主（zhǔ）页 > 技（jì）术文章 > 谈中职学校如何提（tí）高汽修（xiū）专（zhuān）业的（de）教学质量 2025-08-27

谈（tán）中职学校如何提高汽修专业的教（jiāo）学质量

摘（zhāi）要（yào）:要想提高中职学校汽车（chē）维修专业的教学（xué）质量,就必须在改革中（zhōng）不断地探索、创新,有效地提高学生的专业（yè）理论水平和实际操（cāo）作能力。作为中职（zhí）学校应该适应市场需求,与时俱进（jìn）适（shì）时调整（zhěng）专业设置、课时计划,制订合理而科学的（de）教学大纲,优化课（kè）时资（zī）源（yuán）、课程设置（zhì）,采用先（xiān）进科学的教学手段,开展校（xiào）企联合,培养适应市场（chǎng）需求的汽车维修技术人（rén）才。
　　作为汽车工业高速发（fā）展的今天,汽（qì）车（chē）技术日新月异,而作为服务于汽车工业的中职汽修专业,怎样才能培养出适应（yīng）汽车工（gōng）业发展需要、掌握先（xiān）进汽车理论的技术人员和现代（dài）汽（qì）车（chē）修理技能的维修工人呢?现本人就以下几方面谈谈个人的观点。

一、必须尽快提（tí）高汽（qì）车专业教师队伍的理论知识和技能水平:
要使汽车职业（yè）教育的进程适应汽车工业发展的速度，教育教学质量的提高满（mǎn）足汽车工业的需求，就必须提高教师（shī）队伍（wǔ）的（de）综合素质。因为大部分教师不是从（cóng）事本专（zhuān）业的生产一线工作，知识（shí）的结（jié）构和水平有限，主要局限于对国产的普通车辆，如解放CA1091和东风EQ1090型车辆的（de）掌握上（shàng），近几年生产下线（xiàn）的一些新型汽车特别是轿车以及进（jìn）口的一些中高档汽车的了解和掌握特别少，更（gèng）谈（tán）不上（shàng）理论知识的讲授和对实际操作的指导。所以，具有这样知识结（jié）构的教师队伍不（bú）可能培（péi）养出满足当今竞争日趋激烈的汽车行业需要的技能人才。那么，也就决定（dìng）了所培养的学生（shēng）毕业后无法适应汽车工业的发展，更无法参与市场竞争（zhēng）。
由此可以看出，汽车职业教育的发展相当程度上取决于专业教师综合素质的高低，因此必须多途径提高专业（yè）教师的理论水平和（hé）操作技能水平。我们可（kě）以选派人员进行（háng）定期的（de）理论与技能的培训；聘请专家、技术人员对教（jiāo）师进行指导；聘请（qǐng）一些专业理论水平与实际操作技能都较高的人员任教（jiāo）来带（dài）动全体教师综合素质的提高；或者与一些大规模的修理、生产厂商取得联系，让教师有一个扩展知（zhī）识的和学习先（xiān）进设备使（shǐ）用的机会（huì）等。总（zǒng）之，对于汽车专业教师的培训，我们可以结（jié）合各地区的情况和每个中职学（xué）校的实际条件去进（jìn）行安排（pái）。
二、通过对汽车专业课教学（xué）方法的改革，激发学（xué）生学（xué）习专业课的热情:
在职业教师中，很多教师都抱怨说，我（wǒ）们的学生文化基础差，学习积极性不高，似乎学什么都没有兴趣，导（dǎo）致在上课时有“倒下一大片”打（dǎ）瞌睡的现象。这种现象的出（chū）现（xiàn），至少说明（míng）两个问题，一是学生（shēng）的学（xué）习主动性不够，二是我（wǒ）们教师在如何激发学生的学习兴趣方面做得不够。在职业（yè）教育中，由于学生的生源素质不断下降，对职业教师在教学技巧和方法提（tí）出了更高的要求。我们应该在如何激发学生的学习兴趣上下（xià）工夫，提（tí）高学生的（de）的学习兴趣，来达到预期的教学（xué）目的。
