主页 > 技术文（wén）章 > 电气自动化技术专业生产性实训模（mó）式创新 2024-10-11

电气自动化技术专业生产性（xìng）实训（xùn）模式创新

高职院校肩负着服务区域经济,培养面向生产、建设、服务、管理第一线需要的高素质技能型人才的使命。由于高职教育具有职业性、开放性的特点, 大力推行工学结合、校企合作,改革人才培养模式是培养技能型人才（cái）的必由之路（lù）。工学结合、校企合作是（shì）得到世界各国普（pǔ）遍认同的一种职业教育方式。它包括所有以学校与企业部（bù）门合作为表现形式的理论知识（shí）学习与实践工作相结合的教育（yù）形式, 涵盖了德国的“ 双元（yuán）制（zhì）”、美（měi）国的“ 合作教育”、英国的“ 工读交替式”和日本的（de）“ 产学合作”在内的（de）各国各种职业（yè）教育培养模（mó）式。如何突破校企合作的困境, 打通（tōng）工学结合的坦途, 建立长效的校企合作机制, 实现技能型人才的培（péi）养目标。近几年来, 职业技术学院电气自动化技术专业坚持不断探索、创新校企（qǐ）合（hé）作的长效机制, 深化校企（qǐ）合作（zuò）, 形成了“制产品、砺素能、达（dá）标准、取单证”的 “生产（chǎn）性实训”人才培（péi）养模式的专业特色。特别（bié）是通过构建校企（qǐ）合（hé）作、工学结合的（de）“生产性（xìng）实训平台（tái）”,进（jìn）行生产性实训的教学模式创新,有效地拓展了校企合作的空间（jiān）, 实现了互惠多赢的效果。

