主頁 > 配置方案 > 中（zhōng）職機電實訓室建設方案 2026-01-15

中（zhōng）職機電實訓（xùn）室建設方案

中職機電實訓（xùn）室建設方案-概述：
隨著（zhe）中職機電（diàn）一體化技術發展，以（yǐ）學生職業生涯發展為目標，大力推行工學結合，突出實踐能力培養，改革人才（cái）培養模式，進一步強（qiáng）化專業質量內涵建設，以有（yǒu）利於學生（shēng）個性發展、有利於（yú）學生就（jiù）業、有（yǒu）利於學生可持續發展（zhǎn）能力的提高為原則，本項目以機電一（yī）體化技術專業建設（shè）為（wéi）重點，帶動機電專業群的發展。機電專業群還包括機械（xiè）製造與（yǔ）自動化、數（shù）控技術、模具（jù）設計與製造（zào）、計算機輔助設計與製（zhì）造、機電設備運行與（yǔ）維護五（wǔ）個專業。建設內容包括專（zhuān）業課程體係和教（jiāo）學內容改革、師資隊伍建設、教學實驗實訓條（tiáo）件建設、社會服務能力建設等。
二、專業建設基礎：
（一）專業基本情況：機電一（yī）體化技術專業口（kǒu）徑寬窄適當，職業定位準確，主動服務於行業發展對人才的需求。將該專業的名稱靠改為（wéi）《機（jī）電一體化技術》。由於機電一體化技術專業（yè）具有較高的市場人才需求度，專業口徑寬度適當（dāng），我（wǒ）們的培養目（mù）標準確（què）、質量高，受（shòu）到社會的廣泛歡迎和較高評價。
（二）專業優勢與特色：
1. 課（kè）程體係與教學（xué）內容改革（1）采用基礎知識與專業知（zhī）識對口，專業知識與來自生產（chǎn）一線（xiàn）的崗位職責要求對口的原（yuán）則。（2）淡化專業基礎課與專業課的界限，以工學結合為人才培養模式（shì）改革的切入點，帶動專業建設並引領課程改革，形成由係列課程組成理（lǐ）論與應用相結（jié）合的模塊化教學模式（shì），在各模塊的係列課程中，都以基本（běn）素質和專業綜合工作能力培養為主線。（3）打破學科係統性觀念、堅持理論教學以必須夠用為度的（de）原則（zé）優化組合了原教學體係中（zhōng）按學科分類的課程，實現專業理論為能力培養服務、為技術應用服務（wù）、為實際工作過程服務（wù）。（4）盡量使教（jiāo）學內容與實際工（gōng）作相結合。
三（sān）、教學（xué）實驗實訓條件建設：
完善教學實驗實訓條件，購置的實訓設備注重綜合性、先進性、可拆裝性、靈活組合性。滿（mǎn）足學生綜合（hé）運用氣（qì）動、PLC、傳（chuán）感器、變頻（pín）器、步進電機、伺服電機、數控操作、通訊技術和機械裝配等實訓要求。同時利用實訓條件增加承接企業外協加工任務，增建校外（wài）實訓基地，保（bǎo）證學生工（gōng）學交替及校外生產實習、頂崗實（shí）習全麵推（tuī）進社會服務能力建設，充（chōng）分發揮學院（yuàn）現有師資、實訓基地和職業技能鑒定站的作用，大（dà）力開展職業技術培（péi）訓（xùn）、技術服務和對口支（zhī）援（yuán），為企業、社會和職業院校學生提供（gòng）職業技能鑒定服務，將辦學優勢與地方經濟建（jiàn）設緊（jǐn）密結合，服（fú）務廣西小水電工程建設和廣（guǎng）西北部灣經（jīng）濟區建設，輻射帶動本地和西部地區職業院校協調發展。通過機電一體化技術專業的示範建設，帶動專業群其它專業的教學改革（gé）深入開展，進一步提高教育教學質量，為社會培養高素質高技能人才。

