主页 > 技术文章 > 浅谈中职汽车电气设备构造与维修课程实（shí）践教学探索（suǒ）2025-08-25

浅谈中（zhōng）职（zhí）汽（qì）车电气设备（bèi）构造与维修（xiū）课程实践教学探索

摘要：汽车电气设备（bèi）构造与维修课程是汽车专业的（de）一门主干课程。随着汽车机电一体化程度的不断加深，推行实践教学成为该课程关键。如何培（péi）养优秀人（rén）才，促进汽车专（zhuān）业（yè）特色建设，培养学生实战能力，成为教（jiāo）师（shī）专业素质的重要衡（héng）量标准。教师要在课程的实践教学中注重学（xué）生（shēng）实战能（néng）力的培养。
　　汽车电（diàn）气设备构造（zào）与维修课程是汽车运用与维修专业的一门重要课程，是从事汽车修理行业，特别是现代（dài）汽车修理的必备知识。其课程主要包括汽车电气设（shè）备的构造、原（yuán）理、特性、使用、维修、故障检测判断与（yǔ）排除等内容，需（xū）要（yào）电工学、电子学、物理及电工学等知（zhī）识，兼具理论性和实践性。

一、汽车电气设备构造与维修课程实践教（jiāo）学存在的问（wèn）题（tí）：
　　汽车实（shí）验设备不足。实践教学主要方（fāng）式为以班级为整体的演示性教学。汽车演示性教学（xué）不仅要求教师正（zhèng）确讲解，更重视学生的动手操作。实验室设（shè）备（bèi）台套数不足，学生（shēng）很难（nán）有操作机会（huì），不能实际操作，教师也不能预计（jì）学生操作过程中可（kě）能出现的状况，无法进行针对性讲（jiǎng）解（jiě），完全不能发挥学生的能动性和教师的（de）指导作用（yòng）。
　　学生主导地位不突出（chū）。汽车教学过（guò）程中，教师（shī）通常根据生产实际设置故障，然后带领学生进（jìn）行分析、诊断（duàn）和排（pái）除，不能培养学生的独立判断能力。
　　汽车实践指导教师队伍教学脱节。实践（jiàn）指导队伍（wǔ）有理（lǐ）论课和实践课。理论课（kè）教师不（bú）注重实践（jiàn）训练，实（shí）践课老师不注重理论学习，造成理论和实践的（de）脱节，重复教学但是效果（guǒ）不佳（jiā）。教学队伍的“断层”不（bú）利于高素（sù）质应用型人才的培养（yǎng），尤其是汽（qì）车这种实践性较强的学科。
　　反（fǎn）馈信（xìn）息无法测评。汽车（chē）教师的教学效果，学生是（shì）否在实践过程中掌握了理论知识，并能独立操作，都无法进行测评。学生的反馈信息（xī）无法（fǎ）传达到教师那里，造成单向教学，教学效果势必受（shòu）影响。
二（èr）、汽车电气设备构（gòu）造与维修（xiū）课程实践的教学方向:
　　汽车设计教学模块，明确目标:
　　鉴于（yú）汽修专（zhuān）业学生的就业岗位主要集中在汽修、售后或相（xiàng）关部门，该专业学生首先必须掌握构造原理特性等基础知识;其次必须具有独立（lì）的（de）故障判（pàn）断、排除等修理技能。此外，还（hái）应（yīng）了解汽车电气（qì）设备的型号、性能特点以及相关设备使用等技能。根据以（yǐ）上情况，可以将汽车教学工作（zuò）分为如下几个模块：第一模块：种（zhǒng）类型（xíng）号模块。该（gāi）模块主要就汽车电（diàn）气（qì）的种类、型号（hào）、型（xíng）号特性等进行分析讲（jiǎng）授。第二模块：原（yuán）理特性模块。该模块为基础模块，通过原理和特性掌握，为（wéi）下一步学习故障判断（duàn）和排除（chú）打下基础。第三模块：构造、拆装、检修模块。第三模块和第二模块结合（hé），理论和实践相结合，通过实物演示（shì）和操作，便于（yú）进一步理解和掌握理论。第四模块：识图、接线、故障判断和排除模块。该模块是教学工作（zuò）的关键，是汽修专业（yè）必备的专业技能（néng）。第五模块：仪器设备（bèi）使用模块。该模块要求（qiú）学生认（rèn）识使用仪器设备，学会用才能会修。以上模块的划分，是为了使教学知识点更为集中，方便（biàn）教学工作开（kāi）展（zhǎn）和学生学习（xí）。
　　汽车一体化（huà）教学:
