕大部份學（xué）生容（róng）易產生視覺疲勞，走神等現象。我們可以利（lì）用多媒體設備（bèi），將（jiāng）生產設備播放，教會學生識別（bié）生產設置的元件。再（zài）結合動畫，將油液的流向、元件的工作情況表達出來，從此動畫中，學生可以觀察到：油如何從（cóng）液壓泵的（de）吸（xī）油閥進入經出油閥（fá）流（liú）出，到（dào）過（guò）節流閥，再經換（huàn）向閥，到達執行元件，元件的工作過程我們可以多次觀看，如此生動形象的動畫，學生有如親臨其境的感覺，再經教師的形象化的語言、手勢、板書等教（jiāo）學手段（duàn），使原本枯燥無味的（de），抽象的原理形象化，靜止的（de）變成動態化，增強教學（xué）的（de）形象性和直觀性。學生印象深（shēn）刻、易懂。
總之，機械基礎教學是學生（shēng）初步樹立起機械方麵知識和（hé）技（jì）能的入（rù）門課，學習時會遇到較大的（de）困難，在學（xué）習過程（chéng）中逐步樹立起（qǐ）機械相關的技能，而老師教學也應想方設法地將抽象（xiàng）的知識形象（xiàng）化、生活化，做到理論聯係實際、運用多種教學技巧才能達到比（bǐ）較滿意的教學效果。
械基礎課堂教學的有效性，從培養學習興趣、組織多樣化比（bǐ）賽、教學手段（duàn）的多樣化、教學內容的實用性、課程教學的實踐性幾個方麵提出了一些看法。
一、適當降低機械基（jī）礎教學難度，增（zēng）強內容的適（shì）用性：
《機械基礎》現有教材難度偏大，如果采用原有的教學方式和方法，僅憑（píng）職業（yè）學校（xiào）的學生現有水平，很難使他們將掌握機械基礎課程所授內容，達不到預期的教學效果（guǒ）。教師要本著教（jiāo）學（xué）內容（róng）“深（shēn）入淺出、適當夠用”、教學（xué）手段“靈活多（duō）樣”的原（yuán）則授課（kè），讓大多數中職（zhí）學生能聽懂，學習機械知識能基本內（nèi）容掌握，為學生可持續發展打下了基礎。對於一些抽（chōu）象概念的講解，可適當加一些（xiē）相應的肢體語言來進行解釋。如在講解運動中相對運動概念時，請兩位同學站在（zài）講台上進行演示：①一（yī）個站在原地不動，另（lìng）一個向前（qián）或向後走；②兩人同向一（yī）起走（zǒu），一個快，一（yī）個慢；③兩人速走，方向相反；④兩人同向同速（sù）走；⑤兩人同時站立不動。通過肢體表現，學生很快判斷出前三個動作是相對運動，後兩個動作不是相對運動。從而理解相對運動的概念；上課舉例應符（fú）合實際、易懂。由於學生大（dà）多居（jū）住在偏（piān）遠的農村，城（chéng）市中常見的機械（xiè）陳（chén）列櫃設備沒（méi）見（jiàn）過，所（suǒ）以在講（jiǎng）課過（guò）程中，最好（hǎo）根據學校的學（xué）生的生活環境和條件（jiàn）來舉例。如講解杆件（jiàn）的四種變形時，拉壓、剪切（qiē）、扭轉及彎曲變（biàn）形分別以拉壓彈（dàn）簧、剪刀剪紙、擰（nǐng）礦（kuàng）泉（quán）水瓶（píng）和臂力器為例，使學生輕鬆（sōng）地了（le）解了各種變形的特點；上課（kè）時還要善於發現和使用笑料，增加幽（yōu）默感，加（jiā）深記憶。如對於機（jī）械、機構（gòu）、構件、零件之間的包容關係，用俄羅斯套娃等來舉例（最外（wài）麵的一層是機械，最裏麵的一層是零件），再引用相聲中的一個笑話加以講解。使學生在歡笑之餘，加深理解，化難為易，達到了教學效果。
二、通過實地教學提高學習興趣：
機械（xiè）基礎課程理論（lùn）性過強，學生缺乏相應（yīng）的感性認識（shí），對知識不能鞏固記憶，很容易忘記，很難把每一個知識點聯係起來，這樣就（jiù）給教學帶來了很大的困難。對於這種情況，教師在講解本（běn）課程每一章前，首先應該讓學生，對要講到總體知識結構有一個係統的認識（shí）。例如，告（gào）訴學生能實現機械傳動的機構有哪些，然後再依次分章節逐個講（jiǎng）解，區分出各機構中（zhōng）的異同點，應用在哪些地方，以及每一章節（jiē）之間的聯係及其特點；使學生從整體上把握好本課程的應用特點。同時，按不同專業，到工廠（chǎng）、企業或網站搜集本章相關設（shè）備的視頻、圖片（piàn）等最新信息讓學生了解本章的應用，從（cóng）而樹立起具體的概念，使學生認識（shí）到（dào）外麵的設（shè）備與我們平常學習（xí）的內容是息息相關的。必要時到教（jiāo）學現場，尤其是本校有的（de）設備現場進行觀察，如通過觀（guān）察自動車床中凸輪機構組成及應用了解凸輪傳動原理；通過觀察自行車的輪係來了解軸係零部件及傳動。
