用乐学理念促进（jìn）中职电（diàn）子（zǐ）技能教学

中（zhōng）职生毕业（yè）以后走上工作岗位，专业技能是“吃饭”的（de）本钱，因此，专业技能教学在整个职业教育中占据着举足轻重的地位。笔者在（zài）多年（nián）的（de）教（jiāo）学中体会到：要改革烦琐枯燥的机械学习方式，创设新颖（yǐng）轻松的技能（néng）教学模式，使学生在电工电子技术的教学中愉快地学习。
一（yī）、电子技术专业（yè）学生技（jì）能教学的现状分（fèn）析：
       由于中职生学习基础普遍较低，学生普遍存在以下现象：上课注意力不（bú）集中，学习兴趣不高，学习的（de）自信心不足，学习的自觉性较差，动手实（shí）践能（néng）力较差……技能教学是既动手又动脑的双边学（xué）习活动，同时（shí）它又是一（yī）种（zhǒng）接受与（yǔ）创造的劳动，需要消（xiāo）耗脑力与体力。随着（zhe）实训技能课的开展，一（yī）部分人学起（qǐ）来得心应手，另一部分很困惑，从（cóng）想学到怕学，由怕学到厌学，最后干脆（cuì）不做。

二、电子（zǐ）技术（shù）专业学生的学习障（zhàng）碍及成因：
        让中职（zhí）生去学习高深的电工电子系统（tǒng）理论、概念，会产生枯燥、乏味感，专业对他们失去了（le）吸引力；再加（jiā）上部分学生（shēng）由于思想上没（méi）有足够的重视，开始跟不上进度了，学习（xí）中问（wèn）题也越积越多，成功的（de）体验也越来越少，学习兴趣逐渐（jiàn）减弱。学校一些从事一线教学的教（jiāo）师，未能依据学生的现状科学组织教学，仍然按照过去的模式，只（zhī）顾完成授课计（jì）划了事，很少（shǎo）顾及学习效果，教与学没有得到有机的统（tǒng）一，不能充分调动学生的学习兴趣。同时有（yǒu）些学校实训条件与教材要求有教大的差距（偏理论，偏难），专业课课时少，有些教师不得已以理论教学为主，做一些象征性（xìng）的实验。所以说如何使学生（shēng）在（zài）技能教（jiāo）学中愉快地学习是我们师生的共同呼唤。
三、构建乐学技能教学（xué）的几点尝试和体（tǐ）会：
        1.加强乐趣培（péi）养及引导（dǎo），帮（bāng）助学生树立信心
        学生一入校，对专业的认识几乎一无所知，这是培（péi）养学生乐趣的良机。不妨从课外辅导入手：建立电子制作兴趣小组，通过制作简单的电路（声控灯、门铃、防盗报警（jǐng）和双联灯等），志在激发自信，培养学生的兴趣。制作（zuò）内容从简单到复杂（zá），从知识性到创造性。制（zhì）作时（shí）要注意选择电路，充分考虑趣味性和实用（yòng）性，提高学生的制作乐趣。对于出现的故障，教师要和学生一起（qǐ）分析，找（zhǎo）出故障产生的原因，提（tí）高学生的维修技（jì）巧。  
要引导学生查（chá）阅相关资料，了解电子行业（yè）发展情况及专业发展的有关知识，拓宽其知识面，培养（yǎng）学生的乐趣。有一次（cì）学生在练习日光灯电路（lù）安装的过程中，当一位同学通电（diàn）试验时（shí），灯管两头发（fā）红（hóng），中间不亮，我问学生（shēng），以前你们在家遇到（dào）过类似现象吗？学生都说有，可谁也不知为什么。同学们都用关注的眼光看着我（wǒ），急于（yú）了解原因（yīn）及排故的方法，学生的学（xué）习训练兴趣（qù）顿时被调动起来了。当我把启辉器中的小电容（róng）去掉，日光灯亮起来后，同学们可高兴了，就这么简单，都说这下再有这样的（de）问题，可不需要找电工了，我也会修了（le），想不到这（zhè）个小电容也会作怪。顺着同学们的议论与求学的热情，推（tuī）波助澜，为了说明电容（róng）的隔直通交作用，我找（zhǎo）了一根一端烧（shāo）断的灯管（guǎn），用一只小电（diàn）容连起来，灯管又亮起来了。从此之后，学生学（xué）习电工操作时热（rè）情更高涨了，许多同学勤（qín）学勤问，甚至还主动要求参加电工兴趣小组。
2.改革教学方法，促进理论知识和实际技能的（de）结合
