主页 > 技术文章 > 浅析创新电工电子实训教学模式提高（gāo）学生自主（zhǔ）操作能力 2024-09-27

浅析（xī）创新（xīn）电工电子实训教学模式提高学生自主操作能力

摘要：高职院校组织学生实施电工电子实训过程中，在注（zhù）重训练（liàn）学生掌握基本知识和（hé）基本（běn）技能的同时（shí），也要注重训练学生的主动意识，鼓励学生（shēng）自行设计方案，培养（yǎng）学生（shēng）自主实训能（néng）力。电工电子技术应用的广泛性决定相关专业学生在（zài）加强理论学习的同时（shí），更要注重通过实训（xùn）掌握相关技能（néng）。荆州职院依（yī）托2006年建成（chéng）的国家电工（gōng）电子实训基地，积极创新电工电子（zǐ）实训教学模（mó）式，较好地培养了学生创造性思维能力和自主实训与（yǔ）操作能力。
1、有效发挥多（duō）媒体技术在电工电子实训教（jiāo）学中的功能
　　实训教学过程中，一改过去仅仅靠老师一只粉笔、一块黑板（bǎn）、一本教材的传统课堂教学模式,克服学生感到学习过程枯燥乏味、注（zhù）意力难以集中的弊端，通过招标购买电工电子类（lèi）实训演示及软件，借（jiè）助多媒体设备直观地向学生演示各种仪器设备使用方法，从操作准备到操作要领以及设备运行等信息（xī）一（yī）目了然。然后，学生根据多媒体软件的演示，积（jī）极而有序地操作设备，减（jiǎn）少（shǎo）了操作失误，保证了实训设备的完好率，也提高了学生的学习效率和积极性（xìng）。
2、善（shàn）待学生在实训过程中存（cún）在错误和缺陷
　　学（xué）生的（de）学习能力（lì）和规则意识参差不齐，尽管有多媒体演示操作要领（lǐng），老（lǎo）师强调（diào）了安全注意事项和纪（jì）律要求，但在平时的实训（xùn）教学过（guò）程中（zhōng），还是有学生违反实训安全条例和规章制度，造成常识性的（de）错误和缺陷。对此，实训指导老师不是指责和安排其（qí）当旁观者，而是耐心指出失误的原因所在，让学生自己去评价（jià）或全面思考自己的实训过程,这样反而让实训过程中出现错误和缺陷（xiàn）的学生（shēng）更好地（dì）学习到相关（guān）知识，掌握了（le）解决问题的（de）方法。
　　电工电子实训（xùn）课（kè）程的安全注意事项（xiàng）往往容易被忽略。最基本（běn）的细节忽略往往（wǎng）影响整个实训过程，甚（shèn）至导致重大安全事（shì）故的发生，所以，实训老师每次在指导（dǎo）学生开展实训前都要求学生检测漏电保护器和实训台保（bǎo）险装置，充分保障学生实训安全。
3、激（jī）发学生学习电（diàn）工电（diàn）子技（jì）术理论的兴（xìng）趣
兴趣是一种意识倾向。良好的学习兴趣是求知欲的源泉，是思维的动力。电工电子实训教学（xué）过程中，实训（xùn）指导老师（shī）结合专业特点和（hé）学生生活实际，通过师生互动，有效地激发学生电工电子理论（lùn）的学习兴趣。在（zài）日光灯管实训中，简单地介绍判断灯（dēng）管好坏的方法；在扩（kuò）音机电路的实训中，在教室的讲台上放（fàng）上音箱，让完成实训的学生（shēng）直接能够听（tīng）到从音箱里放出（chū）来的音乐，这是对完（wán）成这个实训（xùn）任务学生的肯定和激励，能够大大提高学生实训的积极性和自主性；再比如，在抢答器或者计数器的实训（xùn）中，可以安排完成（chéng）实训的学生进行抢答比赛，让学生体会到电工电子所带（dài）来的实用（yòng）性。让学生体验（yàn）实训成果，感受（shòu）劳动（dòng）的喜悦，这不仅能激发学生浓厚兴趣（qù），更能激发他们强烈的求知欲望，使他们对所（suǒ）学的理（lǐ）论课也更有兴趣。
4、优化整合基础（chǔ）性实训和综合性实训内容（róng）
　　验证性的基本实训和课（kè）程内综合实训，是电工电子实训体（tǐ）系（xì）的基础，主要涉及掌握运用（yòng）常用仪（yí）器仪表（biǎo）、机械设备及实（shí）训（xùn）技术，起着由技术基础课向（xiàng）专业课过渡的桥梁作用。不同层次、跨学科的综合（hé）实训是专业课程实训的核心内容，它主要依托电工技（jì）术实训室、电子技术（shù）实（shí）训室、电工技能训练室、PLC实（shí）训室、EDA实训室和创新实训室等实训基地。实训指导（dǎo）教师根据（jù）学生实际（jì），自主选择实（shí）训内容或项目，为专业课程的综合实（shí）训打（dǎ）好基础。
5、创新实训考核方式，提高学生（shēng）实境操（cāo）作能（néng）力
　　一方面组织（zhī）学（xué）生参加不同层次的（de）竞（jìng）赛活动，检验学生实训成效。如电子设计大赛培训、“挑战杯”培训及学生业余科技活动制作等。在组织学生参与竞赛活动之（zhī）前，实训指导（dǎo）教师引导学生（shēng）独立查阅资料、设计方案、撰写实训报告（gào），锻炼学生（shēng）的灵活运用（yòng）知识的能力与独立工作（zuò）能力。不同专业学生的有不同学（xué）习要求和特点，考核方式也实（shí）行差（chà）异管理。如化工（gōng）类专业（yè）以平时的考查为主；冶（yě）金机械（xiè）类采用开卷考试方式（shì），考核题目以操作为主；电类专业（yè）实训独立开课，除期末考（kǎo）试外，也要进行操作考试等。要注意（yì）把平时成绩（jì）、实训成绩按（àn）一定比例记为最终成绩，通（tōng）过考核，既给学生一个全（quán）面（miàn）客观的评价，也明确了学生努力方向。
完善电工电子实训（xùn）教学质量（liàng）和成效的地方还有许多，但总（zǒng）的（de）目标是通过实训技能，提高学生的动手能力、工（gōng）程实践能力和（hé）创新能力。这将是我们（men）恒（héng）久（jiǔ）努（nǔ）力的方向。

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