　　所谓（wèi）汽车一体化教（jiāo）学，就是指课堂教学为（wéi）主线，辅助（zhù）教学设备（bèi）为载体，理论和实践相结合，视觉、听觉和行动为一体，听（tīng）课、提问（wèn）、实践操作相贯通，全方位教学。一体化教学的出发点，是使学生的（de）能力得到最大化的培养，不仅要注意理论与实践的相互结合，更要注意各个模块的相互渗透（tòu），以能力为主线，全方位实施。严格遵循教学规律（lǜ），结（jié）合学生实习，充分利用课堂和校外（wài）场所等教学资源，逐步深入、循序渐进;注重师生互动，以教师为主导，以学生为主体，使学生获得实实（shí）在在（zài）的能力（lì）。
　　需要注意（yì）的是，实行汽车一体化教学，需要把握以下几个（gè）环（huán）节（jiē）：合理设计教学模块，教学模块是一体化教（jiāo）学的依据（jù），汽车教学模块的设计，但（dàn）一（yī）定要考虑（lǜ）本专业（yè）就业岗位的需要，在遵循课程教学体系的（de）基础上进行（háng）设（shè）计;以循（xún）序（xù）渐（jiàn）进为原则，注意模块之间的相互关系，由（yóu）浅（qiǎn）到深，从基础到专业，避免“断层”;处理好理论教学和实践（jiàn）教学（xué）的比例关系，不能过分注重理论学习，更不能盲目增加实践学习时间，造成理论和实（shí）践比例失当（dāng），可以将理论学习放在实践教学中;突出学生的（de）主体地位，切忌“满堂灌”，加强师生互动，活跃课堂氛围。
三、汽车电气设备（bèi）构造与维修（xiū）课程实践教学（xué）的具体措施：
　　实行“三位一（yī）体”的教（jiāo）学方法。即汽车电气设备构造与维修课程的现场教学、技（jì）能（néng）训练、模拟故障三者（zhě）结合，以学生为主体，以教师为（wéi）主导，教学工作围绕学生实际操（cāo）作技能开展。通过现场教（jiāo）学进行实（shí）践，通过学生实（shí）际操（cāo）作进行（háng）理论学习（xí），提高学生学（xué）习积极性（xìng）。
　　实行“协作学习”的组织模式（shì）。协作教学的组织模式是基于汽车电气设备构造与维修课程（chéng）自身的特点而定。该（gāi）课程的教学计（jì）划中，包括蓄电池的结构与工作原理的认知（zhī）、充电系统和故障诊断、汽车（chē）空调（diào）系统的故障判断和排除等，都有大量（liàng）实践环节，加上教学设（shè）备、实践导（dǎo）师缺乏和学生自身兴趣等原因，引入“协作学习（xí）”模式很有必要。协（xié）作学习指以学生为中心、培（péi）养学生与学生之间的（de）团结（jié）协作能（néng）力（lì）精神为宗旨，根据（jù）学生成绩、技能水（shuǐ）平和学生（shēng）兴趣，随机分成不同档次，组成协作小组。协（xié）作学习不仅培养了学生之（zhī）间的（de）团结协作精神，对（duì）促进（jìn）学习效果，提（tí）高学（xué）生学习积极性，提高教（jiāo）学质量都有很大的作业。
　　实行（háng）“理论加实（shí）践”的考核模式。传统考核（hé）模式侧重于理论(理论成绩70%，实践成绩20%，平时成绩10%)，忽（hū）视实践（jiàn）成绩，不利于学生综合能力的提高和教学质量的总（zǒng）体上升。“理论加实践（jiàn）”的考核模式，就是给予理论成绩（jì）和（hé）实践成（chéng）绩对等（děng）的地位，提高实（shí）践所占比重，促使学生加强实践能力的训练，加强理论和实践的结合（hé），提高（gāo）自身的综合能力。同时增加实践成绩的比（bǐ）重，也避免了学生在考（kǎo）核过程中滥竽充数（shù）、相互抄袭的（de）现象（xiàng），保（bǎo）证（zhèng）了考核的真实性。
四、结语：
　　汽车电气设备（bèi）构造与维修课程实践教学本身（shēn）就是理论教学和实践教（jiāo）学相结合，突出实践教学的地位，将理（lǐ）论教学融入实践教学，避免脱节（jiē）。本文从（cóng）汽车电气设备构造与维修课程实践教学存（cún）在的问题出发，从教学（xué）方法和具（jù）体实施（shī）方面进行分析（xī），提出（chū）一体化教学，三位一体和协作学习（xí）等模式。笔者希（xī）望以上模式（shì）能对汽车电气（qì）设（shè）备构造与维修课程实践教学提供参考价（jià）值，促进教学质（zhì）量的提高，为汽修（xiū）行业培养更多专（zhuān）业化人才。

