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浅析(xī)创新(xīn)电工电子实训教学模式提高学生自主操作能力

摘 要:高职院校组织学生实施电工电子实训过程中,在注(zhù)重训练(liàn)学生掌握基本知识和(hé)基本(běn)技能的同时(shí),也要注重训练学生的主动意识,鼓励学生(shēng)自行设计方案,培养(yǎng)学生(shēng)自主实训能(néng)力。 电工电子技术应用的广泛性决定相关专业学生在(zài)加强理论学习的同时(shí),更要注重通过实训(xùn)掌握相关技能(néng)。荆州职院依(yī)托2006年建成(chéng)的国家电工(gōng)电子实训基地,积极创新电工电子(zǐ)实训教学模(mó)式,较好地培养了学生创造性思维能力和自主实训与(yǔ)操作能力。 
1、有效发挥多(duō)媒体技术在电工电子实训教(jiāo)学中的功能 
  实训教学过程中,一改过去仅仅靠老师一只粉笔、一块黑板(bǎn)、一本教材的传统课堂教学模式,克服学生感到学习过程枯燥乏味、注(zhù)意力难以集中的弊端,通过招标购买
电工电子类(lèi)实训演示及软件,借(jiè)助多媒体设备直观地向学生演示各种仪器设备使用方法,从操作准备到操作要领以及设备运行等信息(xī)一(yī)目了然。然后,学生根据多媒体软件的演示,积(jī)极而有序地操作设备,减(jiǎn)少(shǎo)了操作失误,保证了实训设备的完好率,也提高了学生的学习效率和积极性(xìng)。 
2、善(shàn)待学生在实训过程中存(cún)在错误和缺陷 
  学(xué)生的(de)学习能力(lì)和规则意识参差不齐,尽管有多媒体演示操作要领(lǐng),老(lǎo)师强调(diào)了安全注意事项和纪(jì)律要求,但在平时的实训(xùn)教学过(guò)程中(zhōng),还是有学生违反实训安全条例和规章制度,造成常识性的(de)错误和缺陷。对此,实训指导老师不是指责和安排其(qí)当旁观者,而是耐心指出失误的原因所在,让学生自己去评价(jià)或全面思考自己的实训过程,这样反而让实训过程中出现错误和缺陷(xiàn)的学生(shēng)更好地(dì)学习到相关(guān)知识,掌握了(le)解决问题的(de)方法。 
  
电工电子实训(xùn)课(kè)程的安全注意事项(xiàng)往往容易被忽略。最基本(běn)的细节忽略往往(wǎng)影响整个实训过程,甚(shèn)至导致重大安全事(shì)故的发生,所以,实训老师每次在指导(dǎo)学生开展实训前都要求学生检测漏电保护器和实训台保(bǎo)险装置,充分保障学生实训安全。 
3、激(jī)发学生学习电(diàn)工电(diàn)子技(jì)术理论的兴(xìng)趣 
兴趣是一种意识倾向。良好的学习兴趣是求知欲的源泉,是思维的动力。
电工电子实训教学(xué)过程中,实训(xùn)指导老师(shī)结合专业特点和(hé)学生生活实际,通过师生互动,有效地激发学生电工电子理论(lùn)的学习兴趣。在(zài)日光灯管实训中,简单地介绍判断灯(dēng)管好坏的方法;在扩(kuò)音机电路的实训中,在教室的讲台上放(fàng)上音箱,让完成实训的学生(shēng)直接能够听(tīng)到从音箱里放出(chū)来的音乐,这是对完(wán)成这个实训(xùn)任务学生的肯定和激励,能够大大提高学生实训的积极性和自主性;再比如,在抢答器或者计数器的实训(xùn)中,可以安排完成(chéng)实训的学生进行抢答比赛,让学生体会到电工电子所带(dài)来的实用(yòng)性。让学生体验(yàn)实训成果,感受(shòu)劳动(dòng)的喜悦,这不仅能激发学生浓厚兴趣(qù),更能激发他们强烈的求知欲望,使他们对所(suǒ)学的理(lǐ)论课也更有兴趣。
4、优化整合基础(chǔ)性实训和综合性实训内容(róng) 
  验证性的基本实训和课(kè)程内综合实训,是电工电子实训体(tǐ)系(xì)的基础,主要涉及掌握运用(yòng)常用仪(yí)器仪表(biǎo)、机械设备及实(shí)训(xùn)技术,起着由技术基础课向(xiàng)专业课过渡的桥梁作用。不同层次、跨学科的综合(hé)实训是专业课程实训的核心内容,它主要依托电工技(jì)术实训室、电子技术(shù)实(shí)训室、电工技能训练室、PLC实(shí)训室、EDA实训室和创新实训室等实训基地。实训指导(dǎo)教师根据(jù)学生实际(jì),自主选择实(shí)训内容或项目,为专业课程的综合实(shí)训打(dǎ)好基础。 
5、创新实训考核方式,提高学生(shēng)实境操(cāo)作能(néng)力 
  一方面组织(zhī)学(xué)生参加不同层次的(de)竞(jìng)赛活动,检验学生实训成效。如电子设计大赛培训、“挑战杯”培训及学生业余科技活动制作等。在组织学生参与竞赛活动之(zhī)前,实训指导(dǎo)教师引导学生(shēng)独立查阅资料、设计方案、撰写实训报告(gào),锻炼学生(shēng)的灵活运用(yòng)知识的能力与独立工作(zuò)能力。不同专业学生的有不同学(xué)习要求和特点,考核方式也实(shí)行差(chà)异管理。如化工(gōng)类专业(yè)以平时的考查为主;冶(yě)金机械(xiè)类采用开卷考试方式(shì),考核题目以操作为主;电类专业(yè)实训独立开课,除期末考(kǎo)试外,也要进行操作考试等。要注意(yì)把平时成绩(jì)、实训成绩按(àn)一定比例记为最终成绩,通(tōng)过考核,既给学生一个全(quán)面(miàn)客观的评价,也明确了学生努力方向。 
完善
电工电子实训(xùn)教学质量(liàng)和成效的地方还有许多,但总(zǒng)的(de)目标是通过实训技能,提高学生的动手能力、工(gōng)程实践能力和(hé)创新能力。这将是我们(men)恒(héng)久(jiǔ)努(nǔ)力的方向。

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