三、利用（yòng）機械陳列櫃模型教學：
利（lì）用機械陳列櫃教（jiāo）學模型，對每一個知識點進行（háng）邊演示邊講解的方式，根據職校學生的特（tè）點，大（dà）部分學（xué）生在課堂上能精力集中的注意時間是比較短的，長時間地集（jí）中注意（yì）力，會導致他（tā）們的厭煩。而用邊演示邊講解的教學手段，給學生一種具有新意的方式，可以使學生（shēng）提高興趣（qù）。如在講鉸鏈四杆機構時，結合教學內容，先采用直（zhí）觀教學，讓學生通過對模型（xíng）及運動進行觀察，掌握其（qí）組成、名稱、畫法、類型及運動特（tè）點。講（jiǎng）其判定方法時，課前（qián）事先讓學生用硬紙條作兩個四杆機（jī）構模型，學生以小組為單位，選用不（bú）同的杆為機（jī）架，對鉸鏈四杆機構進行觀察與（yǔ）匯總，報告教師，教師再進行總結（jié），從而得到（dào）鉸鏈四杆機構類型判斷的方法，使學生在直觀印象中（zhōng）把握了重點（diǎn）；然（rán）後輔以視（shì）頻、動畫手段，使學生能夠通過動（dòng）態的畫（huà）麵，來加深印象，形象直觀、吸引了學生。
四、教學例子生活化：
隻要我們留（liú）意生活中處處都是與機械有關的知識（shí），我們在教學中列（liè）舉生活有關的例子學生往往容易（yì）理解，收到意想（xiǎng）不（bú）到的效果。如在教學（xué）節流閥時，教（jiāo）師抓住流量（liàng）是通過改變節流閥的截（jié）流麵積來調節要點，可以啟發同學思考有哪種（zhǒng）日常生活用品的原理（lǐ）與節流閥的（de）類同。如此一來，同學們就展開（kāi）各自的（de）想象，有的同學聯（lián）想到宿舍（shě）內的水龍頭，又或者是用來淋花草的軟水管。當我們塞住和放開（kāi）時候，水流量和流速是不一樣的。小（xiǎo）組活躍討論熱烈（liè）。學習軸的上零（líng）件（jiàn）固定方式時（shí），教師可以分別帶來幾根階梯軸、光軸和齒輪讓學生觀（guān）察，再（zài）聯係生活中運用（yòng）軸的機械（xiè）。這樣，學生很快就理解了軸的作（zuò）用。
五、適當利用多媒體：
引進多媒體先進教學。在《機械基礎（chǔ）》課程中，往往采用掛圖、模型（xíng）以及教師口授，這些方式對於結（jié）構複雜的機械圖來說，有時（shí）要理解透（tòu）徹還是相當困難的，所以容易導致學生（shēng）厭學、逃（táo）學等現象，效果不理想。尤其（qí）對於一些難懂的（de）內容，如：液壓傳（chuán）動的原理（lǐ）、液壓元件工作（zuò）原理、平麵連杆機構分類及其性質等內容，學生較難觀（guān）察到內部運作情況。一節課下來，絕大部份學（xué）生容（róng）易產生視覺疲勞，走神等現象。我們可以利（lì）用多媒體設備（bèi），將（jiāng）生產設備播放，教會學生識別（bié）生產設置的元件。再（zài）結合動畫，將油液的流向、元件的工作情況表達出來，從此動畫中，學生可以觀察到：油如何從（cóng）液壓泵的（de）吸（xī）油閥進入經出油閥（fá）流（liú）出，到（dào）過（guò）節流閥，再經換（huàn）向閥，到達執行元件，元件的工作過程我們可以多次觀看，如此生動形象的動畫，學生有如親臨其境的感覺，再經教師的形象化的語言、手勢、板書等教（jiāo）學手段（duàn），使原本枯燥無味的（de），抽象的原理形象化，靜止的（de）變成動態化，增強教學（xué）的（de）形象性和直觀性。學生印象深（shēn）刻、易懂。
總之，機械基礎教學是學生（shēng）初步樹立起機械方麵知識和（hé）技（jì）能的入（rù）門課，學習時會遇到較大的（de）困難，在學（xué）習過程（chéng）中逐步樹立起（qǐ）機械相關的技能，而老師教學也應想方設法地將抽象（xiàng）的知識形象（xiàng）化、生活化，做到理論聯係實際、運用多種教學技巧才能達到比（bǐ）較滿意的教學效果。