        提高学生的学习乐趣，激发学生的学习动力，是上好电工电子技术课的前提。从学生（shēng）反映来看，他们只希望动手，不喜欢理论（lùn），他们多（duō）数只凭乐趣而学习。很多毕业的学生回忆说，当时（shí）的理论我学后早已忘得一干二净，而动（dòng）手知识却记忆深刻。所以（yǐ），教材必须经过适当的（de）处理，才能（néng）适应学生的实际。电子爱好者都有（yǒu）体会，学电子（zǐ）关键在于（yú）多动（dòng）手，许多（duō）理论上不懂的东西，在动手过程中都会慢慢被理解、消（xiāo）化。在目前生源的现状下，电子电（diàn）工专业的教学应该采用“以动手操作为（wéi）先（xiān）导，以专业基础为主线，以培养技能为中心，以实验教（jiāo）学为基础（chǔ）”的教学方法。它不同于（yú）传统课堂教学，也不同于社会上维修部师傅带徒弟形式的（de）教学，而是一种“融电子基础理论教学于趣味性（xìng）实验之中”的乐学教学（xué）方法。
        3.技能训练多多使用“赏识教育”
        在电子制作技能教学中，应努力营造一种宽松活泼、紧（jǐn）张有序的（de）氛围，杜绝批评指责，允许失败，积极为（wéi）学生（shēng）分析实训过程中失败的原因，让学生在自知（zhī）自明的状况下控制自主，克（kè）服困难，从而（ér）愉快地进入学习。例如我在讲收音机的原理与组装时，尽可能少讲繁锁的理论，把事先准备好的调频（pín）调幅收音机套件发下去，然后以讲座（zuò）的形式先介绍收音机基本原理（lǐ）与调试，让学生有个初步了解。在调装（zhuāng）过程中每个学生都急于看到自己制作的产品是否（fǒu）成功，可多数学生不是一次就能成（chéng）功的。在装配完收（shōu）音机后，接通电源，发现收不到正常的电台声，有的无声，有的沙沙响，有（yǒu）的有尖（jiān）叫声等等。学生反映：“电路各元件都检查好几遍了，没发现接错，为什么还收不到（dào）台呢？”他们往往感到束手无策，如果经过几次调试（shì）仍失（shī）败，许多学生就（jiù）会失去（qù）信心，甚至中途放弃。这时，就需要教师及时介入，有针对性地启发、引导（dǎo）学生，鼓励他们大胆拓宽思（sī）路，调动他们的主动性和积极性，使他们将理（lǐ）论知（zhī）识（shí）和实际技能结合起来，深入地查找问题的症结，想（xiǎng）方设法解决问题。当制作成功收听到（dào）电（diàn）台声音（yīn）时，学生的心情会无比激（jī）动，教师将与他们一起分享成功的喜悦。
       电（diàn）工电子技术专业知识内容较深较广，学（xué）习难度确实大（dà），如何培养学生的学习乐趣、提高技能教学质量，并不是（shì）三言两语（yǔ）就能说清楚的，任重而道远。只（zhī）有（yǒu）勇（yǒng）于创新，才能不（bú）断地适应新形势下（xià）提出的新要求。

---

其他技术（shù）文章链接：
加强中职学生（shēng）对弱电与强（qiáng）电认识
好氧堆肥实验装置使（shǐ）用（yòng）说明
传感器（qì）实（shí）验台温度控制仪表操作说明
太阳（yáng）能光伏（fú）发电综合实训系统使用说明
电动机技术工作原理及运行维护
电机与（yǔ）拖动实验实训报（bào）告
光机电一体化实训设备实（shí）验室介绍（shào）
机械设计实（shí）验室
齿轮（lún）范成仪使用说明书（shū）
家（jiā）用电器之电子消毒柜实验指导书
臭氧氧化脱色实验说（shuō）明书
萃取精馏教学实验指导书
二氧化碳PVT关系测定实验（yàn）指导书
空（kōng）气绝热指数测定装置实验指导书（shū）
填料吸收实验（yàn）装置使（shǐ）用指导书
超滤、纳滤、反渗透多功能膜分离实验装置说明
孔口管嘴实验（yàn）仪说明书
热电偶制作校（xiào）验仪说明书
好氧堆肥实验装置实验说明书
沿程（chéng）阻力（lì）系数（shù）测定装置说明书
文（wén）丘里（lǐ）除（chú）尘器（qì）性能实验指（zhǐ）导书
制冷压缩机性能测试实训装置指导书
化工传热实验装置使用说明书
数据采集板式静电除尘器指导书
《台（tái）虎钳》实测绘图组合训练装置
自由对流横管管外放热系数测试装置使用说明书
流体力学综合实验装置使用说明书（shū）
《典型零（líng）件》实测绘图训练（liàn）装置
制冷制热工作原理及实验目的