其他产品链（liàn）接：
加强（qiáng）中职学生对弱电与强电认识
好氧堆肥实验装置使用说明
电机及电气技术（shù）实训装置
传感器实（shí）验台温度（dù）控制仪表操作说明
太阳能光伏发电综（zōng）合实训系统使用说明（míng）
电动机技术工作原理及运行维护
电机（jī）与拖动实验实训报告
光机电一体化实训设备实验室介（jiè）绍
机械（xiè）设计实验室
齿轮范成仪使用说明书
基础电工电（diàn）子实（shí）验室设备
定制热管换热器实验台
家用电器之（zhī）电子消毒柜实验指导书
物联网（wǎng）射频识别（bié）综合应用实验箱
初级维修电工（gōng）实验台
臭氧氧化脱色实验说明书（shū）
萃取精馏教学实验指导书
二氧化碳PVT关系（xì）测定实验指导书
空气绝热指数测定装置实验指导书
填料（liào）吸收实验装置使用指（zhǐ）导（dǎo）书
超滤（lǜ）、纳滤、反渗透多功能膜分离实验装置说明
孔口管嘴实验仪说明书
热电偶制（zhì）作校验仪说明书
好氧堆肥实验装置实验说明书
沿程阻力系（xì）数（shù）测定装（zhuāng）置说明书
文丘里除（chú）尘器性能实验指导书
制冷压缩机性能测试实训装置指导书
化工传热实验装置使用说明书
数据采集板式静电除尘器指（zhǐ）导书
《台虎钳》实测绘图组合训练装置
自由对（duì）流横管（guǎn）管外放热系数测试装置使用说明书
流体力学（xué）综合实（shí）验装置使用说明书
《典型零件》实测（cè）绘图训（xùn）练装置
制冷制热工（gōng）作原理及实验（yàn）目（mù）的
挖掘机液（yè）压模拟训练平台操作说（shuō）明
中温法（fǎ）向辐射率测量仪实验装置（zhì）的介绍及使用说明（míng）
传（chuán）感器实验台的特点及维（wéi）护
热电偶校（xiào）验仪使用说明
热电阻校验装置使用说明
做燃料电池教具实验要注意什么
电机及电（diàn）气技术实验的基（jī）本要求及安全操作规程
交流及直流电源实验操作说明
传感器实验（yàn）台温度控制仪表操作说明
冲击水浴除尘器实验装置使用说明
变压器耦合推挽功率放大器实验（yàn）说明
平面磨床面板器件布局图及电（diàn）路实训单元故障（zhàng）现象
定（dìng）时兼报（bào）警记录仪的使用方法
浅（qiǎn）谈职高（gāo）《电子线路》教学中学生能力的培养
试析自（zì）动化专（zhuān）业实验实训室建设与实践教学体系改革
浅析创新电工电子（zǐ）实训教学模式提高学生自主操作能力
谈《维修电工》工学结合一体化教学
电气自动化技术专业生产（chǎn）性实训模式创新
浅谈电（diàn）工学实验在中专专业课（kè）教学中的作用
化工电气自动化专业实训室建设探讨
浅谈液压系统污染物（wù）的防与治（zhì）
关于《液压与气动技（jì）术》课程教学探索（suǒ）
试（shì）析“新能源导论与创新实践”教学体会（huì）与实践（jiàn）
浅谈电力局办公自动化系统的开发模型
两电极电化学CO传感器的研制
传感器教学（xué）中学生创新素质的培养
中职（zhí）实训基地建设的探索（suǒ）与实践
基于ＰＬＣ多台空调机组的自动控制设计（jì）
浅谈析基于FMS的（de）机（jī）电一体化教学（xué）培训系（xì）统开发
电工电子实验技能正确使用的认识
改（gǎi）善机电一体化（huà）传动管控教（jiāo）学改革（gé）
浅谈电工电（diàn）子设备中的各种“地”作用
光机电一体（tǐ）化（huà）设备中变频器怎么判断故障
中职学生实验中对二极管电路（lù）认识
电工电（diàn）子实训中常见问题总结
工程机械实训室建设的实习报告
中职学（xué）生为什么要学（xué）电工电子吗
在电工电子实训中几种二极管的测试技巧
关于中职机电一体（tǐ）化专业技能体系（xì）的构建
关于中职机电一体化专业学生技能实训探索
电工电子实验中对输（shū）入电阻和输出电阻的认识
中职学生如何上好机电一体化课程
浅谈PLC可编程序（xù）控制器在电气设备（bèi）中作用
中职机电一体化设备组装（zhuāng）与调试竞赛规程（chéng）
浅谈中职机电一体化实习（实训）教学考核规范与标准
浅谈中职教师汽车专业技能标准的差异及对策
浅谈（tán）煤矿自动化机电技术探索
浅（qiǎn）谈中职汽车一般常见故障的诊断方法
中职对机电一体化计算机基础探索
机电一体化技能竞赛促进教学质量的提高

上一（yī）篇（piān）：关于高校热工控（kòng）制系统课程改革探索
下一篇：浅（qiǎn）析电动（dòng）机保护器的保护原理及应用

浅谈中（zhōng）职（zhí）汽（qì）车电气设备（bèi）构造与维修（xiū）课程实践教学探索

我们的（de）优势：