談電工電子（zǐ）實驗室建設與管理實踐

概述：電工（gōng）電子技術是電類專業教學中的一門重要的專業基礎課程（chéng），在專業教育教學和人才培養的過程中占有十分重（chóng）要的地位。該課程的（de）特點是：概念多，抽象，實踐性強。通過本課程的學習，學生應在電路、電工技術及電子技術方麵獲得（dé）知識（shí）、素質、技能方麵的培養，並為以後學習各專業知識和高一級的職（zhí）業（yè）技能打下良好的基礎。
  由於不同課程對於電工電子實驗的要求（qiú）有差異，如部（bù）分課程偏重於理論，對於實驗的要求較低，可以考慮將實驗內容列（liè）入理論課程的範疇，不必考慮專門的實驗課時（shí）與理論課時分離。因此（cǐ），實驗（yàn）室（shì）在安排實驗課程的過程中，必須考慮某一門課程（chéng）的實際（jì）需要，在實驗時間、實驗場所、實驗設備有合理的安排。實驗室的效益問題（tí）當前高校（xiào）實驗室普遍缺少有效的效益評價機製，其後果是導致實驗室資源浪費（fèi）、工作人員積極性不高、管理效率低等問題。當（dāng）前麵臨的問題是如（rú）何建立有（yǒu）效的評估製度以充分發（fā）揮實驗室的儀器設備最大利用率、杜絕浪費。加強實驗室建設與（yǔ）管理的途徑
１、電工電子實驗教師隊伍的建設建立（lì）一支（zhī）思想素質高、技術過硬、熱愛實驗室工作的教（jiāo）師隊伍是實驗室建設與管理的基礎。因（yīn）此，必須加強實（shí）驗室工作人員的業務培訓（xùn）學習，提高實（shí）驗教學（xué）的能力和水平。同時（shí），引進高技術人才參與實驗（yàn）室建設，根據（jù）學科的發展，製定實驗（yàn）室人（rén）力資源規劃，不斷充實（shí）實驗室教（jiāo）師隊伍，更好地滿（mǎn）足實驗教學需要。在實驗室教師（shī）隊伍建設過程中，要做到管理科學化、考核規範化、業務培訓專業（yè）化。
２、電工電子（zǐ）設備儀（yí）器的管理實驗室設備儀器管理是實驗室管理（lǐ）的主要基礎和環節，對於實驗教（jiāo）學的開展，避免損失，節約經費都有（yǒu）很（hěn）大的作用。所以，需要加強實驗室設備的管理，使之充分發揮使用效益，實驗室管理工作要做到製度化、規範化、科學化，實驗室管理要（yào）有統一的規章製度。規章製度（dù），除了明確管理對（duì）象、任務（wù）、內容和方法外，還應明確責任（rèn）監督和獎懲方麵的內容（róng）。責任製是監督製的基礎，監（jiān）督是獎懲的依據，如果沒有監督和獎懲這兩項內容，責任製也就成為形式（shì）了。實驗室設備（bèi）管理必須建立（lì）總賬、明細賬，並根（gēn）據賬目進行清理、核實。按有關設備分類標準，把現有的設備（bèi）進行分類、做到賬物相符。對實驗教學儀器要做到經常維護，及時保養，及時維修，使教學儀器更好地發揮作（zuò）用。

一、電工電子實驗室的建設與管理實（shí）踐:
（一）電工電子實驗室的（de）建設現狀根（gēn）據國家、省教育改革和發展規劃綱要精神，電子類專業在實踐教學方麵充分利用（yòng）現代信息技術，開發虛擬工藝、虛擬實驗，為實踐操作前的理論教學提供多（duō）種有效途徑（jìng）。在本學院“十（shí）二五”發展規（guī）劃中也明確提出按照“能力主線，模塊定位，仿真模擬，生產經營”為原則，規劃建設（shè）校內外實訓室建設。其實踐具有一定的創新（xīn）性和啟（qǐ）發意義，是高職院校在（zài）電工電子實驗室建設與管理方麵的有益（yì）嚐試。隨著學院（yuàn）的發展，新專業和學生人數的增加，新專（zhuān）業實訓室在建（jiàn）設方麵遇到了新（xīn）的挑戰。