自動化專業實驗室（shì）的組成及（jí）介紹

一、自動化專業概況（kuàng）
自動化專業以工（gōng）程技術型為主流培（péi）養模式，培養具有在人工智能、過程控製、機器人、運動控製技術及綜合自動化方向的應（yīng）用型和管理型（xíng）人才。
自動化專業培養適應社會主義現代化（huà）建設需要，德、智、體（tǐ）、美全麵（miàn）發展，知識、能（néng）力、素質協調統一，富有良好的社會責任感和創新精神，掌握必備的數學與自然科學基礎（chǔ）理論知識和自動化領域相關的基本理論、基本方（fāng）法及技能，能夠展開有效溝通與交流，具備終身學習能力與實踐創新能力，具備國際視野和較（jiào）高文化素（sù）養、遵守人文社會準則與職業精神，能夠在自動化領域從事自動控製係（xì）統設計（jì）、研發、運行、管理等工作的高級應用型人才。
二（èr）、自動化（huà）專業主（zhǔ）要課程（chéng）：
1、主幹學科：控製科學與（yǔ）工程。
2、核心（xīn）課程：單片機原理及接口技術、自動控製原理、現代控（kòng）製理論、電機拖動技術、自（zì）動控製係統仿真、電氣控製與（yǔ）可編程控（kòng）製器應用技（jì）術、運動控製係（xì）統、DSP原理及與應用、人工智能與機器視覺、機器人（rén）學基（jī）礎、Labview虛擬儀器（qì）等。
3、主要實踐（jiàn）教學環節：
1）公共實踐類課程和環（huán）節
入學教育、軍事訓練（liàn）、勞動教育、大學英語晨讀、課外培養、校規校紀與安全教育、畢業教育。
2）專業實踐類課程和環節（jiē）
電子工（gōng）藝課程設計、電子技（jì）術課程設計、電路（lù）CAD課程設計、單片機課程設計、運動控製係統設計、電氣控製與PLC課程設計（jì）、專業綜合設計、生產實習、畢業（yè）論文（設計）。
三、自動化專業實驗室組成及各實（shí）驗室可完（wán）成的實驗內容
自動化專業實驗（yàn）室主要由現代控製理論實驗室、電機與（yǔ）拖動實驗室、電力電子技術實驗室（shì）、運動（dòng）控製係統實驗室、工業網絡與觸摸屏實驗室、PLC實驗室（shì）、檢測技術實驗室、自（zì）動化儀表（biǎo）實驗室、過程控製實驗室、微控製器實驗（yàn）室。
1、現代控製理論實驗室：可開設的主要實驗有：係統的傳遞函數陣和狀態空間（jiān）表達式的轉換、直線（xiàn）一級倒立擺的建模、仿真及狀態（tài）空間極點配置控製實驗、直線一級倒立擺LQR控製實（shí）驗（yàn）、LQR控製(能量自（zì）擺起)實（shí）驗（yàn）、模糊（hú）邏輯控製實驗等。
通過實驗教學可使學生鞏（gǒng）固現代（dài）控（kòng）製（zhì）基礎理（lǐ）論知識和控製理論知識，培養學生的實踐動（dòng）手能力、分析問題和解決問題（tí）的能力，啟發學生的創新思維。 2、電機與拖動實驗室：可開（kāi）設的主要實（shí）驗有：直流發電機工作特性實驗、單相變（biàn）壓器工作特性實驗、三相異步鼠籠異步電動機的工作特性（xìng）實驗、三（sān）相異步電（diàn）動機的起動與調速實驗、單相橋式半控整流電路實驗、單相橋式全（quán）控整流電路實驗、三相橋式半控整流電路實驗等。
通過實驗使得學生（shēng）熟悉電力拖動自動控製係統的基本原理、功能（néng）、係統設（shè）計方（fāng）法，熟（shú）悉各種電力電（diàn）子器件的工作特（tè）性；掌握PWM控製技術控製及設計計算方法，為畢業設計及（jí）今後從事相關的工作奠定一（yī）定的實（shí）踐基礎。 3、電力電子技術實驗室：可開設的（de）主要實驗有：典鋸齒波同步移相觸發電路實驗（yàn）、單相（xiàng）橋式半控整流電路實驗、單相橋式全控（kòng）整（zhěng）流電路實驗、三相（xiàng）橋式全控整流及有源逆變電路實驗、單相交流調壓電路實驗、直（zhí）流斬波電路實驗等。
通過實驗教學可使學生（shēng）鞏固電力電子技術理論知識，培養學生的實踐動手能力、分析問題和解決問題的能力，啟發學生的創新思維。 通過（guò）實（shí）驗使得學生熟悉運（yùn）動（dòng）控製係統的基本原（yuán）理、功（gōng）能、係統設計方法，熟悉（xī）各種電力電子器件的工作特性；掌握PWM控製技術控製及設計計算方法，為畢業設計及今後從事相關的工作奠定一定的實踐基礎。 5、工業網絡與觸摸屏實驗室（shì）：可開設的主要設計有：基於CC-LINK的工業網絡通訊設計、基於單片機或PLC的工業RS232點對點通訊設計、基於單片機或PLC的工業RS485主從通訊設計（jì）、基於PLC的隧道節能（néng）控（kòng）製係統設計、基於PLC的多樓層停車（chē）場係統設計等。
