機械創新實訓室的建設思（sī）路

 機械創新實訓室的建設思路：
高職（zhí）教育作（zuò）為高等教育的一種組成部分，在國家普（pǔ）及高等教育（yù）的過程中（zhōng）占有重要位置。對於高職學（xué）生來說，雖然專（zhuān）業理論方麵比不上（shàng）本科生或（huò）者研究生，但是其實踐能力確實毋庸置疑的。根據教育部相關文（wén）件，在（zài）高職學校的教學計（jì）劃時間（jiān）中，實訓時間應該占到百分之五十以上。因此，提高（gāo）高職生的實踐能力（lì）成為高職院校專（zhuān）業人才培養計劃中的重中之重（chóng）。

    就機械製造與自動化專業來說，實踐能（néng）力主要包括（kuò）車、銑、刨、磨、鉗等傳統機床操作與數控機床操（cāo）作，而且學生還可以考相對應的技能證（zhèng）書，每（měi）年也有對口的職業技能大賽，這對於學生專業能力的提升和（hé）找工（gōng）作的幫助不言而喻。故各大高職院校都非常重視學生實踐能力的培養。

1、機械創新實訓室建設的（de）出發點

    隨（suí）著科學技術的快速發（fā）展，機械（xiè）設計製造技術已成為一（yī）個國（guó）家工業發展的關鍵因素，而機械設計製造的發展核心在於創新。創新需（xū）要靠創造性的思維方式，需要在掌握傳統機械製（zhì）造的基礎上進行創造性的突破。常規的（de）機械設（shè）計製造，往往（wǎng）靠（kào）著年（nián）齡較長人員的編寫的設計經驗來設計，繁重的工作（zuò）使（shǐ）得新手按照設計（jì）手冊來進行工作，從而忽（hū）略了機械製造中的創新思想，並（bìng）且阻礙了機械設計創新的步伐，同（tóng）時傳統的（de）機（jī）械設計嚴重降低了機械產品的生產效（xiào）率，其操作過（guò）程非常繁瑣，耗時、耗力，給工作人員帶來了諸多的困難（nán）。所以機械創新實踐能力培養的前提就是要有先進的、條件優越的機械創新實訓室，這也成為有（yǒu）機械類專業的高職院校的當務之急。

2、機械創新實訓室的建設方向

    以工業職業技術學院為例，考慮到本校（xiào）教育教學改革，教材建（jiàn）設，課程設置，培養模式和（hé）內（nèi）部管理製度的改革，機械創新實訓室的建設方向主要有以下（xià）三個（gè）：

2.1、以能力（lì）培養為主線

    根據機械製作與自動化專業（yè）的（de）人（rén）才培養目標要求，學生須具備基本能（néng）力、專業能（néng）力、創新能（néng）力，故將實訓室按基本訓練、專業訓練、創新訓練有（yǒu）序地布局，有針對性地不斷開發創新性（xìng）實訓項目模塊，並不斷修改，最終達到人才培養計劃中所要求的目標。

2.2、產學（xué）研相結合

    實訓室營造企業（yè）現場氛（fēn）圍（wéi），引入企業管理文化與理念，實訓項目來源於企業，同時利用實訓中心先進的設備解決生產實際問題（tí），發揮實訓教師智力優勢開展生產和技術服務。

2.3、培訓與技能鑒定相結合

    培訓是實訓室輻射全省各（gè）地企業（yè）、服務社會最直接的途徑，利用已有的先進的設備和優秀的師資在一（yī）定區域範圍內（nèi）開展培訓與（yǔ）技能鑒定，成為全（quán）省本行業眾多企業的人才培訓中心。

3、機械創新實訓室的功能

    機械創新實訓室是（shì）實施基於工作過程的理實一體化教學模式的主要場（chǎng）所。目的在於有（yǒu）效利用現有資源、管好現有資源、發揮現有資源對教學（xué）的服務，支持（chí）基（jī）於（yú）實際生產過程的理實一體（tǐ）化教學及對外進行技術培訓。在建設中將緊（jǐn）密結合教學改革、服務好（hǎo）教學（xué），管（guǎn）好、用好、建好資源。主要具有以（yǐ）下功（gōng）能：

3.1、培養創新型機製類人才（cái）的實訓基地

    如今創新能力已成為衡量一個大學生綜合（hé）素（sù）質的重要指標，尤其對於高職機械類專業（yè）學生來（lái）說，創新能力和實踐能力能相輔相成，具備這兩種能力的學生可以參加每年全（quán）國和各省舉辦的（de）技能大賽，從而達到優秀高職機（jī）械類人才培養（yǎng）的（de）目標。

3.2、機製類教師的培訓和科研基地

    綜合實訓室建設後，應對機製專業類教師進行培訓，使其能夠（gòu）掌握機械設備（bèi）的操作（zuò）方法（fǎ），根據教師的所授課程和研究方向，分配固（gù）定的實訓設備，方便教師進行理（lǐ）實一體化課程實訓（xùn）。同時，教師利用相關（guān）設備，也可以進行（háng）相關科學研究，實現理論、實踐、研究的同步發展。

3.3、職業技能培（péi）訓、鑒定考核（hé）基地（dì）

    針對高職院校擔（dān）負著（zhe）一定區域內企業的技術援助功能（néng），故實訓

    建（jiàn）成後（hòu）需（xū）要承擔機製類職業技能培訓、鑒定考（kǎo）核，例如車工、銑工等工種（zhǒng）等級鑒定，為區域製（zhì）造業和經濟的發（fā）展（zhǎn）做（zuò）出一定貢獻。

4、總結

    綜上所述（shù），對（duì）於高職（zhí）機械製造與自動化專業（yè）來說，建設新時代下滿足人才培養目標的機械創新實訓室是很（hěn）有必要的（de），而且在（zài）這（zhè）個智能製造技術（shù）日新月異的時代，提（tí）高學生的創新能力和（hé）實踐能力是每一所高職類（lèi）學校夙願。作為機械專業的老師，不管從學校的角（jiǎo）度還是從學生和老師成長的角度來看，我們都需要把（bǎ）機械（xiè）創新實訓室建設好，培養出對社會（huì）有用的（de）畢業生。
5、機械創新實訓室（shì）管理製度