根據教學計劃開設電子技術、模擬電子技術、電工電子技術、電工考（kǎo）證等課程，這些課程均用到模擬實驗箱。隨著學生的人數（shù）增加，模擬電子技術實驗（yàn）室每（měi）學期使用課時超過４００學時（shí），對於（yú）實驗室設備的需求趨於緊張。同時由於（yú）設備（bèi）的使用年限較長，在一定的時期（qī）出現投影儀投影效果差（chà）、急需維修等問題。為此（cǐ），對電工電子實驗室作出了新的規劃，現介紹如下。首（shǒu）先，硬件設施建設方麵。完善了電工電子實驗（yàn）室的設備，包括購置高配置、ＰＣ機、示波器、函（hán）數信號發生器、集成（chéng）電路編程測（cè）試儀等。建立（lì）了通信虛擬仿真實驗室，該實驗（yàn）室麵積１５０平方米，配備了兩台液晶電視，同時還配備（bèi）了專門的電工電子實驗裝置（zhì）和ＥＤＡ實驗板、電工電子實驗箱等，並配有多（duō）媒體教（jiāo）學儀器，如投影儀、麥克風等，提高（gāo）了現場教學的效果。其次，教學實踐管理（lǐ）方麵。引進先進（jìn）的仿真（zhēn）軟件，減少對（duì）於實驗場所及設備的依賴。不僅具有其它ＥＤＡ工具（jù）軟件的仿真功能，還能仿真單片機（jī）及外圍器件，是目前最好的仿真單片機及外圍器（qì）件的工具（jù）。利用（yòng）計算機仿真技術，學生可以在計（jì）算（suàn）機網絡（luò）平台上，學習電路分析、模擬電路、數字電路、嵌入式（shì）係統等課程，並進行電路（lù）設計、仿真、調試等通常在相應實（shí）訓室完成的實驗。一個計（jì）算機網絡硬件平台、一套電子仿真軟件，再加（jiā）上一本虛擬實訓教程，就可相當於一（yī）個設備先進的實訓室，可以進行相關實訓、研究等，達到以虛（xū）代實（shí）、以軟（ruǎn）代硬的效果。最後，實（shí）驗室儀器管理方麵。實驗（yàn）室實施專業（yè）教師主講、實驗員提（tí）供輔助的辦法，提（tí）高了實驗教學（xué）的效率。實驗室實施嚴格的（de）儀器管理製度，實驗員負責實驗儀器的保管和維護工作，專業教師在（zài）帶學生上課過程中必須對儀器的使用負責，杜絕對於實驗儀器的（de）損壞、浪費等現象（xiàng）。由於（yú）不同的專業在招生、實驗設備使用率方麵均有差異，實驗室做（zuò）如下安排：使用（yòng）頻率高、價格適中的儀器可按標準班的人數來配備，考慮到專業人數（shù）可以配備更多；使用（yòng）頻（pín）率低、價格較高的（de）儀器可少買，若屬（shǔ）於必需的設備則考慮讓學生分組做實驗；（二（èr））實驗教學的創新與評價１．增加綜合性實（shí）驗內容為提高學生綜合運用電（diàn）子技術知識的能力，引（yǐn）入綜合性實驗內容，同時利用新設備的資（zī）源，在激發學生學習興趣、提高學習效果（guǒ）。例如，學院設置了“電量測量與實驗”作為模擬電子技術和數字電子技術的實驗課。該（gāi）實驗利（lì）用高度集成化的計算電量芯片（piàn）ＣＳ５４６０Ａ可以方便地設計出一個電量測試係統，綜合運用（yòng）到ＰＣ機、示波器、綜合（hé）實驗板、數（shù）字表、電（diàn）熱水器等實（shí）驗儀器，要求學生熟練掌握以上儀器的使用方法。在此基礎上開設了一些新的實驗，例如（rú）：設計一種可測量真實放電量（liàng）的局部放電實驗電路，分析視在放電量和真實放電（diàn）量之（zhī）間的（de）對應關係，同時應用Ｍａｔｌａｂ分析對真實放電和視在放（fàng）電（diàn）的放（fàng）電波（bō）形進行分解，確定合適的局部放電檢測頻帶。