主頁 > 技術文章 > 淺析初中數（shù）學課程教學（xué）如何做到優質教育 2024-09-28

淺析初中數學課程教學如何做到（dào）優質教育

摘（zhāi）要：課堂是學生獲取知識主要途徑。因此，課（kè）堂對於學生的成長起著至關重要的（de）作用，課堂（táng）的教學（xué）質量也就嚴重影響著孩子的（de）未來。初中（zhōng）教學課程教學如何才能做到優質教育？這（zhè）就是我們今天所要研究的課（kè）題。
　　當今社會，初中生大多時間都要在課堂學習知識。因此，很大程度（dù）上課堂教學的質量（liàng）好壞將影響孩子們的一生。如何才（cái）能做到初中數學課堂教學的優質教育呢？這需要孩子、父母、老師共同努力。
一、數學課堂教學的現狀分析：
　　當今社會的應試教育的弊端越來越凸顯，越來越跟不上現代社會高速發的進程。究其原因（yīn），可以從以（yǐ）下（xià）幾方麵來進行分析。
　　1. 教（jiāo）師：
　　（1）備課不充分（fèn），照本宣科（kē）。有些老師自認（rèn）為初中的知識對於（yú）他來說（shuō），是（shì）易如反（fǎn）掌的（de）事（shì），備課與否，對於課堂教學不（bú）會有多大影響。因此，導（dǎo）致課（kè）堂上的時間安排不合理（lǐ），自己的思路不清晰，邏輯不嚴謹。成績好的學生（shēng）能理解，成績差的就隻能雲裏霧裏。有些老師甚至還無法（fǎ）回答上學生提（tí）出的問題，真是貽笑大方。
　　（2）教學方（fāng）式單一。教學方式粗糙，教學循規蹈矩，沒有任何創（chuàng）新，致使學生不懂變通。
　　（3）教（jiāo）學毫（háo）無新意，無法吸引學生注意力（lì）。老師的教學枯燥乏味，學生對於老師所教的東西沒（méi）有任何興趣，注意力完（wán）全不在老師這裏，學生與老師（shī）貌合神離。
　　（4）不能一視同仁對待每一位學生。有些老師憑著（zhe）自己的喜好，隻關（guān）心哪些成績好的學生，對於（yú）差生置之不理，從而導致學生兩極分化嚴重。
　　2.學生：
　　初中生，雖不（bú）再像小學（xué）生（shēng）那麽懵懂（dǒng）、貪玩好耍，但是他們並未完全脫（tuō）離（lí）孩子貪玩的（de）天性。因（yīn）此，這個年齡段的孩子無法長時（shí）間集（jí）中注意力，自製力不強，好奇心強，逆反心理強。沒有嚐到數學對自己的好處，自然無法提高學習數（shù）學的興趣。
　　3.家長：
　　父母是（shì）孩子的啟（qǐ）蒙老師，父母的言行，往往對孩子有著很大的影響。現在社會，社會節奏加快，父母肩上的壓力比較大（dà），因此，大多父（fù）母為了養家糊口，忙於賺錢，往往對（duì）孩子的（de）關心也隻限於物質方麵的給予，精神（shén）和心理方麵的便有所忽略。對於自（zì）己的孩（hái）子的學習，往往（wǎng）忽視了在（zài）學習過程中的（de）關心和幫助，而父母關心的也就是成績這個結（jié）果而已。
二、優（yōu）質數學課堂教學的方法（fǎ）：
　　1.讓學（xué）生正確認識（shí）數學的（de）價（jià）值：
　　當今社（shè）會是一個科學技術（shù）高速發展的社會，人要想在這個社會有所建樹，必須掌握充（chōng）足的科學（xué）技術知識。如今社會（huì）上的各行各業（yè）都（dōu）需要（yào）用到信息化、科（kē）技化的電子產品，要（yào）想操作這些高科技設（shè）備，必須具備一定的（de）數學知識。
　　老師在教學中應該讓學生認識到，數學（xué）知識已經滲透於社會各個領域中，初中數學（xué）知識已經成為了人們日常生活中（zhōng）的一種基本知識技（jì）能了。
