熱工實驗教（jiāo）學設備課程的作業與實（shí）驗

（一） 熱（rè）工實驗教學（xué）設備-習題
    做習（xí）題是（shì）鞏固（gù）學得（dé）理論（lùn）知識的重要手段，本課教（jiāo）學（xué）安排大量習題。總計約（yuē）40題。習題的2/3來自教材，教（jiāo）材中有大量習題可供選擇。1/3來自主講教師自編，都是主講教師認為更（gèng）能反映理論本質，更有練習價值的。全部習題均做出標準解。各章節習題量（liàng）安排具體見學時分配（pèi）表（biǎo）。
（二） 實驗
本課安排三個教（jiāo）學實驗，每個（gè）兩學時。
1、 基於（yú）常（cháng）熱流邊界條件下非穩態導熱（rè）理論用動態法測定材料的導熱係數；
實驗內容（róng）及要求：
（1） 測定材料（liào）（不良（liáng）導熱體）的導熱係數（shù）和比熱（rè）‘
（2） 學習非穩態（tài）（準穩態）法測定材（cái）料導熱性能的實驗原（yuán）理和方法。
2、強迫對流實驗；
實驗內容（róng）：
（1） 了（le）解試驗裝置、熟悉（xī）空氣流速及管壁溫度的測量方法，掌握測量儀表的使用方法；
（2） 測定空氣橫掠單管平均表麵傳熱係數，並將結果整理成準則關係式；
（3） 掌（zhǎng）握強製對流換熱試驗數據的處理及誤（wù）差分析方法。
3、自然對流換熱實驗。
實驗內容及要求：
（1） 測定空氣與水平圓柱體之間發生自然對流換熱時的表麵傳熱係數，並將結果整理成準則關係室；
（2） 學習本實驗中的測試技術（熱電偶測壁溫、測量熱量）及試驗數據的（de）整理方法；
（3） 學習對試驗（yàn）結果進行誤差分析的方法。
傳熱學的理論都是經典的，上述實（shí）驗（yàn）的目的不是驗證理論，而仍然是對學生實驗（yàn）技能的訓練，包括溫度與熱流的測量等等。整個（gè）建築環境與（yǔ）設備專業對學生實驗技能的訓練是從總體上安排的（de）。實際上教學計劃中許（xǔ）多其他課，特別是專業（yè）課實（shí）驗的安排都包含傳熱的內容。所以提高實驗質量不單是這門課的問題，而是整個專業的學科建設問題。鑒於目（mù）前傳熱（rè）學的實驗課質量不高，主要是設備台套數不足，學生實驗中觀察多餘動手，擬結合學（xué）科建設加強實驗（yàn）室建設，做到讓學生在試驗中人人動手，切實掌握傳熱方麵的實驗技能與（yǔ）方法（fǎ）。
（三）課程的學（xué）時分配及說明：
學（xué）時分配（pèi）表

章  節	課內講授	教學各環節					其它
		實驗	上機	設計	作（zuò）業	輔（fǔ）導答（dá）疑
緒論	2				2	每周
第一章  導熱理論基礎	4				3	每周
第二章（zhāng）  一維穩態導熱	8				6	每周
第三（sān）章  非穩態導熱	6				2	每周
第四章  有限差分	4	2			2	每周
第五章  對流換熱理論基礎	8				5	每周
第六章  對流換熱（rè）準則關聯式	4	4			6	每周
第七章  熱輻射的基本定律	6				3	每周
第八章  輻射換（huàn）熱計算	8				6	每周
第九章  傳熱與換熱（rè）器	8				5	每周
總  計	58	6			39