通過（guò）實踐反映，該（gāi）實驗達到（dào）了使學生掌握Ｍａｔｌａｂ軟件應用和電路仿真、芯片ＣＳ５４６０Ａ的性能、熟悉數字電路測試方法、鞏固（gù）數字電路分析方法的目的，具有綜合性和趣味性。２．引入ＥＤＡ教學ＥＤＡ即電子設（shè）計自動化技術，作為電子技術領域的技術革命必定要在（zài）課堂教學中體現出來。在ＥＤＡ基礎實驗中，實驗（yàn）體係具體體現在（zài）以下（xià）三方麵：①在實驗教學（xué）中，通過對ＥＤＡ設計平台以及ＶＨＤＬ的講解，使學生建立一個全新的電子（zǐ）電路的設計理念，並建立起電子（zǐ）電路係統設計以及仿真的概念。②在實驗內（nèi）容的選擇（zé）上充分吸收新概念（niàn）、新理論和（hé）新技術，力求處理好先進性和（hé）適用性的關係、處理好實（shí）驗教學內容變化和基礎內容相對穩定的關係。力求重點突出，基本概念明確清晰，貫穿（chuān）少而精和理論聯係實際的精神。③在實驗模式上（shàng），采（cǎi）用開放式實驗模（mó）式，使（shǐ）學（xué）生在自主的環境（jìng）中充分發揮主觀能動性，培養學生的創新能力。將ＥＤＡ的（de）內容（róng）引入課程設（shè）計中後，學生在進行實驗時除了（le）在計算機上進行編（biān）程、測試外，還必須動手連接電（diàn）路。該方案具有較大的靈活性、方便擴充的特點，為課程設計留有更大、更靈活的空間，為（wéi）學生掌握電子技（jì）術知識提（tí）供了軟件平台（tái）。
二、進一步完（wán）善實驗室建設（shè）與管理的設想
１)．強化電工電子實（shí）驗（yàn）室製度建設。當前實驗室缺乏行之有效的管理製度進行資源分配協調，導致實驗（yàn）室工作效率不高、資源浪費等（děng）問題。逐步實現設備、技術、人員、教學、科研、服務（wù）為（wéi）一體的統一協調管（guǎn）理，有利於實現教育資源的優化配置。通過整改實驗室（shì）的（de）設置，最大限度實（shí）現資源共享以及避免資源（yuán）浪（làng）費。
２)．建立開放（fàng）實驗室，將電工電子實驗教學資源對（duì）全校師（shī）生開放，學生可以根據學習（xí）需要和（hé）興趣有所側重地（dì）選擇學習的內容，規劃自（zì）己的學習目標，開闊相關（guān）專（zhuān）業領域的（de）視（shì）野。既能充分利用實驗室的空間（jiān）和資源，又能充分調動和激發學生（shēng）學習的（de）主動性和（hé）積（jī）極（jí）性。
３)．加強與外單位的交流合作（zuò）。由於學校自身（shēn）的人力、物力、財力資源有限，高職（zhí）院校可以積極探索利用社會資源參與實驗室建設的新（xīn）途徑，其優勢是不僅（jǐn）利（lì）用合作夥伴的環境和設備，更重要（yào）的是吸收其實（shí）驗教學理念，達到實驗室共建的目的。綜上所述，實驗室建設和管理的問題不是很快能解決的，要完善實驗室管理體製、是（shì）一（yī）個長期的過程（chéng）。隻有（yǒu）從多方麵加強實驗室的建設和管理，提高實驗室（shì）的管理水平，才能滿（mǎn）足教學和科研的需要（yào），提高實驗教學質量和服務效率，培養出社會需要的綜合性人才。實驗室的建設與管（guǎn）理必須適應社會發展的需要，積極地進行科學管理方法的探（tàn）索與創新，使實驗室成為創造性教學的地方，充分（fèn）發揮它在培養人才中的（de）作用。

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