1、创设（shè）一定的情境，作好课（kè）题的铺垫，引发学生的学习兴趣（qù）：
我们在汽车专业的教学中，可以创设一些汽车故障的（de）情境，把枯燥、刻板的汽车构（gòu）造原（yuán）理融化在多姿多彩的（de）真实情境中，化抽象（xiàng）为直观，化刻板（bǎn）为生动，让（ràng）学生在欢乐、活跃的氛围中学习，可大大激发学生的求知欲。
2、由旧知识及以前（qián）经历（lì）导出新知识，新课题（tí）的学习，让学生产生“我能懂”的心（xīn）理，吸引（yǐn）学生学习兴趣：汽车维修专业的课程中，每一门课程互（hù）相联系，同一门课程的不同章节也（yě）联系密切，从汽车的构造原理来说，也是（shì）每个系统互相联系的。教师可以由旧知（zhī）识及经验导出新知识、新课（kè）题，这样让学生产生“我能懂”的心理，以提高学生的学习兴趣。例（lì）如：我们在讲汽车电子点火系统时，可与传统的点火系统对比；讲电子燃油喷射系统时，可以与化油器的供油系统对比。
3、从（cóng）实（shí）际应用出发，采用实（shí）例分析教学法，将较抽象的（de）理（lǐ）论知识寓于实例教学（xué）中，增强学生学习兴趣：汽车修理专业涉及（jí）的知识是非常广泛的，如果用传统的课堂教（jiāo）学方法去先讲解理论（lùn），然后再去进行实验的形式训练学生的技能，效果并不（bú）理想。因为，理论比（bǐ）较抽象和枯燥（zào），而（ér）中等职业学校（xiào）学（xué）生的理解能力相对较弱，学生很难听好课（kè）、记得牢。因此，可采用实例分析法进行教学，让学（xué）生觉得原来高深（shēn）的理论知识和日常生活这么联系密切，这样的教学方法（fǎ），有利于激发学生的学习兴趣，有利于学生把学到的知（zhī）识与（yǔ）实践（jiàn）相结合。
4、采用（yòng）从感性到理性，让学生先动手实操，再（zài）讲解理论知识的方法，提高学（xué）生（shēng）学习兴趣：
学生由于（yú）对汽车零部（bù）件缺乏感性认识，教师在讲授汽车相关理论知识的时候，会令学生由于理解不了或听不懂而产生畏难的心理，对学习失去兴趣。因此，我们（men）在（zài）讲新课时（shí），结合学生喜欢动手的特点（diǎn），可先让（ràng）学生（shēng）在实验室动手去拆（chāi）装汽车的（de）零部件或总成，让学生对汽（qì）车（chē）的零部件产（chǎn）生感性（xìng）认识，同时在动手过程中产生（shēng）疑问，有些复杂点的甚至装不上去，或装上去（qù）了但使用不了等等问题的产生，从而激发学生的求知欲，让学生找出他们缺乏（fá）的（de）知识和“还不能（néng）够处理的情境。这时，教师就可针对学生存在问（wèn）题给予一一解答（dá），让（ràng）学生成为学习主体，学生有了兴趣（qù），学习的效果就明显提高（gāo）了。
5、让学生在（zài）学习中获（huò）得成功感（gǎn），强化学生学习兴趣：
成功感（gǎn）是学生学习的内在动力，我们在经过一个阶段的学习后，特别是实操课中，可在课堂上让学生完成一些实际操作任务，检验学生学习成效，让学生（shēng）在检验自己的过程中，有自我成就感，从而强化学生的学习兴趣。