隻（zhī）有讓學生充分（fèn）認識到數學知識的重（chóng）要性，已經認識到掌握數學知識必要性，學生才會刻苦努力學習並保持（chí）持久（jiǔ）的動（dòng）力。
2.培（péi）養（yǎng）學生對數學知（zhī）識的興趣：
　　興（xìng）趣是最好的老（lǎo）師。隻（zhī）有讓學生對數學知識產生興趣，才能讓學生自主的去了解學（xué）習他。
有很多數學成績較差的學生，一般都是（shì）覺得數學知識像大道理般（bān）抽象難懂，初中知識再生活中一般都很難運用得到（dào），因此，覺得初中數（shù）學無用，從而也無法對它產生興趣。老師在教學中應該認識到學生的這種心理。先讓學生了解到數學知識的重要性，然後慢慢培養學生的興趣（qù）。
　　首先（xiān），教（jiāo）師應（yīng）該在課前做好充分的備課工作，把握好教學中的難易（yì）程度，45分鍾的課堂教學節奏。讓（ràng）課堂教學中形成良好互動，課堂氣氛活躍。教師在教學中應當營造一生數學環境，將一些數學知識引入日常生活之中。讓學生們（men）認識到其實生活中還是有很多地（dì）方可以用到數學知（zhī）識（shí）的。從而讓學生慢慢（màn）拋開初中數學（xué）無用的偏見。
　　其次，教師在課堂（táng）教學中應當把握好教（jiāo）學的難度，難度要在學生能夠接受的範圍（wéi）內逐步增加，讓（ràng）學生們認識到數學也不是想象中的高山那（nà）樣高不（bú）可攀，從而樹立學（xué）生（shēng）們對數學學習的信心。
　　最後，教師應該豐富教學方法和方式。比如教師可以將整個班級分鍾幾個學習（xí）小組，每個學習小組混雜成（chéng）績好的和差（chà）的，讓小（xiǎo）組內（nèi）相互幫助，各小組之間競爭。每個孩子都有爭強好勝之心（xīn），老師隻要調控適當，就可以讓學生們（men）的這種心理，應用在數學（xué）教學（xué）之中。從（cóng）而引導學生動手（shǒu）參（cān）與，鼓勵學生積極探討（tǎo），形成一種良性競爭。
　　3.建立和諧的師生關係：
　　人們都（dōu）有著自己的喜好的（de），對（duì）於自己喜歡的事物，就會有著濃鬱的興趣，反之亦然（rán）。
　　教師（shī）和學生之間也一樣，師（shī）生關係融洽，課堂教（jiāo）學效率也會大大提高。因此，教師也可以是學生的朋友，與學生打成一片，讓學生成心底裏接受之間，喜歡自己。正所謂愛屋（wū）及烏。老師讓學生喜歡，相應老師所教授的學科也相應的會被（bèi）學生所喜歡，從而產（chǎn）生極大的興趣（qù）愛好。
　　老（lǎo）師和學生建立起這種新型（xíng）的師生關（guān）係後，老師和學生之間的互動也才會（huì）更加自然和諧，課堂（táng）的學習氣氛也會更見輕鬆愉悅，老師的教學和學生的學習也都會變得更加容易。
　　4.培養學生自我學習能力：
　　老師的教學不一定要麵麵俱到，有時適當的點撥將會起到事半功倍的效果。中學生好奇（qí）心特別（bié）強，並且好動、好表現。因此（cǐ），老師在教學中應該抓住學（xué）生的（de）這（zhè）一特點，適時創造機會和條件，讓學生發表自己的見解（jiě），並引導他們自主研究學習。讓他們（men）在學習中形成這樣一個積極學習，主動思考，並且將自己的（de）想法及時（shí）的運用到數學知識的（de）學習中去。讓他們養（yǎng）成這樣一種“學習—思考—實踐（jiàn）”的良好學習習慣，必將在以後的學習中起到事半功倍的效果（guǒ）。
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