主頁 > 技術文章 > 試論電氣（qì）工程訓練與電工電（diàn）子技術（shù）應（yīng）用 2024-10-13

試論電（diàn）氣（qì）工程（chéng）訓練（liàn）與電工電子技術應用

摘要：分析學（xué）校在電氣工程訓（xùn）練實踐教學（xué）中存在的不足,提出一項（xiàng）教學（xué）改（gǎi）進措施（shī）,即對（duì）原有的實踐教學內容進行提煉和整合,增加有關（guān）電子產（chǎn）品製作方麵的（de）內（nèi）容,加強電工電子技術在訓練（liàn）中的應用,推（tuī）進實踐教學和現代生產（chǎn）實踐的緊密結合。
1、引言：
　　電氣工程訓（xùn）練是我院麵向工科（kē）非電專業及大文科專業開（kāi）設的一門（mén）公共實踐課程,學習的主要內容（róng）就是安全用電常識和基本的（de）電（diàn）工電子技（jì）術知識及實踐操作技能。
2、實踐教學的現狀和改進措施：
　　(1)實踐課程簡介：
　　根據專業（yè）的不（bú）同,電氣工程訓練有兩個教學模（mó）式。對（duì）於（yú）工科非電專業,開（kāi）設電氣工程訓練A,共40學時;圍繞三相籠型異步電動機的控製,訓練工科（kē）學生一些簡單的電氣控製方法、控製手段,使之理解電氣控製方麵的基本知識和（hé）操作技能,了解電氣控製在工（gōng）程中的應（yīng）用。對於大文科專業,開設電氣工程訓練B,共40學時;通過室內照明（míng）電路的設計、安裝、調試與檢修實踐,讓學生懂得安全用電,學習（xí）常用電工工具和儀表的使（shǐ）用,掌握最基本的電工技能。
　　(2)實（shí）踐教學（xué）存（cún）在的不足之處：
　　從近幾年（nián）的教學實踐過程看,存在的不足之處有兩點:
　　第（dì）一,教學內容不（bú）夠充實,學生做起來前緊後鬆。為期一周的電（diàn）工訓練,前三天的實踐內容是理（lǐ）論教學和基礎實（shí）踐;後兩天的內容是創新設計,占用時間偏長。
　　第二,教學實踐內容和現代（dài）生產實踐結（jié）合度不夠,電工電子技術含（hán）量偏低。電氣工程訓練A的實踐內容是交流電動（dòng）機的交流接觸器控製線路;電氣工程訓練B的實踐內容是照明電路的安裝實踐（jiàn）,在電路中用的是電（diàn）感式鎮流器。在科（kē）技發展（zhǎn）日新月異的今（jīn）天,這些電路已不是最（zuì）常用的電（diàn）路了。
　　(3)實踐教學改進措施
　　針對在電氣工程訓練中存在的現狀,對（duì）原有的實（shí）踐教學（xué）內容進行提煉和整合,在電氣工程訓練中（zhōng）增加電子產（chǎn）品製作的內容。對於非電專業的（de）學生,可以選擇製作一些和已有的實踐項目相關且簡單實用的電氣產品。參加電氣工程訓練A的學生（shēng）,可以選作PLC控（kòng）製器;參加電氣（qì）工程訓練B的同學,可以選（xuǎn）作電子鎮流器。學（xué）生在（zài）電工實踐過程中,通過對電（diàn）氣產品的研製、組裝和調試（shì）的親身體（tǐ）驗,了解電工電子技術（shù）的應用,探知（zhī）最前沿的科學（xué）技術,推進實踐（jiàn）教學和現代生產（chǎn）實踐的緊密結合。
3、實踐教學改進後的實施方案：
　　(1)實踐教學內容：
　　電（diàn）氣工程訓練實踐經過改進後的教（jiāo）學內容可概括為四個教學環節、六大教學模塊。四個教學環節包括理論（lùn）教學、基礎實踐（jiàn）、創新設計和產（chǎn）品製作;六大教學模塊包括元器件認識、工具儀表使用、電（diàn）路原理和電路設計、線路板製作、組裝和配線、調試和檢修。
　　在教學實踐（jiàn）過程中,六大（dà）教學模（mó）塊的實施是滲透（tòu）在四個教（jiāo）學環節中完成的。可以看出,和電氣工（gōng）程訓練B相比,電氣工程訓練（liàn）A的電工電（diàn）子技術信息含量大、實（shí）踐操作難度高。