一、生产性实训平台的建立：
    我们根据教学内（nèi）容要（yào）求,选取了具有多（duō）年合作经验（yàn）的西安专用机床厂作为校企合作单位,该企业是原国家机械部定点（diǎn）生产汽车、拖拉（lā）机等发动机修理机床、机具的专业技术厂家,是“中国汽车（chē）保修设备协会”常务理事,“中国机床工具（jù）工业协会”理（lǐ）事,是集成为科研开（kāi）发,生产制造,销（xiāo）售为一体的科技先（xiān）导（dǎo）型企业。产品类型有T81系列缸体轴瓦镗床,T82系列连杆（gǎn）瓦镗床,TM82系列连杆镗磨床,3M97系（xì）列缸体（tǐ）平面磨铣（xǐ）床等10个品（pǐn）种21个规格的产品,畅销全国二十九个省市和（hé）世（shì）界四十多个国家和（hé）地区。西安专用机床厂所有机床电气产品的安装调试任务由电气自（zì）动化技术专业实训教研室将产品课（kè）题化,不同的产品的复杂程度不同、控制方式不同,结合的课题也有所不同。然后组织学生通过生产性实（shí）训（xùn）来完成。在生（shēng）产性实训中体现了“学做合一（yī）”,在“做”中“学”,在“学（xué）”中“做”,实训（xùn）教（jiāo）学与产品加工实训室过程合一,从而在实训中能（néng）生产出一定的产品,产生一定的经济效益,降（jiàng）低了实训教学成本。
二、生产性实训的运行（háng）机制：
    (一)课程标（biāo）准与企业的产品安（ān）装结合
    生产性实训首先是为学生创造一个真实的（de）生产性工作环境（jìng）,在该环境中使（shǐ）学生（shēng）的（de）“工”与“学”有机地结（jié）合起来（lái）。电气自动化实训教研室作为生产性实训教学的执（zhí）行部门,首（shǒu）先是代替了一（yī）般企业的电气安装车间,其次将校企合作（zuò）单位的全部电气产品（pǐn）的安装任务在自动化实训教室完成。同时,利用学院（yuàn）人才技术等优势,为企业排忧解（jiě）难, 提供各种技术服务。
    由专业建设指导委员会、电气自动化技术专业负责人与自（zì）动化实训教研室对企业提（tí）供的产品电气原理（lǐ）图、工艺要求及工艺（yì）文件进（jìn）行研究,根据产（chǎn）品的特点及生产（chǎn）要求,对产品进行（háng）课题化。在（zài）实训教学课程标准（zhǔn）中进行明确规定,课程标准中的双速电动机控制线路安装训练、线槽配线工艺训练、机床电（diàn）气线路的故（gù）障（zhàng）检（jiǎn）修、变频器的安装与调试等课题都与相对（duì）应的电气产品来完成。所有的电气生（shēng）产（chǎn）任务都与典型生产机（jī）床电（diàn）气（qì）控制电路课题相结合（hé）,同时与线（xiàn）槽（cáo）配线工艺、机床电气线路的故障检修相结合。通过生产性实训环节,使课本上抽（chōu）象的理论知识通过实践掌握。
    (二)生产性实训（xùn）的开展
    根据人才培养方案,电气自动化技术（shù）专业学生在校的实训由4个（gè）学期共31周组成,内（nèi）容涵（hán）盖（gài）职业资格标准要求。学生第一次实训时,主要进行基本技能训练;第二、三次实训时,根据（jù）企业的生产任务,结（jié）合实训课题进行生（shēng）产性实训,第四次实训主要进行综合强化和提高训练,并（bìng）取得高级维修电工职业资格证书。具体教学时通（tōng）过任务驱动,项目（mù）载体教学方案的引导,运用一体化的教学和生产性实训场所,实现“做中学（xué）,学中做,学做结合” 采用“电（diàn）气产品—产品任务课题化—工作任务—实施—评估”五步教学法,帮助学生自主学习,积极探索,培养独立或团队协作分析、解决问题,主动（dòng）建（jiàn）构自己的知识、能（néng）力体系。
    (三)成立领（lǐng）导工作机构,确保生产性实训进行
    在生产性实训过程中,为了协调企业生产任务与学生实（shí）训过程中的教学任务的关系,我们成立了常（cháng）设（shè）机构——工学结合领导小组,该机构既有企业技术人员,又有企业的（de）生（shēng）产部门负责同志,既（jì）有学校教（jiāo）学管理人员,又有实训教学的教师参与,从而保证生产性实训平台的正常（cháng）运行（háng）。
在生产性实训过程中明确校、企双方的责任,学校结合企业生（shēng）产（chǎn）实际和教学培养目标要求,制订并实施实训教学课程标准,作好企业产品的（de）电（diàn）气生（shēng）产任务;企业（yè）选取（qǔ）思想、业务技能素质好的工人师傅来承担学生的指导教师,协助学校共（gòng）同完成对（duì）学（xué）生的培训任务,对实训学生进行企业（yè）文化教育,结合企业生产实际（jì）组织现（xiàn）场教学和技能训练, 并组织学生完成生产任（rèn）务。
三、生产性实训的优越性：
    (一)有助于学生了解工（gōng）作性质, 接受企业文化的熏（xūn）陶
    生（shēng）产性实训平台的建设,有助于学生了解工作性质, 接受企（qǐ）业文化的熏陶, 熟悉岗位要求,掌（zhǎng）握职业基本技能,特别是对于学生职业适应能力的培养具有（yǒu）重要的意义。另外学（xué）生深入业务领域, 解决生产中的实际问题,并结合岗位环境, 培养职业（yè）关键能力,及早形成职业能力, 这样在未来就业（yè）时就能够驾轻就熟、快速上岗, 成为受企业欢迎的高技能人才。因此,生产性（xìng）实训（xùn）平（píng）台的建设, 对（duì）培（péi）养学（xué）生职业适应能力, 促使学生由“准职业人”向“职业人（rén）”转型, 具有重要意义（yì）。
    (二)有利于提高了学生的产（chǎn）品质量意识和节（jiē）约意识
    由（yóu）于生产性（xìng）实训过程中（zhōng）,引入了企业的管理模式,学生实训的产品将直接作为产品发到用户（hù）手中,所以（yǐ）要求有严格的产（chǎn）品检验过程（chéng）。西安（ān）专用机床厂是通过ISO2000认证的（de）企业（yè）单位,因此有（yǒu）一整套产品的（de）检验制度,如PDCA管理模式、4M作业管理法提高产品质量,改善作业方法,提高（gāo）劳动效率;守时（shí）制度、质量意识、安全文明生（shēng）产意识。尤其是电气作业人员的团（tuán）队协作（zuò）精神和一丝不苟、乐于奉献的作风,同时还（hái）有利于提高学生（shēng）的分析思辨能力及实践创新能力（lì）。
    (三)有利于学生职业素质的提高
    我们电气（qì）自动化技术专业多年来采用工学结合的生产性实训的教学（xué）方式,突出学生（shēng）的实践教学,尤其（qí）是使学生在实训过程中能接触到具体的生产任务,从而使学生的专业知识（shí）得到了充分的应用,而这正是维修电工职业资格标准中（zhōng）最重要的一项专业技能。所以,我们的“生产性实训”的最突出的优点就是（shì）学生（shēng）的技能提升很快,与其他（tā）职业技术学院相比较,我们学（xué）生的高级维修电工职业资格证（zhèng）书的获取率在95%以上（shàng）。而大多数职业技（jì）术学院的高（gāo）级维修电工通过率较（jiào）低。我们的学生到单位后适应工作岗位很快,受到用人单位的（de）好评。连年来毕业生就业（yè）率都很高（gāo）,初次（cì）就业率（lǜ）在80%以上,甚至出现用人单位提前预订毕业生的场面。
四、生产性实（shí）训的特色：
    工学结合是高职院校人才培养模式的主要方（fāng）式,而大多数职业学校采用顶（dǐng）岗实习的方（fāng）法来实现工学结合,由于顶岗实（shí）习单位可能无法提供过多的岗位,使学生的（de）实训场所相对分散,不便于管（guǎn）理;实（shí）习岗位可能与（yǔ）所学专（zhuān）业一（yī）致,对专业知识的巩固所起作用偏少;或者是把企业真实的设备（bèi）、工具（jù）、环境（jìng）、任务搬到校园自动化实训室,学生（shēng）在实训教师的指导下完成实训任务,制作出一定（dìng）的“ 产品”(即作品),实训的过程与实际（jì）工作的（de）操作过程完全一致（zhì）,但是没有创（chuàng）造经济效益。而我们的生产性实训模式是有企业的参与,以校企合作为前提（tí）,生产出有形的“产品”,创造了经济效益;同时也（yě）达到（dào）“实训课题与产品相结合,考核标准与质量标准相结合,操作工艺与实训教案相结合,企业文化与（yǔ）实训文化相结合”。而且在学生（shēng）不出实训教室的情况下就完全接触到企业的文（wén）化教育（yù）与产品的生产,即“前校后厂”的教学环境,接触新工艺、新技术（shù）,达到职业资格标准的要求,达到企业人才订单所需（xū）的基本素质,实现学生技术应用实（shí）践技能培（péi）养,也是电气（qì）自动化技术专业的一大特色,受到学生、企业及专家的好评。
生产性（xìng）实训是高职（zhí）人才培养模式的要求,是实现校企合作互补（bǔ）共赢（yíng）的（de）载（zǎi）体,更是区域经济发展所需人才培养的必要环节。只要在我院“古都人文润德（dé）,职业（yè）标准砺能”办学特色（sè）的指导下（xià）,坚持不断地探索与实践,以改（gǎi）革创新（xīn）为动力（lì）以提高质量为核心,以提升学生职业竞争力为（wéi）目标, “制产品、砺素（sù）能、达标准、取（qǔ）单证”的“生产性实训”人才培养模式一定（dìng）会在校企合作的过程中彰显（xiǎn）其（qí）越（yuè）来越大的功能和作用。