通（tōng）過實驗使得學生熟悉工業網絡（luò）的基（jī）本原（yuán）理、係統設計方法，熟（shú）悉各種（zhǒng）三菱PLC和觸摸屏的工作特性；掌握基於工業網絡的控製係統設計方法，為畢業設計及今後從事相關的工作奠（diàn）定（dìng）一定的實踐基礎。 6、PLC實驗室：可開設的（de）主要實驗有：可編程控（kòng）製器的基本指令編程實驗、裝配流水線模擬控製實驗（yàn）、LED數碼（mǎ）顯示控製實驗、十字路（lù）口交通燈控製實驗、三相（xiàng）異步電機的星/三角轉化啟動控製實驗、水塔水位控製實驗等。
通過實驗使學生了解PLC技術在工業控製領域的實際應用，基本掌握PLC控製係統的硬件電路設計及程序設計、調試（shì）方法（fǎ），學會分析、解決生產實（shí）際過程中出現的問題，為畢業設計及今後從事（shì）相關的（de）工作奠定一定的實踐基礎。 7、檢（jiǎn）測技術實驗（yàn）室：可開設的主要實驗有：金屬箔式式傳感器實驗、電渦流傳感器的位移測試實（shí）驗、電容式傳感器的（de）位移特性測試實驗、光纖傳感器的位移（yí）特性測試實驗、壓電式傳感器振動測量實驗等。
通過實驗使學生從基礎性、實用性出發（fā），體驗與了解各類傳感器（qì）的基本原理（lǐ）、結構、性能、用途及基本測量電路，掌握傳感器的應用技（jì）術。 8、自動化儀表實驗室：可開設的主要實驗有：玻（bō）璃（lí）轉子流量計的認識及使用實驗、渦輪流量變送器（qì）的工作原（yuán）理及認識實驗、變頻器（qì）的工作原理及認識實驗、差（chà）壓變（biàn）送器的工作原理及（jí）認識實驗、智能巡檢儀及閃光報警儀的工作原理（lǐ）及認識實驗和（hé）智能調（diào）節（jiē）器的工（gōng）作（zuò）原理及認（rèn）識實驗。
通過實（shí）驗使學生具備利用（yòng）自（zì）動化儀表進行工業過程自動控製的（de）基本能力，掌握常用檢測、變送（sòng）儀表的測量和使用的基本技能。 9、過程控製實（shí）驗室：可開設的主要實驗有：被控製對象特性測試實驗（單（dān）容自衡水箱（xiāng）和雙容水箱）、單回路控製（zhì）係統實驗、串級控製係統實驗、比值控製係統實驗、前饋-反饋控製係統實驗。
通過實驗教學可使學生掌握（wò）常（cháng）用工業過程控製係統的組成原理與性能特（tè）點，熟悉其適用場合；掌（zhǎng）握常用過程檢測儀表的結構與測量原理；理解各種PID控製規（guī）律對係統的作用，掌（zhǎng）握（wò）其使用（yòng）方（fāng）法。 10、微控製器（qì）實驗室（shì）：可（kě）開設的主要實驗有：I/O口的輸入輸出實驗，外部中斷實驗，定時/計數器實驗，AD轉換實驗，單（dān）片機外部驅動實（shí）驗，按鍵實驗（yàn），串口實驗，OLED顯示實驗。
使學生能夠對微控製器技術有比（bǐ）較深的認識，激發學生（shēng）的積極性，掌握基本編程方法和開發技術，培養學生實踐能力，為畢業（yè）設計及今（jīn）後從事相關的（de）工作奠定一（yī）定的實踐基礎。 四、自動化專業培訓的目標
自動化專業培養適應社會主義現代化建設需要，德、智、體、美全麵發展（zhǎn），知識、能力、素質協調統一，富有良（liáng）好的（de）社會責任感和創新精神，掌（zhǎng）握（wò）必備的數學與自然科學基礎理論知識和自動化領域相關的基本理論、基本方法及技能，能夠展開有效溝通與交流，具備終身學習能力與實踐創新能力，具（jù）備國際視野和較高文化素養、遵守人文（wén）社會準則與職業精神，能夠（gòu）在自動化領域從事自動控製係統設計、研發、運行、管理等工作的高級（jí）應用型人（rén）才。
五、自動（dòng）化專業技能掌握
自動（dòng）化專業培養人工智能、機器人、運動控製（zhì）及綜合（hé）自動化方（fāng）向的複合應用（yòng）型人才。畢（bì）業生掌握自動控製原理、現（xiàn）代（dài）控製理論、電氣控製與可編程控製器（qì）應用技術、人工智能與機器視覺、電機拖動技術、工業機器人及應用（yòng）技術、變頻器原理與應（yīng）用（yòng）、DSP原理與應用等技術。學生畢（bì）業後可在電網、能源、通信（xìn）、冶金、化工、汽車、智能建築、交通運輸、水利水電及工（gōng）商、稅務、海關、金融信（xìn）息、政府機關等領域（yù）從事科學研究、產品研發、設計製造、生產管理、軟件測試（shì）和電（diàn）子商務（wù）等工作，也可（kě）攻（gōng）讀控製科學與工程、電力係統及其自動化及相關學科的碩士研（yán）究生。
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