挖掘机液（yè）压（yā）模拟训练平台操作说明
中温法向辐射率测（cè）量仪实验装（zhuāng）置的介绍及使用说明
传感器实验台的特点及维护
热电偶校验仪使用说明
热电阻校验装置使用说明
做（zuò）燃料电池教具实验要注意什么
电机及（jí）电气技术实（shí）验的基本要求及安全操作规程
交流及直流（liú）电源实验操作说明（míng）
传感器实验台温度控制（zhì）仪表操作说明
冲击水浴除尘器实验装（zhuāng）置使用（yòng）说明（míng）
变压器耦合推（tuī）挽功率放大（dà）器实验说明
平面磨床面板器件布局图及电路实训单元故障现象
定时兼报警记录仪（yí）的（de）使用方法
浅谈职高《电子线路》教学（xué）中学生能（néng）力的培养（yǎng）
试析（xī）自动化专业实验实训（xùn）室建设与实（shí）践教学体系改革
浅析创新电工电子实训教（jiāo）学模式提（tí）高学生自主操（cāo）作能力
谈《维（wéi）修电工》工学结合一体化教学
电气自动化技术专业生产性实训模式创新
浅（qiǎn）谈电工学实验在中专专业课教学中（zhōng）的（de）作用
化工电气自动化专业实训（xùn）室建设探讨
浅谈液压系统（tǒng）污染物的防与治
关于《液压与气动技术》课程教学探（tàn）索
试析“新能源导论与创（chuàng）新实践”教学体会与实践
浅谈电力局办公（gōng）自动（dòng）化（huà）系统的开发模型
两电极电化学CO传感器的研制
传感器教学中（zhōng）学生创（chuàng）新素质的培养
中职实训基地建设（shè）的探索与实践
基于ＰＬＣ多台空调机组的自动控制设计
浅谈析基于FMS的机电一体化（huà）教学培训系统（tǒng）开发
电工电（diàn）子实验技能（néng）正确使用的认识（shí）
改善机电一体化传动管控教学（xué）改革
浅谈电（diàn）工电子设备（bèi）中的各种“地”作用
光机电一体化设备中变频器怎么判断故障
中（zhōng）职学生实验中对二极（jí）管（guǎn）电路认识
电工电（diàn）子实训中常见问（wèn）题总结
工（gōng）程机械实训室建设的实习报告
中职学生为什么要学电工电子吗
在电工电子（zǐ）实训中几种二极管的测试技巧
关于中职（zhí）机电（diàn）一体化专业（yè）技能体系的构建
关于中职机（jī）电一体化专业学生技能（néng）实训探索
电工电子（zǐ）实验中对输入电阻和输出电阻的认识
中职（zhí）学生如何（hé）上（shàng）好机电一体化课程
浅谈PLC可编程序控制（zhì）器在电气设备（bèi）中作用
中职机电一体化设备组装与调试（shì）竞赛规程
浅谈中职（zhí）机电一体化实习（实训）教学考核规范与标准
浅谈中职（zhí）教（jiāo）师汽车专业技能标（biāo）准（zhǔn）的差异及对策
浅谈煤（méi）矿自动化机电技术探索
浅谈中职汽车一（yī）般常见故障的诊断方法
中职对机电一体化计算机基础探索
机电（diàn）一体化技能竞赛促进教学（xué）质量的提（tí）高
浅谈中职汽车电气设备构造与维修课程实践教学探索
对机电一体化设备安装中几个要点认识
对新型（xíng）传感器提升（shēng）电动机性能并降低功耗作（zuò）用
讲解（jiě）光机电一体化具体内容包括
浅谈机（jī）电一体化技术专业（yè）如何适应应用性本科教育
探索中职学校（xiào）汽车修理专业如何适实（shí）践作业（yè）
让高（gāo）职学生了解热电偶现场使用的注（zhù）意事项
浅谈教学电梯安装实训教学的分（fèn）析
浅析电梯电气故障原因及解决措施
探索（suǒ）现代电力电子技术应（yīng）用状况（kuàng）
高职汽车技术服务与营（yíng）销专业实践教（jiāo）学改革新探
汽车维修职业教育中故障诊断思（sī）维方法的培养
浅谈智能楼宇闭路电视监控系统方案
浅谈PLC可编程实训课教学探索（suǒ）
燃（rán）料电池发电教（jiāo）学实验平台
PLC可编程控制技术综（zōng）合实训装置(西门子1200)
家用电器综合实训室设备
光机电一体（tǐ）化实训设备实验室介绍
电机（jī）及（jí）电气技术实训装置
基础电工（gōng）电子实（shí）验（yàn）室设备
定制热管换热器实验台
物联网射频识别综合应用实（shí）验箱
初级（jí）维修电工实验台