　　(2)教學實施方案：
　　教學（xué）內容的難易程（chéng）度以（yǐ）及時間安（ān）排不是一成不變的,在教學過程中需要把（bǎ）握三點:
　　第一,理論與實踐相結合。理論教師在理（lǐ）論教學環節主要講解安全用（yòng）電常識、元器件認識（shí）與（yǔ）檢測、電氣原理圖識（shí）圖、實踐操作技能四方麵知識。脫離實踐（jiàn）操作的理論知識不用講,和實踐操作聯係不大的理論知識要少講。通過理論教學,學生可以（yǐ）運用掌握的理（lǐ）論知（zhī）識指（zhǐ）導自己的電氣工程實踐,這才（cái）是理論教學的真正目的。
　　第二,因材施教。專業不同,采用的教學方法和教學手段就不同,講授的教學內容也（yě）不同（tóng）;專業相同基礎（chǔ）不同,教（jiāo）學內容的側重點就不同,對（duì）三表學生要突出應用能力和（hé）實踐技能的[培養,對素質高、學習能力強的學（xué）生要進行精英（yīng）培養。
　第三,課內教學與課外（wài）活動相結合。對於參加電氣工程訓練興趣高、產品製作有獨到（dào）見解（jiě）的學生,教師要積極引導,把課內教學內容和學（xué）生課外科研活動、素質教育活動有機結合起來,並給予必要的指導。
　　(3)激發學（xué）生興趣的方法：
　　為了更好（hǎo）地完成（chéng）教學任務（wù）,實現預期的教學目標,要充分調動學生參與實踐的主觀能動性,激發（fā）學（xué）生的興趣（qù）和培養創新意識。
第一,確定靈活、直觀的教學方法（fǎ）。在理論和實踐教（jiāo）學（xué）過程中,結合板書、多媒（méi）體課件及（jí）實物展示等教學手段,采用演示教（jiāo）學（xué）和漸進式啟發教學相結合的教學（xué）方式,在激發學生興趣（qù）、培養自學和獨立思考能力等方麵（miàn）下功夫,使教學效（xiào）果不斷提升。對於基礎實踐項目,主要以演示教學為主,通過演示教學,學生把容（róng）易理解和接受的感性（xìng）知（zhī）識上升為可以指導自己實踐操作的理性知識。對於（yú）創新實踐項目,主要以漸進式啟（qǐ）發教（jiāo）學為主。通過啟（qǐ）發教學,開闊學生（shēng）思路（lù）,培養同學們（men）獨立完成實踐項目（mù）能力。
第二,采（cǎi）用不同（tóng）的考核標準。在教學過程中（zhōng）,要根據不同專業、不同基礎的學生,調整實踐（jiàn）項目在量和質上的要求,製定相應的考核標準,讓（ràng）每（měi）個學生都能體驗到完成實踐項目的成就感,激發學（xué）生的學習（xí）興趣（qù）。學生有了興趣,教學目的就容易達到了。
　　第三,實行多方位的（de）獎勵製度。在基礎實踐環節,可以把一個（gè）班級分成幾（jǐ）組,組和組之（zhī）間比賽,哪個組完成的又快又好,哪個組就有（yǒu）額外加分,並把名次寫在黑板上。這樣就能激發學生之間團結合作、協同作戰的意識和動力。在產品製作實踐環節,可以把課內教學和課外的素質教育活動相結合,給成績（jì）優異者頒發獲獎證書（shū）和獎金,鼓（gǔ）勵（lì）學生參加科研活動。
4、結語：
在電（diàn）氣工程訓練的教學實踐中,我（wǒ）們本著（zhe）與時俱進、勇於創新的精神,不斷提煉和整合實踐教學內容,著重培養（yǎng）學生的團隊精神、工程實踐能力和創新意識。學生在實踐過程中,通過對電工電子線路和電氣產（chǎn）品的設計、組裝和調試（shì）的親身體驗,了解電工電子技術的應用;探知最前沿（yán）的科學技術,增強求知欲望,培養自我發（fā）展（zhǎn）的能力。

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