四、中職機電實訓室配置方案：

序號	名稱	實驗要求（qiú）	數（shù）量	工位
1	光機電一體化實訓設備	實訓裝置（zhì）由由鋁合金導軌式實訓台、典型的機電一體化設備（bèi）的機械部件（jiàn）、PLC模塊、變頻器模塊、步進電機（jī）（或伺（sì）服電機）模塊（kuài）、按鈕模塊、電源模塊、模擬生產設備實訓模塊、接線端子排和各種傳感器、計算機等組成。	5台（tái）	25
2	單片機實訓設備（bèi）	是根（gēn）據（jù）計算機（jī）科學與（yǔ）技術、自動化、電子信息工（gōng）程、機電一體化等（děng）專業單片機課（kè）程教學（xué）課本《單片機原（yuán）理及其接口技術》《單片機原理及應用》《8051單片機C語言程（chéng）序設計與實例解析》《單片機應用係統與開發技術》等，而（ér）專門設計的（de）單片機實驗裝置。	10台	20
3	傳感器綜合實驗設備	是適應不同（tóng）類（lèi）別，不同層次的專業要（yào），最新推出的模塊化的新產品。該設備主要用於各大、中專院校開設的“自動檢測技術（shù）”、“傳（chuán）感器原理與技術”、“非（fēi）電（diàn）量電測技術（shù）”、“工業自動化儀表與控製”、“機（jī）械量電則”等課程的實驗需要。	10台	20
4	維（wéi）修電工實訓設備	是根據機械工業職業技能鑒（jiàn）定指導中心組織編寫的《機械工人職業技能培訓教材》研製（zhì）生產的，可對《初（chū）級維修（xiū）電工技術》《中（zhōng）級維修電工技術》《高級維修電工技術（shù）》教材（cái）中列出的電氣控（kòng）製線路和實用電子線路進行實際操作，快速掌握課程的實用技術與操作（zuò）技（jì）能。具（jù）有針對性、實用（yòng）性、科學性和先進性（xìng），本裝（zhuāng）置不（bú）僅可供學生學習鍛煉，更（gèng）是勞動鑒定部門、大中專院校、職校、技校初級、中、高級維修電工技能考核的理想設備。	20台	40
5	電工電子實（shí）訓設備	本裝置是依據（jù）目前高（gāo）等院校電工電子類課（kè）程（chéng）的實驗內容精心設計的一體化綜合裝置。功能強大、創新技（jì）術、實驗內容豐富是該實驗裝置的最（zuì）大特點（diǎn），是現有院校更新改造及新建、擴建實驗室的理想選擇。實驗內容包括“電路分析”“電工基礎”“電工學”“電子技術”“電子（zǐ）學”“模擬電子技術”“數（shù）字電子技（jì）術”等課程實驗項目（mù），實驗器件采用掛箱式，方便增配或擴展其他實驗項目。	20台	40
6	PLC可編程實訓（xùn）設備	是專為目前我（wǒ）國各院校開設的《可編程控製器技術》、《可編程控（kòng）製器及其應用》等（děng）課程配套設計的。集可編（biān）程邏輯控製器、通信編輯器、編程（chéng）軟件、工控（kòng）組態軟件、仿真（zhēn）教學軟件、模擬控製實驗（yàn）掛（guà）箱、實物等於一體，可直觀地進行（háng）PLC的基（jī）本指（zhǐ）令訓練（liàn），多個應用廣泛的PLC實（shí）際應用模擬實驗和實物控製（zhì）實驗，同時也為了高（gāo）層次的設計開（kāi）發實驗提供良好的（de）條件。	10台（tái）	20
7	液壓綜合（hé）實訓台	是高校機電（diàn）一（yī）體化對氣、電（diàn）、液控製的教學大綱要求，在液壓傳動演示係統的基礎上，綜合了氣動PLC與液壓PLC控製實驗設備的優點，采用了開放型綜合（hé）實驗台結（jié）構，廣泛征求專家教授與老師的（de）意見，經不斷創新改進研製而成（chéng）的（de）。是目前集氣動控製技術、液壓傳動控製技術以及PLC可編程序控製器控製技術於一體的理想的（de）綜合性實驗設備。	5台	10
8	維修電工及（jí）考核實訓裝置（櫃式）	是中職在電工(含初級、中級、高級電工)培訓教學中，照明電路，電（diàn）動機（jī）電氣控製電路的實際操作是不可缺少（shǎo）的一項技能訓練，也是各級電工從業人員必須掌握的內容，也是勞（láo）動部頒發“電工技術等級標（biāo）準”和“電工操作證”所規定的考核（hé）鑒（jiàn）定內容。	10台	40
9	電梯模型	適合（hé）中高職學校、勞動就業培訓中心、電梯（tī）維（wéi）修物業管理部門等有關電梯專業和工業自動（dòng）化專業課程演（yǎn）示實驗（yàn），使（shǐ）更多的人能（néng）夠更好地了解電梯、使用電梯，培養出更多的電梯專業人才，本模型是根（gēn）據最常見的升降（jiàng）式電梯結構，采用透明有機材料製成，其（qí）結構與實際電梯完全相同，且幾乎具備了實際電梯的所有功能。事實上可以把教學電梯模型看作是小（xiǎo）型化了的（de）真（zhēn）實電梯。	4台	20

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