6、适当采用多媒体和现场实物教学，使学生有更直观的感受，从而使其更容易掌握所学的知识点。我们要屏弃以往采用的传统（tǒng）教学方法，即“一根（gēn）粉（fěn）笔、一（yī）块黑板（bǎn）、一（yī）本教材、一份教（jiāo）案、一堂课”。众所周知，现在中职学生对于以（yǐ）往基础知识的储备（bèi）非常有限，如（rú）果（guǒ）我们还是采用传统的教学方法，特别是运用在专业理论课上，那么对于学生来（lái）讲，无异于听“天书”，试问这怎么能达到较好的教学效果呢（ne）？只有结合多媒体和（hé）现场实物教（jiāo）学（xué），使用一些教学课件，播（bō）放相关的教学（xué）视频，有条件的情况（kuàng）下可以将学生分组带到实训基地，进行现场实物（wù）教学，使学生能（néng）亲眼目睹教学实物，做到“看的（de）到，摸的着”，老师再辅以适当的解说就可以达到事半功倍（bèi）的效果了。
三、合理的处理教材和（hé）制定汽车教学计（jì）划，突出为专业服务：
为了更好地完成中职学校（xiào）的培养目（mù）标，使学生能够（gòu）在三年的学习过程中（zhōng）较好地掌握所学的知识和技能，在教材的选用和处理上就要（yào）有精心的安排。学（xué）生（shēng）在校学习期间不可能在有限的（de）时间里把（bǎ）各种类型车辆的结构和维（wéi）修知识把握，所（suǒ）以我们可以选择一两种市场上（shàng）很具有代表性的车型的结构和维修作（zuò）为主体课程。这样可以避免（miǎn）原来教材知（zhī）识陈旧的问题，把新知识和老教材（cái）很好地融合在一起，使内容具有科学性和具体性。同时，由于与（yǔ）市场同步，学生学到的知识和技能能够学以致用，这（zhè）又增强了内容的实用（yòng）性，使学生在走出校门后，能够满（mǎn）足社会的需要，适应汽车工业的（de）发展，从而不被时代所淘汰。在教材处理上，我们（men）可以适当削（xuē）减一些文化课学（xué）时，逐步理顺相关专业课的衔接关系，取消一些偏难及实用性不强的章节。调整后的教材降低了理论深度，从而更能被学生所接受（shòu）。调整（zhěng）后的（de）教学计划，加强了实习教学，突出了专业技能训练和人才综合素质的培养（yǎng）。
四（sì）、投入资金，增添汽车实训设备，提高教学质量（liàng）：
随着改革开放以及WTO的（de）加入，我国汽车工业的发展加快，汽（qì）车的科技含量越来越（yuè）高，涉及的范围也越来越广，这对维修维护人员提出了更高的要（yào）求。在现代化车（chē）辆（liàng）的维修和维护（hù）过程中，即使是最有经验的（de）老工人（rén）师傅，也很难凭视觉、触摸、敲打（dǎ）等（děng）手段来完成整个维修工作。因而对（duì）于（yú）汽车职业教育而言，只有优秀的（de）教（jiāo）师是不够的。俗话说“巧媳（xí）妇难无米之炊”，更何况现代汽车的许多问题必须借助（zhù）先进的设备和工具才（cái）能完成维修任务，如发动机综合分析（xī）仪、电脑故障解码器等，这就需要（yào）培养大批既要有理论知识、实践能力，又懂得这些先进设备操作的技术人员。只有这样（yàng），才能使职业教育健康（kāng）发展，才能使我们的（de）学生适应社（shè）会、胜任将来的工作。而要（yào）达到这样的水平，没有最基本的汽车实（shí）训设备投入是不行的。
五、结束：总之，要想提（tí）高中（zhōng）职学校汽修专业的教学质量，就（jiù）必须在改革中不断地探索、创新，有效地提高学生的专业（yè）理论水平和（hé）实际操作能力。只有这样，才能（néng）使汽车职业技术教育的发展更加成熟和健（jiàn）康。

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