液壓與氣動實訓台是高校機電一體（tǐ）化對氣、電、液控製的（de）教學大綱要求，在（zài）液壓傳動演示係（xì）統的基礎上，綜合了（le）氣動PLC與液壓PLC控（kòng）製實驗設備的優點，采用了（le）開放型綜合實驗台結構，廣泛征求專家教授與老師的意見，經不（bú）斷創新改進研製（zhì）而成的。是目前集氣動控製技術、液壓傳動控製技術以及PLC可編程序控製器控製技術於一體的理想的（de）綜合性實驗設備。實驗（yàn）時，它們可以相互輔成，交叉控製。可以讓學生直觀感性地對比與了解氣、電、液各自（zì）具有...

汽車模擬駕駛器（qì）是初級教練階段，主要是學習駕駛基本動作，並著重動作技能訓練；中、高級階段主（zhǔ）要學習道路交（jiāo）通情況處理的方式方法，以（yǐ）利於基本動作的綜（zōng）合運用，屬於心智（zhì）技能訓（xùn）練範（fàn）疇。 一、汽車模擬器訓（xùn）練主要幾點階段：  1、動作（zuò）協調完善階段：在這一階（jiē）段學員的各個動作已構成一個連貫的穩定的動作係統，駕駛動作相互（hù）協調似乎是自動流出來（lái）的，無需（xū）特殊的注意和糾正，自始至終是一氣嗬成的。在這一階段，完成動...

“以服務為宗（zōng）旨、以就業為導（dǎo）向”是中等（děng）職業教育（yù）的辦（bàn）學方（fāng）針,職業教（jiāo）育是就業教（jiāo）育,中等職業教育的任務是培養生產一（yī）線的高素質的勞動（dòng）者。能否讓學生適應崗位需（xū）要順（shùn）利就業,決定著學校工作的成敗,也決定著學（xué）校辦（bàn）學的成敗,可以說“出口”決（jué）定“入口”。堅持就業導向,推（tuī）動職業學校就業工作,必須解放思想,改革探（tàn）索, 因此，作為就業主體的學生應該在校時就塑造自己和完善自己的就業素質。由此看來（lái）要適應社（shè）會發...

汽車發動機實訓台能滿足電控發動機調試、運行、檢測等（děng）全過（guò）程需要，通（tōng）過調試、運行（háng）、檢（jiǎn）測全麵係統展示控（kòng）製係統的工（gōng）作原理。通過智能故（gù）障（zhàng）的設置（zhì）和檢測使教師更有效的實現（xiàn）教學功能。更形象地滿足學生實際的教學操作需要。該發動機實訓台采用原車電控汽油發（fā）動機總成及運（yùn）行附（fù）件的固定台架（jià）和運行檢測控製麵（miàn）板台架兩部分（fèn）組成（chéng）。發動機（jī）可進行起動、加速、減速等正常工況的實踐操作，真實展示電控汽油發動機的組成結構和工作（zuò）過程。讓學生更加...

隨著素質教育的全麵推進和基礎（chǔ）教育新課程的實施,新理念、新教材、新評價（jià）使師範教育基（jī）礎性、技術性、專業性日益突出,要求師範教（jiāo）育必須發展和調（diào）整自身（shēn）培養體係,加強職業技能訓練,不（bú）斷提高教師專業化水平（píng）,使師範生更符合教育教（jiāo）學改革的需要。 施教能力是每一位合（hé）格教師必須具備的基本職業技能，也是實踐教育理想不可或缺的重要能力之一。為適應我國基（jī）礎教育改革發展的要求，切實提高（gāo）師範生的教師職業技能，針對目前師範生培養中的不...

摘要：汽車電路課程教學中，要設計並製作大（dà）量多媒體課件和教具，要努力將知識具體形象化。將汽車電路化整為零，分層達標，逐步（bù）組合，形成技能。 在各種汽車專業的設置中，作為一門基礎課程，汽車電路課程的教學至（zhì）關重要（yào）。尤其是對於中職生，由於他們畢業生參加工作後一般（bān）會直接從事汽車維修的工作，而在（zài）汽車的故障維修中，汽車電路的維（wéi）修占了80%，因（yīn）而中職教學中汽車電路課程（chéng）的（de）重要性更為突出。 汽車電路（lù）的學習，包括以下幾個方...

汽車發動機點火綜合示教（jiāo）板 汽車點火示教板是配合大中院校、部（bù）隊、汽修（xiū）等專業的汽車培訓（xùn）技能之用，該示教板（bǎn）采用電控示教板（bǎn）係統的（de）真實部件，麵板上繪有（yǒu）六種完整的點火係統的電路圖，設置有檢測端子，可通過儀器儀表檢測各種信號參數如電壓（yā）、電（diàn）阻、頻率等工作過（guò）程。通過發動機電控係統的演示，可清楚了解內部的結構與功（gōng）能，便於學生（shēng）較（jiào）快地掌握（wò）發動機電控（kòng）係統的構（gòu）造和原理，提高學生對發動（dòng）機電控係統的初（chū）步認識，使學生了解發動機電控...

隨著社會生產力的不斷進步，社會對（duì）人才的（de）實踐應用能力越來越看重。職業技術院校的教學理（lǐ）念是以就業（yè）為（wéi）導（dǎo）向，不斷為社會培養生產、管理等綜合型應（yīng）用人才（cái）。會計作（zuò）為職業技術院校的重點學科，提高會計實訓技能教（jiāo）學（xué）的有（yǒu）效（xiào）性，增強學生會計技能掌握程（chéng）度是職業技術院校（xiào）麵臨的重要任務。一、職業技術院校會計實訓技能教學（xué）的現（xiàn）狀和（hé）問題： 職業技術教育的（de）重心（xīn）是培育學生的（de）綜合（hé）實（shí）踐能力，強調對應用型人才（cái）的培養。實踐教學作為培養學生實...

在國（guó）家大力倡導和推行技工院校多（duō）元化辦學（xué）的大環境下, 勞動準入製度的（de）深入推進（jìn），各類個人職業資格、機構資質要求實（shí）行許可製度，技工學校（xiào）自身存在較大的招生和安置學生就業的壓力，而且在同一個行政區域內承擔相（xiàng）同類型培訓工作的學校較多，不同機構在具體教學和管（guǎn）理及業務辦理過程當中（zhōng）存在許多差異。對外（wài）培訓工作本身具有相當大的複雜性，同時工作量特別大。如何使對外培訓工作達到規範、科學的要求，是一個值得思考的（de）問題。本文從實...

摘 要：在即時通（tōng）訊（xùn）時代（dài），微信是大學生主要的溝通（tōng）交流、獲取信息的渠道之一，它具有及時性、快捷性，能打破空間和時間的限製，極大地方便了大學生群體，使其（qí）價值觀也不斷多（duō）元化，但（dàn）同時也對傳（chuán）統價值觀帶來了（le）負麵影響。通過（guò）研究微信對當（dāng）代大學生價值觀的影響，提出相應的（de）教育對策，引導大學生構建符合時代的價值（zhí）觀。   一、微信對當代大（dà）學生價值觀的積極影響： 　　1、微信提（tí）高了大（dà）學生（shēng）參與社會事件的積極性 　　微信有別於...