電工電（diàn）子實驗教學體係與內容

概述：電工電子實訓（xùn）設備是學生根據實訓線路進行元器件的合理布局，安裝（zhuāng）、接線全部由學生自行完成，接近工業現場，能完成電工基礎電路，電機控製線（xiàn）路，照明配電的模擬操作，PLC可編程綜合應用線路，電子（zǐ）技術應（yīng）用電路（lù）的綜合實訓，通過一（yī）係列項目實訓（xùn）培養學生動手能力和實操技能。電工電子實驗教學中心麵向全校各科專業等電工電子基礎課程以及電（diàn）工電子綜合實（shí）踐開展實（shí）驗教學，經過多年來教學改革的探索與實踐，逐步建立和完善了電工電子實驗教學的教學體（tǐ）係，即“12363實（shí）驗教學體係” —— 一個教學模式、兩（liǎng）個專業（yè）類別、三個教學層次（cì）、六個實驗類別、三個能力培養。

電工電子實訓設備（bèi）基礎技能培養、係統設計能力（lì）培養、獨立工作能力培養（yǎng）
①課程基本實驗 ③電子技術綜合實（shí）驗（1學期） ⑤自主開發課題
②課程選做實驗 ④電子設計與實踐（1學期） ⑥參加教師科研
        一個教學模式（shì），即柔性化教學（xué）模式。柔性化教學模式表現在教學體（tǐ）係、教學內容和教學（xué）方法上要能夠充分體現（xiàn）現代教育思想（xiǎng）以（yǐ）及現代教育觀念，教學中樹立因材施教、個性培養和（hé）鼓勵創新的教學思想，積（jī）極營造（zào）學生個性發展的寬鬆環境，為學生提供靈活（huó）多樣的教學方式以及豐富（fù）多彩的（de）課（kè）程內容，為學生提供良好的（de）服務體係和教學（xué）保障，為不同背景、不同興趣愛好、不同能力和不同求職目標（biāo）的學生提供（gòng）多樣化的教學需求，從而使學生與資源能夠達到合理調度和柔性匹配，激發學生的學習興趣，指導學生製定周（zhōu）密的學習計劃，培養學（xué）生良好的學習方法，開發（fā）學生的（de）學習潛能，鼓勵學生進行創造性（xìng）的學習。
兩個專業類別，即電類和非電類。根據不同（tóng）專業的需要，我們（men）將教學體係（xì）分為電類和非電類兩個專業類別，以便柔性化教學模式能夠更好（hǎo）地實施。
三個（gè）教學層次（cì），即第一、二、三個教（jiāo）學層次。為了（le）進一步提高學生的實驗創新意識，隨著中心創新實驗室的建立以及學校有關學生參加教師科研製（zhì）度的建立（lì），結合電工電子（zǐ）基礎實驗與實踐的具體（tǐ）情況，我（wǒ）們（men）提出了“三層（céng）次的實驗實踐教學新（xīn）體係，第一層次為基本實驗技（jì）能培養，由各課程的實驗課完（wán）成。每門實驗課包含若幹實驗內容，每個內容包含兩套方案，第（dì）一套為（wéi）驗證設計性實驗，第二套為全設（shè）計性實驗。第二層次為獨立設計能力培養，它由電子係統設計（jì）與（yǔ）實踐及電子技術綜合性實驗組（zǔ）成。第三層次為（wéi）研究創新能力（lì）培養，學生根據自己的愛好進入教師科研實驗室（shì），研究自己擬定的課題和（hé）學（xué）生創新基金項（xiàng）目，或參加教師的科研項目。
六個實驗類別，即①課程基本實驗，②課程選做（zuò）實驗，③電子技術綜合實驗，④電子設計與實踐（jiàn），⑤自主開發課題，⑥參加教師科研。
三個能力（lì）培養，即基礎技能、係統設（shè）計能力（lì）、獨立工作能力。
在整個實驗體係完善過程中，我們（men）重點強化了以下實驗（yàn）意識：（1）發揮學生（shēng）的主體作用，強調學生的自主性；（2）淡化模擬和數字的界限；（3）優化實驗內容，刪減過（guò）時內容，加大集成電路內容，同時增（zēng）加介紹當代電工電子新技術、新產品的渠道，以適應電工電子技術飛速發展的需（xū）要（yào）；（4）增加（jiā）綜合性、設計性實驗，在實（shí）驗中逐漸培養學（xué）生的創新意識。目前綜合性（xìng）所占比例為30%、設計性所占比例為20%。
     在實驗教學過程中，我們隨時關注電工電子技術發展趨勢（shì），將電工電子實（shí）用（yòng）技術引入實驗（yàn），我們先後在實驗課中引入了PLD、PLC技術，同時在教學中溶入了（le）MULTISIM、PROTEL軟件。通過實驗課程、綜合（hé）實驗和係（xì）統設計3個環節可以培養學生的基（jī）本實踐技能、動手能力與設計（jì）能力。即完成“三層次、六（liù）類別”實踐教學的前2個層次。而要達到第三個層次，則主要通過第二課堂的課餘實踐活動。學生在教師的指導下進入創新實驗室進行自主研究和（hé）創新基金項目研究，或直接跟隨導師進行科研。
   在實驗教學過程中，我們隨時關注電工電（diàn）子技術發展趨勢，將電工電子實用技（jì）術引入實驗，我（wǒ）們先後在實驗課中引入了（le）PLD、PLC技術，同時在教學（xué）中溶入了MULTISIM、PROTEL軟件。在科研中，應用DSP、虛擬儀器技術完成多個教改和科（kē）研項目，同時和公（gōng）司合作，麵向（xiàng）社會開展技術培訓。

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