其（qí）他产品链（liàn）接：
加强中职学生对弱（ruò）电与强电认识
好（hǎo）氧堆肥实验装置使用说明
电机及电气技术实训装置
传感器实验台温度控制仪表操作说明
太（tài）阳能光伏发电综合实训系统使用说明
电动机技术工作原理及运行（háng）维护
电机与拖动实验实训（xùn）报（bào）告
光机电一体化实训设备实（shí）验室介绍
机械设计实验室
齿（chǐ）轮范成仪使用说明书
基础电工电子实验室设备
定制热管换热器实验台
家用电器之电子消（xiāo）毒柜实（shí）验指导书
物联网射频识别综合应用实验箱
初级维修电工实验台
臭氧氧（yǎng）化脱色实验说明书
萃取精馏教学实验指导书
二氧化碳PVT关（guān）系测定实验指导书
空气绝（jué）热指数测定装置实验指导书
填料吸（xī）收实验装置使用指导书
超滤（lǜ）、纳滤、反渗透（tòu）多功能（néng）膜分离实验装置说明
孔口管嘴实（shí）验仪（yí）说明书
热电偶制作（zuò）校（xiào）验仪说明书
好氧堆肥实验装置实验（yàn）说明书
沿程阻力系（xì）数测（cè）定（dìng）装置说明书
文丘里（lǐ）除尘器性能实（shí）验指导书
制冷压缩机性能测试实训装（zhuāng）置（zhì）指导书
化工（gōng）传热实验装（zhuāng）置使用说明书
数据采集板（bǎn）式静电除尘器指导书
《台虎钳》实测绘图组合训练装置
自由对流（liú）横管管外放热系数测试装置使用说明书
流体力学综合实验装置使用说明书
《典型零件》实测绘图训练装置
制冷制（zhì）热工作原理及实验目的
挖掘机液压（yā）模拟训练平台操作说明
中温法向辐射率测量仪实验装（zhuāng）置（zhì）的介绍及使用说明
传感器实验台的特（tè）点及维护（hù）
热电偶校验仪使用说明
热电阻校验装置使用说（shuō）明
做燃料（liào）电池（chí）教具实验要注意什么
电机及电气技术实验的基本要求及安全操作规程
交流及直流电源实验操（cāo）作说明
传感器实验台温（wēn）度控制仪表操作说明
冲击水浴除尘器实验装（zhuāng）置使用说（shuō）明
变压器（qì）耦合推挽功率放大器（qì）实验说明
平面磨床面板器件布局（jú）图及（jí）电路实训单元故障现象
定时兼报警（jǐng）记录仪的使用方法
浅谈职高《电子（zǐ）线（xiàn）路》教学中学生能力的培养
试析自动（dòng）化专业实验实训（xùn）室建设与实践教学（xué）体系改革
浅析（xī）创新电工电子实训教（jiāo）学模式（shì）提高学生自主操（cāo）作能力（lì）
谈（tán）《维修电（diàn）工》工学结合一体化教学

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